【摘" 要】

自然教育讓幼兒通過(guò)親身參與、感知、探究自然環(huán)境和現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣和好奇心，讓幼兒在自然中成長(zhǎng)。本文研究了農(nóng)趣繪本對(duì)幼兒自然教育的積極影響，認(rèn)為農(nóng)趣繪本運(yùn)用得當(dāng)能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的興趣、提高幼兒對(duì)自然界的認(rèn)知水平、培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、幫助幼兒了解農(nóng)村文化和傳統(tǒng)知識(shí)以及提高幼兒動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)趣繪本；幼兒；自然教育

大自然是一部真實(shí)、豐富的百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富，是兒童學(xué)習(xí)和生活的天然樂(lè)園。幼兒自然教育通過(guò)讓幼兒親身參與、感知、探究自然環(huán)境和現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣和好奇心，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。農(nóng)趣繪本是一種以農(nóng)業(yè)為主題的兒童繪本，它通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和精美的插畫(huà)向幼兒傳遞農(nóng)業(yè)知識(shí)和文化，讓他們了解農(nóng)業(yè)的重要性和美好之處，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，同時(shí)也可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己與大自然的聯(lián)系和依存關(guān)系。

一、幼兒自然教育的影響因素

（一）幼兒園教育環(huán)境影響幼兒的自然教育水平

幼兒園教育環(huán)境對(duì)幼兒自然教育水平的影響是多方面的。幼兒園教育環(huán)境可以提供各種各樣的自然材料和工具，例如植物、動(dòng)物、石頭、水等等，這些材料可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)和理解自然世界。同時(shí)，幼兒園也可以組織戶外活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境，進(jìn)一步加深他們對(duì)自然的認(rèn)知。通過(guò)系統(tǒng)化、全面化的自然教育體系讓幼兒能夠在幼兒園中感受到自然、了解自然、愛(ài)護(hù)自然。

（二）家庭成長(zhǎng)環(huán)境影響幼兒的自然教育水平

家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的自然教育水平有著很大的影響。如果幼兒所處的家庭環(huán)境中有大量自然元素，比如花草樹(shù)木、小動(dòng)物等，那么他們可能更容易對(duì)自然產(chǎn)生興趣，并且更愿意去探索和了解自然。家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)參與程度、自然探索機(jī)會(huì)等都是影響幼兒自然教育水平的重要因素。

（三）現(xiàn)代科技手段影響幼兒的自然教育水平

現(xiàn)代科技手段對(duì)幼兒自然教育水平的影響是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要綜合考慮多方面因素。一方面，現(xiàn)代科技手段可以為幼兒提供更加豐富、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)。另一方面，現(xiàn)代科技手段也可能會(huì)對(duì)幼兒的自然教育產(chǎn)生負(fù)面影響。比如，過(guò)度沉迷于電視、電子游戲等可能會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏與自然互動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外，在使用電子產(chǎn)品時(shí)幼兒容易受到信息過(guò)載、注意力分散等問(wèn)題的困擾，這也會(huì)影響他們對(duì)自然知識(shí)的消化和吸收。

二、農(nóng)趣繪本對(duì)幼兒自然教育的積極影響

農(nóng)趣繪本是一種以農(nóng)業(yè)為主題的兒童繪本，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和形象生動(dòng)的插圖，向孩子們介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)和文化。這些繪本通常包括種植、養(yǎng)殖、收獲等方面的內(nèi)容，可以幫助孩子們了解食品的來(lái)源、生長(zhǎng)過(guò)程和重要性。

（一）增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的興趣

大自然是一間天然的課堂。農(nóng)趣繪本中的萬(wàn)物生長(zhǎng)、四時(shí)變化能激勵(lì)幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然的興趣。另外，農(nóng)趣繪本通常還可以幫助幼兒了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村風(fēng)俗以及人類(lèi)與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命等重要觀念。教師也應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒將繪本內(nèi)容和自然實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高幼兒對(duì)自然界的興趣。

不同年齡段的幼兒對(duì)于繪本內(nèi)容和形式有不同的需求，教師可以選擇適合他們認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的繪本進(jìn)行教學(xué)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中將繪本內(nèi)容與實(shí)際情境相結(jié)合，也可以通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓他們表達(dá)自己的看法，或者引導(dǎo)學(xué)生模仿書(shū)中角色，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（二）提高幼兒對(duì)自然界的認(rèn)知水平

大自然是兒童學(xué)習(xí)和生活的天然樂(lè)園。農(nóng)趣繪本可以讓幼兒了解種植、養(yǎng)殖、收割等農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程和方法，認(rèn)識(shí)各種植物和動(dòng)物，了解它們生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和特點(diǎn)。同時(shí)，也可以讓幼兒了解自然界中的天文現(xiàn)象、氣候變化、地理環(huán)境等方面的知識(shí)。如《小豆豆學(xué)種菜》《小豬學(xué)養(yǎng)雞》等農(nóng)趣繪本便涵蓋了種植的基礎(chǔ)知識(shí)以及各種作物的生長(zhǎng)周期和特點(diǎn)。

教師可以利用繪本中的情節(jié)和角色，讓幼兒了解不同動(dòng)物之間的關(guān)系、食物鏈等自然界規(guī)律，配合實(shí)地考察或親身體驗(yàn)加深幼兒對(duì)自然界的認(rèn)知，如在田野里觀察昆蟲(chóng)、植物等，參觀動(dòng)物園、植物園等場(chǎng)所，將繪本中描繪的動(dòng)植物、自然環(huán)境等元素與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自然界。另外，教師在引導(dǎo)幼兒完成閱讀后可以進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，提高幼兒對(duì)自然界的認(rèn)知水平。

（三）培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

大自然需要人類(lèi)的尊重。農(nóng)趣繪本可以培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的保護(hù)意識(shí)。閱讀農(nóng)趣繪本時(shí)，孩子們可以看到自然界中各種生物之間相互依存、相互作用的關(guān)系，從而更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，這些繪本也可以讓孩子們了解到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的影響，并提醒他們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。如《小鳥(niǎo)找家》講述了一只小鳥(niǎo)尋找家園的故事，可以引導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)及其生存環(huán)境。

教師可以通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境問(wèn)題，如可以講述一個(gè)小動(dòng)物因?yàn)樯直豢撤ザゼ覉@的故事，讓幼兒了解森林砍伐對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境造成的危害。

（四）幫助幼兒了解農(nóng)村文化和傳統(tǒng)知識(shí)

農(nóng)耕文化遵循自然。農(nóng)趣繪本可以幫助幼兒了解農(nóng)村文化和傳統(tǒng)知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的繪本故事，幼兒可以了解農(nóng)村生活中的各種事物和現(xiàn)象，如種植、收割、養(yǎng)殖、捕魚(yú)等等。同時(shí)，繪本中還會(huì)涉及一些與自然環(huán)境、人文歷史相關(guān)的知識(shí)等。這些內(nèi)容不僅可以增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣，也有利于他們對(duì)農(nóng)村文化和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

在農(nóng)趣繪本教學(xué)中，教師可利用農(nóng)趣繪本中的插圖，注重其傳統(tǒng)文化元素，例如服飾、建筑、器物等，同時(shí)也要注意插圖所表達(dá)的情境和意義。如農(nóng)趣繪本中可能會(huì)出現(xiàn)春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，教師可以講述這些節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗。讓孩子們了解自然，更讓他們了解中華文明的深厚底蘊(yùn)，知曉我們的文明源起，激發(fā)文化自信。

（五）有利于提高幼兒的動(dòng)手能力

“兒童的智慧在他的指尖?！遍喿x農(nóng)趣繪本可以幫助幼兒了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、認(rèn)識(shí)各種植物和動(dòng)物，同時(shí)也可以提高幼兒的動(dòng)手能力。在閱讀農(nóng)趣繪本的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到很多不同的植物和動(dòng)物形象。此外，在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)幼兒還可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等多方面的能力。

教師可以選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、圖文并茂、色彩鮮艷的繪本，讓幼兒能夠輕松理解和接受。在繪本教學(xué)的過(guò)程中可以給幼兒展示相關(guān)的實(shí)物教具，讓幼兒通過(guò)觸摸、感受等方式更加深入地了解。在日常生活中，教師和家長(zhǎng)要充分利用周邊豐富的自然資源，引導(dǎo)幼兒去觀察、感知、探索、創(chuàng)造，讓幼兒在自然中釋放天性、自然成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

自然教育，讓教育在自然中發(fā)生，讓教育自然發(fā)生。在城市化普及程度越來(lái)越高的今天，運(yùn)用農(nóng)趣繪本對(duì)幼兒進(jìn)行自然教育非常有必要，但是農(nóng)趣繪本既有利也有弊，教師應(yīng)該統(tǒng)籌發(fā)揮好農(nóng)趣繪本的作用，引導(dǎo)兒童進(jìn)行釋放天性的探索和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒人格完善、健康成長(zhǎng)，讓學(xué)前教育尊重自然，珍惜生命，也更純真和樸素，回歸教育的本真。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系合肥市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《農(nóng)村幼兒園農(nóng)趣讀本開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：HJG22111）階段性成果。

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