摘要：習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力”作出重要部署。加強(qiáng)中國文化的國際傳播力建設(shè)，促進(jìn)國際多維多層之間的文明互通交流，是促進(jìn)中國文化出海，增強(qiáng)中華文明國際影響力、提升我國軟實(shí)力的重要方法。為加速實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國目標(biāo)，我國亟需培養(yǎng)新型的國際文化傳播人才。本文分析了文化強(qiáng)國視域下發(fā)展國際文化傳播人才創(chuàng)新教育的戰(zhàn)略意義，剖析了人才培養(yǎng)實(shí)施過程中所面臨的學(xué)科資源整合的有限性、國際信息觸達(dá)的復(fù)雜性和傳播學(xué)科設(shè)置表達(dá)的主體性等現(xiàn)實(shí)境遇，并從價(jià)值導(dǎo)向、跨專業(yè)學(xué)科、社會(huì)需求側(cè)三個(gè)維度對我國的國際文化傳播人才創(chuàng)新教育提出了建議策略和實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：文化強(qiáng)國 國際文化傳播 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新教育

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)?！彪S著人類文明的不斷進(jìn)步，文化在國與國之間的傳播、交流、競合成為國際合作和博弈的重要因素。順應(yīng)趨勢，我國積極推行“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略，對內(nèi)發(fā)展文化教育產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)場域的主導(dǎo)權(quán)，對外則聚焦提高國際傳播影響力、凝聚力、話語主導(dǎo)權(quán)。中國國際傳播能力建設(shè)想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，關(guān)鍵在于加強(qiáng)國際文化傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。關(guān)注國際文化傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，全面提升滿足社會(huì)需求的國際文化傳播人才的復(fù)合能力，才能有效主動(dòng)地“講好中國故事、傳播好中國聲音”，為全面建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國營造良好的外部輿論環(huán)境，為滿足推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、加快建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，推動(dòng)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

一、文化強(qiáng)國背景下實(shí)施國際文化傳播人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義

當(dāng)下，全球文化傳播過程中出現(xiàn)的“西強(qiáng)東弱”的狀況不單純是文化傳播的問題，而是國家文化傳播與發(fā)展的問題。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，全球文化戰(zhàn)爭硝煙四起。我國亟需強(qiáng)大的媒體集群建立起文化出海艦群，講好中國故事，傳播好中國文化。隨著媒介傳播技術(shù)的不斷進(jìn)步，意識(shí)形態(tài)國際斗爭的時(shí)空限制已被突破。部分西方媒體利用海外社交媒體的渠道優(yōu)勢，肆意散播關(guān)于中國的不實(shí)輿論，引發(fā)輿論旋渦，詆毀中國國際形象。面對嚴(yán)峻的國際傳播環(huán)境，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持客觀、公正、理性的態(tài)度，抓緊做好國際傳播。由于受到客觀條件影響，中國話語、中國故事、中國聲音在海外傳播中，從內(nèi)容、平臺(tái)到渠道等資源整合方面都受到較大束縛，但隨著全球信息一體化時(shí)代的來臨，世界格局的權(quán)力結(jié)構(gòu)也發(fā)生巨大變革，特別是近年來北京冬奧會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、第19屆亞運(yùn)會(huì)等國際大型體育賽事在我國的成功舉辦，使中國以更加自信、真實(shí)、美好的形象展現(xiàn)在世界人民的面前。

中國文化傳播的國際化策略和文化交流活動(dòng)離不開社會(huì)各領(lǐng)域的協(xié)同合作運(yùn)轉(zhuǎn)，“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略在政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、文化外交等領(lǐng)域的落實(shí)與發(fā)展路徑，同樣也離不開教育領(lǐng)域的支撐。中國要增強(qiáng)文化凝聚力、提高文化生產(chǎn)力、提高文化傳播力就亟需培養(yǎng)大量新型國際文化傳播人才。因此，國際文化傳播人才的創(chuàng)新教育是進(jìn)一步擴(kuò)大我國文化出海影響力，提升海外傳播建設(shè)力，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的當(dāng)務(wù)之急。

二、我國國際傳播文化人才教育的現(xiàn)實(shí)境遇

近年來，隨著我國綜合國力的不斷提升和國際地位的日益攀升，國際傳播意識(shí)日益增強(qiáng)。為了更好地講好中國故事、傳播好中國聲音，我國更加注重與國外一流的教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作，合作的規(guī)模和層次逐步提高，培養(yǎng)目標(biāo)也打破了過去的諸多限制。雖然我國在國際傳播文化人才教育方面取得了一定的成績，但仍然存在一些亟待解決的問題，制約了國際傳播文化人才教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.跨學(xué)科資源整合的有限性。當(dāng)下教育部的培養(yǎng)目錄中并沒有明確國際文化傳播專業(yè)名稱，因此，目前開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校，或?qū)I(yè)掛靠在英語語言專業(yè)名下，或掛靠在新聞專業(yè)名下，在跨學(xué)科整合上缺乏系統(tǒng)的資源對接，這種情況很容易導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的師資力量和教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，師資力量的不足會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的不均衡，以及學(xué)生難以獲得專業(yè)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，同時(shí)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)的缺乏也可能導(dǎo)致教育目標(biāo)的不明確，難以評估和提升教育質(zhì)量，這些都極大制約著國際傳播文化人才教育發(fā)展的以及國際傳播教育的質(zhì)量和效果。國際傳播文化人才教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的領(lǐng)域，需要語言、傳播、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科的知識(shí)和技能，但審視目前我國高校的學(xué)科設(shè)置和資源配置，都難以滿足這一要求。

2.學(xué)科設(shè)置主體表達(dá)的模糊性。目前，研究生培養(yǎng)階段普遍存在著對國際傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定不夠清晰，且課程內(nèi)容設(shè)置層次性不足，課程內(nèi)容重疊或缺失，缺乏完整系統(tǒng)的課程設(shè)置等問題。大部分院校仍舊以通才教育內(nèi)容為主，多為“新聞+外語+國際政治”教學(xué)框架，這就使得研究生培養(yǎng)的導(dǎo)向更偏重學(xué)術(shù)理論研究層面而與實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)生在具體工作中難以將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。國際傳播文化人才教育的核心是培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，但目前我國高校的學(xué)科設(shè)置和課程內(nèi)容以及國際化程度還難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)科設(shè)置主體表達(dá)的模糊性成為制約國際傳播文化人才教育發(fā)展的另一個(gè)重要因素。

3.國際資源觸達(dá)的復(fù)雜性。一是不同國家和地區(qū)之間的文化差異與語言障礙，增加了國際資源獲取和整合的難度。在國際傳播教育中，學(xué)生需要理解和適應(yīng)不同的文化背景，掌握多種語言，以便有效地進(jìn)行跨文化溝通和傳播。二是雖然我國已經(jīng)與多國建立了教育交流和合作機(jī)制，但在國際傳播領(lǐng)域，這些機(jī)制仍然存在不完善之處。例如，合作項(xiàng)目可能局限于某些特定領(lǐng)域或形式，缺乏靈活性和廣泛性，限制了國際資源的有效利用。三是信息不對稱與資源分配不均，一些院校和地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等原因，難以獲得最新的國際信息和資源，導(dǎo)致教育內(nèi)容和方法的滯后。四是國際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這一變化對國際資源的觸達(dá)和利用有著直接的影響。例如，國際關(guān)系緊張、貿(mào)易爭端等都可能影響到國際教育資源的流動(dòng)和配置。五是技術(shù)平臺(tái)的限制、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異等。目前線上教育和遠(yuǎn)程交流成為獲取國際資源的重要途徑，技術(shù)成為實(shí)現(xiàn)良好國際資源觸達(dá)的關(guān)鍵因素。

三、中國國際文化傳播人才培養(yǎng)的新目標(biāo)與新路徑

高校作為我國國際傳播人才培養(yǎng)教育的重要途徑，要在國家重大戰(zhàn)略布局下緊跟頂層設(shè)計(jì)，與國家戰(zhàn)略相呼應(yīng)，順應(yīng)時(shí)代需求。在國家戰(zhàn)略亟需、科學(xué)技術(shù)變革以及認(rèn)知理念升維的多重背景下，我國能否順利實(shí)施文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，掌握國際輿論話語權(quán)的關(guān)鍵就在于是否擁有優(yōu)秀的國際傳播人才。這類人才既要有專業(yè)的傳播技能，更要具備堅(jiān)定的國家立場、科學(xué)的理論武裝和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)還要具備在復(fù)雜的國際事務(wù)中準(zhǔn)確判斷、綜合把握、深入分析問題的能力。

（一）未來國際傳播人才培養(yǎng)的新目標(biāo)

在媒介與社會(huì)同構(gòu)的時(shí)代背景下，我國未來國際傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞“政治素養(yǎng)引領(lǐng)—專業(yè)技術(shù)驅(qū)動(dòng)—人文社會(huì)賦能”這三個(gè)核心要素來進(jìn)行創(chuàng)新教育，特別是要優(yōu)化聯(lián)動(dòng)建設(shè)符合我國國情的數(shù)智媒體賦能下的文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，為我國培養(yǎng)出有核心競爭力的國際文化傳播高級(jí)人才。

1.政治素養(yǎng)引領(lǐng)的內(nèi)容生產(chǎn)。在AIGC引發(fā)的社會(huì)格局裂變下，國際傳播面臨著諸多領(lǐng)域的沖突和挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明交流、技術(shù)革新、公共健康等。在國際報(bào)道和輿論環(huán)境中，受歷史遺留的刻板、固化印象會(huì)產(chǎn)生曲解情況，這些都造成了不實(shí)的我國國家形象傳播。為此，就需要傳播工作者始終堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，為建設(shè)具有鮮明中國特色的戰(zhàn)略傳播體系服務(wù)。無論傳播格局如何變幻，“內(nèi)容”是傳播的根本核心。因此，在國際傳播中內(nèi)容生產(chǎn)能力是核心競爭力。國際傳播人才應(yīng)在正確的政治導(dǎo)向與價(jià)值觀的引領(lǐng)下進(jìn)行“內(nèi)容生產(chǎn)”，把對中國文化多元融合與兼收并蓄融入到對外傳播中去，生產(chǎn)出符合不同傳播平臺(tái)特點(diǎn)和滿足不同受眾群體的話語表達(dá)體系，秉持用戶意識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)思維，將中國故事、中國聲音、中國主張、中國智慧、中國方案分層分維地進(jìn)行全球化表達(dá)、區(qū)域化表達(dá)、分眾化表達(dá)。尤其是對中國共產(chǎn)黨的世界性宣傳闡釋，要重點(diǎn)突出中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。因此，在人工智媒AIGC技術(shù)下，構(gòu)建國際傳播領(lǐng)域多維度的知識(shí)獲取能力體系，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的內(nèi)容生產(chǎn)能力為本源，構(gòu)建起牢固而深厚的理論基礎(chǔ)，是培育國際文化傳播人才素養(yǎng)的根本。

2.專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)的規(guī)范保障。AIGC技術(shù)廣泛應(yīng)用的智媒時(shí)代，人工智能生成的Identify（識(shí)別）、analyze（分析），distribute（分發(fā)）及Interaction technique（交互技術(shù)）滲入媒介生產(chǎn)系統(tǒng)的傳播格局，Virtual Reality（虛擬現(xiàn)實(shí)）、Augmented Reality（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、Hybrid Reality（混合現(xiàn)實(shí)）帶來媒介空間的擴(kuò)展。人工智能媒介技術(shù)的認(rèn)知和使用在國際文化傳播人才素養(yǎng)教育生態(tài)中便成為核心素養(yǎng)技能，即媒介技術(shù)的認(rèn)知判斷能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、使用實(shí)踐能力。尤其是對掌握媒介數(shù)據(jù)的挖掘分析、媒介產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)、媒介經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化運(yùn)營與管理等“技術(shù)+”的復(fù)合型人才需求更為迫切。因此，在未來的AIGC智媒體社會(huì)下，技術(shù)的專業(yè)規(guī)范和協(xié)作是促進(jìn)國際傳播行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)新型國際文化傳播人才需要掌握數(shù)字化、智能化、協(xié)同化等專業(yè)技術(shù)，才能更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展趨勢?？傮w而言，從技術(shù)和實(shí)踐視角下智能媒體技術(shù)在國際傳播中的應(yīng)用、人機(jī)協(xié)同的作用不斷加強(qiáng)人工智能與人類協(xié)同的效率，提高用戶參與度，并增強(qiáng)國際傳播效果，構(gòu)建智慧媒體時(shí)代的泛內(nèi)容生態(tài)平臺(tái)。

3.人文社會(huì)素養(yǎng)賦能下的倫理觀照。在新型媒體技術(shù)的發(fā)展下，信息的采納、生成、傳遞、接受過程不斷更迭，傳播速度、影響力和覆蓋面也在不斷擴(kuò)大。然而，技術(shù)的發(fā)展也帶來了一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)，例如，信息安全、技術(shù)黑箱和算法偏見等。面對如此復(fù)雜的環(huán)境，國際傳播人才的人文倫理變得至關(guān)重要。人文倫理是智媒時(shí)代必備的重要素養(yǎng)，既包括理想信念、價(jià)值趨向，也包括理解、感悟、審美與共情。我們必須堅(jiān)守以人為本的精神和人文情懷，培養(yǎng)國際文化傳播人才明辨是非、澄清謬誤，并堅(jiān)守迅速準(zhǔn)確、客觀公正、專業(yè)權(quán)威的報(bào)道立場。必須考慮正確的“以人為本”的人文倫理觀照，與媒介技術(shù)進(jìn)行交互作用，超越并引導(dǎo)媒介的社會(huì)責(zé)任賦能立足點(diǎn)。時(shí)刻挖掘社會(huì)現(xiàn)象和國際問題背后的隱藏本質(zhì)，利用數(shù)據(jù)挖掘還原真相打造出有人情冷暖的智媒體內(nèi)容。堅(jiān)守人文倫理底線，遵守媒體倫理秩序，平衡技術(shù)理性和人文感性，才能更好地推動(dòng)中華文化走出去，塑造國際輿論傳播新秩序。

（二）未來國際文化傳播人才培養(yǎng)的新路徑

在智媒生態(tài)環(huán)境快速更新的背景下，我們要加快教育智能化進(jìn)程，逐步構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。這一舉措將有力推動(dòng)國際傳播人才核心素養(yǎng)的快速提升，使其具備較強(qiáng)的數(shù)智媒體時(shí)代的傳播競爭力和人文倫理的判斷力，持續(xù)推動(dòng)我國的國際文化傳播人才培養(yǎng)新路徑向著更高層次方向穩(wěn)步推進(jìn)。

1.設(shè)立獨(dú)立的國際文化傳播專業(yè)。鑒于其學(xué)科的復(fù)合型綜合特性，只有建立獨(dú)立的學(xué)科之后，才有利于進(jìn)一步規(guī)范該領(lǐng)域人才培養(yǎng)趨勢方向、教學(xué)過程以及教學(xué)效果，從而形成獨(dú)具特色并能精準(zhǔn)定向培養(yǎng)符合我國國情的國際文化傳播人才軟實(shí)力儲(chǔ)備，培養(yǎng)懂外語、懂傳播、懂國際政治的復(fù)合型文化傳播人才。

2.制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，滿足數(shù)智媒體社會(huì)化進(jìn)程中的人才培養(yǎng)與發(fā)展需求。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，既要符合科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，也要兼顧和滿足社會(huì)需求、個(gè)人發(fā)展以及學(xué)科融合三個(gè)維度：其一要在符合中國國情的基礎(chǔ)上兼顧國際環(huán)境；其二是要在滿足精神價(jià)值基礎(chǔ)上并重物質(zhì)需求；其三是在掌握普適性國際傳播素養(yǎng)的基礎(chǔ)上聚焦特色專業(yè)能力。尤其是當(dāng)下我們所處的國際傳播新格局日益復(fù)雜，各國之間的利益紛爭和沖突巨大，因此面臨重大突發(fā)輿論事件能否保持高度的政治敏感性，這就成為國際文化傳播人才的重要核心素質(zhì)。

3.建設(shè)完善統(tǒng)一的課程內(nèi)容體系。目前，由于國際傳播專業(yè)的開設(shè)和歸屬不甚清晰，因此主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國際傳播的不同培養(yǎng)層次來制定教學(xué)大綱，明確課程內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)效果評估體系，以確保教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和連貫性。打通新文科背景下不同專業(yè)的壁壘，進(jìn)一步提高國際傳播人才培養(yǎng)的實(shí)用性、專業(yè)性和通用性。

4.面向?qū)嵺`一線，注重理論聯(lián)系實(shí)際。一是鼓勵(lì)大學(xué)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，并將他們對實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)納入到教學(xué)中，從而貫穿理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系。二是鼓勵(lì)支持高校采用校內(nèi)+業(yè)內(nèi)的雙型導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)理論培養(yǎng)，業(yè)內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)實(shí)踐實(shí)操訓(xùn)練，成立專題工作坊，協(xié)調(diào)整個(gè)培養(yǎng)方案，并確保指導(dǎo)與整個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。三是通過解決實(shí)踐中面臨的問題來提高研究生和從業(yè)人員的實(shí)踐水平，從而進(jìn)一步提高他們的理論水平。四是增加案例教學(xué)和實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中。

四、結(jié)語

走向國際文化市場的根基，建立在文化意義的支持之上。加強(qiáng)中國國際傳播人才的培養(yǎng)力度，推動(dòng)理論研究的深入發(fā)展，探討中國特色文化思想傳播的路徑，有助于為中國文化出海打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)中國話語權(quán)和文化交流的力量，提升中國的國際形象和文化軟實(shí)力。同時(shí)，還需要密切關(guān)注世界文化市場的變化趨勢，掌握新媒體傳播技術(shù)和途徑，拓寬國際傳播領(lǐng)域的視野、加強(qiáng)跨文化交流。只有這樣，才能更好地推進(jìn)中國文化在世界范圍內(nèi)的傳播和交流，為中華民族實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

作者系浙江傳媒學(xué)院國際文化傳播學(xué)院（國際教育學(xué)院）副教授

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