祁陶宇，科學(xué)學(xué)習(xí)力研究院執(zhí)行院長，教育學(xué)博士，十幾年來一直帶領(lǐng)團隊一線跟蹤、調(diào)研和評估兒童發(fā)展教育實況。

不管是基礎(chǔ)教育還是中高考，語文的重要性都是不容置疑的。但對于有些孩子來說，語文是他們比較頭疼的學(xué)科。作為家長，你留心觀察孩子在語文學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)了嗎？他們有沒有常常出現(xiàn)以下這些問題：拼拼音總是拼不出來或者拼錯、寫字總是多寫或少些筆畫、字詞也總是寫錯、課文總是背不下來、背過以后又很快忘記……這些不同的表現(xiàn)暴露出來的問題又是什么呢？

語文的漢字就像是建造高樓大廈的一個個磚塊，如果字、詞不過關(guān)的話，學(xué)習(xí)總是不扎實的，而成績也往往是不理想的。所以基礎(chǔ)知識掌握不牢固是導(dǎo)致語文成績不好的重要因素，除此之外，還有哪些因素會影響孩子的語文成績呢？我們一起通過下面的案例來了解一下吧！

【案例】

小寧讀四年級了，數(shù)學(xué)和英語成績都不錯，常常考滿分，但語文成績一直很差，也不見有什么起色。但小寧不以為意，也不愿意多花心思在語文上，每次寫作業(yè)都把語文放在最后，草草寫完了事，不愿意多看一眼。小寧的媽媽為此憂心忡忡，她擔(dān)心孩子在四年級語文就被落下來很多的話，到了高年級學(xué)起來就更加吃力了，差距也就更大了。在平時寫作時，她發(fā)現(xiàn)小寧在很多語文的基礎(chǔ)題上都猶豫不決，最后直接就空出了大部分題留到了最后，連蒙帶猜填寫完。最近的一次語文測試，小寧也如意料之中的一樣，成績非常一般。老師也說這次考的都是課內(nèi)知識，小寧很多字詞不會寫，拼音也拼錯。當(dāng)問及小寧平時的閱讀情況時，我們得知小寧除了勉強完成平時老師布置的讀書任務(wù)外，基本不進行其他課外閱讀。

【案例分析】

從案例中可以看出小寧對語文的學(xué)習(xí)并不感興趣，不愿意花時間在語文的學(xué)習(xí)上。對閱讀也同樣興致索然，沒有閱讀的習(xí)慣。其次，小寧的語文基礎(chǔ)知識相對薄弱，在基礎(chǔ)的拼音和字詞上常常出錯。基礎(chǔ)知識薄弱是很多孩子語文成績提不上來的重要原因。因為語文學(xué)習(xí)需要背誦的內(nèi)容很多，孩子會覺得乏味，不想去記憶，這也導(dǎo)致了一些孩子語文基礎(chǔ)差。語文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、英語等科目，它需要孩子從小就打好基礎(chǔ)，通過不斷練習(xí)，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識點，才能在日后的學(xué)習(xí)過程中打下堅實的基礎(chǔ)。四年級就是小學(xué)階段的分水嶺，很多孩子四年級之后，語文成績都能穩(wěn)定地提升。但是也會有一部分基礎(chǔ)差的孩子，成績直線下降，跟不上學(xué)習(xí)，讓家長跟著焦慮。所以作為家長，要多注意觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子語文學(xué)習(xí)差的原因，針對性地給孩子指導(dǎo)和建議。

夯實課本知識

課本知識是語文的基礎(chǔ)，要想打好基礎(chǔ)首先要夯實課本知識。夯實課本知識首先要做的就是預(yù)習(xí)課文。讓孩子在第二天上課之前，先自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。

其次要反復(fù)閱讀課文。將課文中不熟悉的字詞都一一解決，對課文中精彩的句子和段落要熟記于心。為了鞏固基礎(chǔ)知識，要讓孩子在課后再做一些練習(xí)，知識才會掌握得更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力。

還要反復(fù)傾聽課文。反復(fù)聽課文朗讀錄音，也是提高語文學(xué)習(xí)成績的一個方式。聽課文，可以從朗讀者的語音語調(diào)中去體會作者的感情，加深對課文內(nèi)容的理解。只有在課后多讀、多聽，才能提高對課文的熟悉度。

理解性記憶背誦

在記憶和背誦課文時，不要讓孩子機械性地去記憶，這樣既枯燥無味，又容易忘記。而是引導(dǎo)孩子通過理解性記憶的方式來背誦課文，尤其是背誦古詩和文言文。語文學(xué)習(xí)中，古詩和文言文總是陪伴我們左右，但這也是令許多人頭疼的部分，可以引導(dǎo)孩子利用工具書，針對每一篇課文、古詩文進行理解，再加上自己的理解能夠說出個大概，那么背出來也就簡單多了。

針對性地進行專項練習(xí)

拼音和字詞是小學(xué)語文的重中之重。在給孩子鞏固基礎(chǔ)知識的時候，家長可以多給孩子出一些拼音寫詞的題型，也可以將課本里的生字詞作為練習(xí)內(nèi)容。同時總結(jié)試卷、課后練習(xí)等教輔書上出錯率較高的看拼音寫詞，日常給孩子們進行拼寫練習(xí)。在期末復(fù)習(xí)的時候，把課本里需要重點掌握的生字詞再篩選出來，讓孩子練習(xí)看拼音寫詞語。

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

要想學(xué)好語文，就要提高孩子的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀對孩子來說是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在孩子閱讀時，要讓孩子理解文章的內(nèi)容，理解作者是在什么環(huán)境中寫出來的，還要讓孩子理解作者的心態(tài)。

這樣孩子才能讀出情感，讀出精彩，對閱讀產(chǎn)生興趣，同時提高孩子的閱讀能力。另外，也要增加孩子的課外閱讀量，在空余的時間，讓孩子選擇一些感興趣的課外書目來閱讀，在讀到精彩的句子或段落時，可以做標(biāo)記或摘抄下來。

提高學(xué)習(xí)語文的興趣

讓孩子接觸各式各樣的書籍，包括科技類、小說、散文等體裁的書籍，找到自己感興趣的文學(xué)類型，作為閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的開始。

不要一開始就逼孩子看文學(xué)性很強的書籍，因為孩子的理解程度很難達(dá)到，而且會影響孩子的積極性。

其次也可以讓其觀看文學(xué)類的綜藝，比如：《中國詩詞大會》《中國成語大會》《神奇的漢字》《中央電視臺電視節(jié)目主持人大賽》等。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其對于學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握情況會影響接下來的學(xué)習(xí)，家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助孩子找到針對性解決方法。否則時間長了，孩子會慢慢喪失對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和信心，學(xué)習(xí)成績就更難提升上來了。

當(dāng)孩子的語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，家長可以通過以上這些方法并長期堅持下去，不僅可以增加孩子的語文知識儲備，培養(yǎng)其對語文的興趣，更能鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。孩子成績提高了，習(xí)慣也培養(yǎng)出來了，家長也就不再焦慮了。