摘?要：在當前全球化背景下，中國與東盟國家之間的緊密發(fā)展關(guān)系對于促進地區(qū)和平穩(wěn)定、推動經(jīng)濟合作和文化交流具有重要意義。作為世界上最大的發(fā)展中國家和東盟國家緊密合作的重要伙伴，中國在東盟國家中的形象和影響力日益增強。因此，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才，“講好中國故事”，對于提升中國形象、加強人文交流、推動經(jīng)濟合作具有重要的意義和必要性。

關(guān)鍵詞：中國故事；東盟；國際傳播人才

中圖分類號：C962文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2024）12-0195-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.12.048

1?“講好中國故事”語境下培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的意義

1.1?中國與東盟國家緊密發(fā)展的意義

1.1.1?經(jīng)濟合作的發(fā)展

中國與東盟國家緊密發(fā)展的意義體現(xiàn)在經(jīng)濟合作的發(fā)展上，中國是東盟國家最大的貿(mào)易伙伴之一，雙方的經(jīng)貿(mào)合作不斷增加。根據(jù)中國海關(guān)總署的數(shù)據(jù)，2019年，中國與東盟國家的貿(mào)易額達到約6500億美元，占中國外貿(mào)總額的14.7%。中國對東盟國家的投資也不斷增加，為東盟國家的經(jīng)濟發(fā)展提供了巨大的動力。因此，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才可以促進中國與東盟國家間的經(jīng)濟合作，推動雙方的共同發(fā)展[1]。

1.1.2?文化交流的深入

除了經(jīng)濟合作，中國與東盟國家緊密發(fā)展的意義還體現(xiàn)在文化交流的深入上，中國和東盟國家之間有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，文化交流是增進相互了解和友誼的重要途徑。中國故事作為中國文化的重要組成部分，可以通過傳播增進中國與東盟國家之間的文化交流。通過“講好中國故事”，可以向東盟國家介紹中國的歷史、文化、民俗等方面的知識，增進對中國的了解和認知。同時，中國故事也可以激發(fā)東盟國家對中國文化的興趣，促進兩國之間的文化交流與合作。

1.2??中國故事的必要性

1.2.1?提升中國形象

“講好中國故事”可以提升中國的國際形象。中國作為一個擁有5000多年文明歷史的古老國家，擁有豐富的文化資源和悠久的歷史傳統(tǒng)。通過講述中國故事，向世界展示中國的發(fā)展成就、文化傳統(tǒng)和社會進步。這樣的宣傳有助于改變傳統(tǒng)對中國的認知和印象，提高中國在國際社會中的聲譽和影響力。

1.2.2?加強人文交流

中國與東盟國家在人文交流方面存在著巨大的潛力。通過“講好中國故事”，加深中國與東盟國家之間的人文交流。中國擁有豐富的文化遺產(chǎn)和多元的民族文化，通過向東盟國家介紹中國的文化、歷史和傳統(tǒng)，增進對彼此的理解，加強友誼和合作。同時，通過人文交流，也可以促進學(xué)術(shù)、科技、教育等領(lǐng)域的合作，進一步推動雙方的互利共贏[2]。

1.2.3?推動經(jīng)濟合作

中國與東盟國家的經(jīng)濟合作已經(jīng)取得了顯著成果，但還存在一些挑戰(zhàn)和障礙，通過“講好中國故事”，進一步推動雙方的經(jīng)濟合作。中國作為一個擁有約13億人口的巨大市場，為東盟國家提供了廣闊的發(fā)展機遇。通過講述中國故事，向東盟國家介紹中國的發(fā)展成就、經(jīng)濟政策和市場機遇，吸引更多的東盟企業(yè)與中國合作。同時，中國也借助東盟國家的地理優(yōu)勢和資源稟賦，加強與東盟國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)能合作、貿(mào)易投資等領(lǐng)域的合作。

2??“講好中國故事”語境下培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的現(xiàn)狀

2.1?傳播人才培養(yǎng)的不足

2.1.1?缺乏專業(yè)知識和技能

在面向東盟國際傳播的過程中，傳播人才需要具備一定的專業(yè)知識和技能，包括語言能力、傳媒技術(shù)和跨文化交際等方面的能力。然而，目前在中國傳媒教育中，對于面向東盟國際傳播的培養(yǎng)還存在一定的不足。很多傳媒院校的教育內(nèi)容和教學(xué)方法仍然停留在傳統(tǒng)的模式上，沒有及時跟上傳媒行業(yè)的發(fā)展和變化。這導(dǎo)致了傳播人才在專業(yè)知識和技能方面的不足，無法適應(yīng)新的傳播需求[3]。

2.1.2?缺乏對東盟國家的了解

傳播人才缺乏對東盟國家的了解，在進行國際傳播時，了解目標受眾的文化、價值觀和習(xí)俗是非常重要的。然而，目前很多傳播人才對于東盟國家的了解還比較有限，對于東盟國家的文化差異和傳播規(guī)律缺乏深入的理解。這就導(dǎo)致了在傳播過程中存在著誤解、偏見和不適應(yīng)的問題，影響了傳播效果。

2.2?傳播手段的不適應(yīng)

2.2.1?缺乏多樣化的傳播方式

傳播手段的不適應(yīng)也是一個制約因素。傳播手段的不適應(yīng)表現(xiàn)在兩個方面：首先，缺乏多樣化的傳播方式，在當前的信息時代，傳媒技術(shù)和傳播渠道的發(fā)展給傳播帶來了更多的可能性。其次，傳播人才在傳播手段方面還存在不足，依賴傳統(tǒng)的媒體手段，缺乏創(chuàng)新和多樣化的傳播方式。這導(dǎo)致他們在面向東盟國家的傳播過程中難以與受眾建立有效的互動和溝通。

2.2.2?缺乏與當?shù)匚幕嗳诤系膫鞑ゲ呗?/p>

缺乏與當?shù)匚幕嗳诤系膫鞑ゲ呗砸彩且粋€問題。傳播策略應(yīng)當根據(jù)不同國家的文化背景和傳播環(huán)境進行調(diào)整和優(yōu)化。然而，目前很多傳播人才在傳播策略方面存在不足，缺乏對東盟國家文化的了解，難以制定符合當?shù)匚幕攸c的傳播策略。因此，在培養(yǎng)傳播人才的過程中，需要注重對當?shù)匚幕膶W(xué)習(xí)和研究，提高他們的跨文化傳播能力[4]。

3?“講好中國故事”語境下培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的困境

3.1?語言障礙

3.1.1?中文教育的不足

中文教育的不足是培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的一個重要因素，雖然中文作為一種全球性語言，具有龐大的使用人群和悠久的歷史文化，但在東盟國家，中文教育的普及和質(zhì)量仍然存在一定的問題。首先，中文教育資源有限，很多東盟國家的學(xué)校并沒有提供全面的中文教育課程。其次，中文教育教材和教學(xué)方法也需要進一步改進，以適應(yīng)不同背景的學(xué)生的需求和水平。此外，由于東盟國家的歷史和文化背景與中國有所不同，學(xué)生們可能對中國的語言和文化缺乏興趣和了解，這也給中文教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3.1.2?東盟國家的多語言環(huán)境

東盟國家的多語言環(huán)境也是一個值得關(guān)注的問題，東盟國家由十個成員國組成，每個成員國都有自己的官方語言或方言，這種多語言環(huán)境給面向東盟國際傳播的人才提出了更高的要求。如果想要在東盟國家進行有效的傳播，除了熟練掌握中文外，還需要具備當?shù)毓俜秸Z言或方言的能力。這對于培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才來說無疑增加了難度和挑戰(zhàn)[5]。

3.2?文化差異

3.2.1?傳統(tǒng)觀念的沖突

傳統(tǒng)觀念的沖突是一個值得關(guān)注的問題，中國和東盟國家之間存在著許多傳統(tǒng)觀念上的差異，例如，在中國，家庭觀念非常重要，尊重長輩和傳統(tǒng)文化被視為至高無上的價值。然而，在一些東盟國家，更加重視個人主義和獨立思考，家庭觀念相對較弱，這種差異可能會導(dǎo)致中國的傳統(tǒng)觀念在東盟國家的接受程度受到限制。因此，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才需要具備跨文化溝通和理解的能力，以便能夠以一種被東盟國家接受的方式傳播中國文化價值觀。

3.2.2?社會價值觀的差異

社會價值觀的差異也可能導(dǎo)致傳播人才面臨挑戰(zhàn)，中國和東盟國家在社會價值觀上存在一些差異，如對個人權(quán)利、社會秩序、公平正義等方面的看法。這些差異可能會導(dǎo)致傳播人才在傳播過程中遇到抵觸和反對，甚至可能引發(fā)文化沖突。在面對這些挑戰(zhàn)時，傳播人才需要具備足夠的敏感性和包容性，以便能夠尊重和理解當?shù)厝嗣竦膬r值觀，并且尋找到與之共通的價值觀，以促進有效的傳播。

4?“講好中國故事”語境下培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的路徑探索

4.1?提升傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量

提升傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量是培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的路徑探索的關(guān)鍵。在“講好中國故事”的語境下，傳播人才需要具備扎實的專業(yè)知識和技能，也需要深入了解和學(xué)習(xí)東盟國家的文化和社會背景。這樣才能更好地傳遞中國的聲音，增進中東盟之間的相互理解和友誼。

4.1.1?加強專業(yè)知識和技能培訓(xùn)

要培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際傳播人才，必須注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。傳播人才需要具備廣泛的知識儲備，包括國際關(guān)系、跨文化溝通、媒體與新聞學(xué)等方面的知識。此外，還需要具備熟練的傳播技能，如寫作、演講、視覺設(shè)計等能力。為了提升傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量，可以通過以下三種方式。

首先，加強傳媒院校的教育體系建設(shè)，傳媒院校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)需求，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，增加相關(guān)專業(yè)課程的數(shù)量和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。其次，鼓勵學(xué)生參與實踐項目，傳播人才的培養(yǎng)不能僅僅停留在課堂上，學(xué)生需要有機會參與實際的傳播項目，鍛煉實踐能力。同時，可以與媒體機構(gòu)、企業(yè)等合作，為學(xué)生提供實踐機會，讓他們在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長[6]。最后，還可以舉辦專業(yè)培訓(xùn)班和講座，通過邀請行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者，為傳播人才提供專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，幫助他們不斷提升自己的能力和水平。

4.1.2?增加對東盟國家的學(xué)習(xí)和了解

增加對東盟國家的學(xué)習(xí)和了解是提升傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。東盟國家與中國在政治、經(jīng)濟、文化等方面有著密切的聯(lián)系，了解和熟悉東盟國家的背景和特點對于傳播人才來說至關(guān)重要。通過深入學(xué)習(xí)東盟國家的歷史、文化、社會制度等方面的知識，傳播人才能夠更好地理解和把握東盟國家的需求和心理，從而更好地傳播工作。此外，積極開展與東盟國家的交流與合作，加強人員互訪、項目合作等形式的交流，也有助于傳播人才更好地了解東盟國家的情況和需求，提高他們的傳播能力和水平。

在培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的路徑探索中，還需要注重實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。傳播人才需要通過實踐活動來提高自己的傳播能力和技巧，也可以通過組織實地考察、模擬演練、實習(xí)實踐等方式，讓學(xué)生在實際工作中學(xué)習(xí)和提升自己的傳播能力。同時，還可與東盟國家的傳媒機構(gòu)、文化機構(gòu)等進行合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會和平臺，讓他們在實踐中更好地理解和把握東盟國家的傳播需求和特點。

此外，還應(yīng)加強對傳播人才的素質(zhì)教育。傳播人才不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要具備較高的思想道德素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。在培養(yǎng)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、團隊合作精神和創(chuàng)新精神，使他們成為具有社會責任感和創(chuàng)新能力的傳播人才。同時，還要通過培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國際視野，提高他們的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力，使他們能夠更好地在與東盟國家的交流中傳遞中國的文化價值觀和理念[7]。

4.2?創(chuàng)新傳播手段和策略

4.2.1?多元化的傳播方式

在“講好中國故事”的語境下，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才需要創(chuàng)新傳播手段和策略。一種重要的方式是多元化的傳播方式。傳統(tǒng)的傳媒渠道如電視、報紙和廣播仍然是有效的傳播工具，但隨著科技的進步，新媒體平臺如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體和移動應(yīng)用程序提供了更多的機會和可能性。通過這些新媒體平臺，傳播人才可以更加靈活地傳播中國故事，吸引更多的觀眾和讀者。

互聯(lián)網(wǎng)為傳播人才提供了一個廣闊的舞臺，通過建立自己的網(wǎng)站、博客或社交媒體賬號，傳播人才直接與觀眾互動，分享他們的故事和觀點。他們可以發(fā)布文字、圖片、音頻和視頻等多種形式的內(nèi)容，以吸引不同類型的受眾。此外，他們還利用搜索引擎優(yōu)化等技術(shù)手段，提高他們的內(nèi)容在搜索引擎結(jié)果中的排名，增加曝光率。

社交媒體也是一個重要的傳播平臺，通過創(chuàng)建和管理自己的社交媒體賬號，傳播人才與觀眾建立直接的聯(lián)系，他們發(fā)布有趣、有價值的內(nèi)容，與觀眾互動和分享，社交媒體平臺如微博、微信等，不僅幫助傳播人才擴大他們的受眾群體，還為他們提供與觀眾交流的機會。

移動應(yīng)用程序也是一個有潛力的傳播平臺，隨著智能手機的普及，越來越多的人使用移動應(yīng)用程序獲取信息和娛樂。傳播人才可以開發(fā)適用于移動應(yīng)用程序的內(nèi)容，為用戶提供便捷的閱讀和觀看體驗。他們利用移動應(yīng)用程序的推送功能，將最新的故事和觀點推送給用戶，增加內(nèi)容的可見性和傳播力度。

除了新媒體平臺，傳播人才還利用傳統(tǒng)媒體渠道進行傳播。他們與電視臺、報紙和廣播臺合作，制作和發(fā)布專題節(jié)目、新聞稿件和廣播節(jié)目，傳遞中國故事。通過與傳統(tǒng)媒體合作，傳播人才借助它們的廣泛影響力和專業(yè)知識，將中國故事傳播給更廣泛的受眾[8]。

4.2.2?文化融合的傳播策略

在“講好中國故事”的語境下，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才還需要采取文化融合的傳播策略。中國和東盟國家擁有豐富多樣的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)，通過將中國文化與東盟國家的文化相結(jié)合，傳播人才能更好地吸引和觸動觀眾的情感。

一種文化融合的傳播策略是通過故事講述傳遞文化價值觀。傳播人才選擇一些富有代表性的中國故事，并將其與東盟國家的文化背景相結(jié)合，講述一個令人感動的故事。通過這種方式，觀眾能更好地理解中國文化的獨特性和價值觀，并從中獲得啟示和共鳴。

另一種文化融合的傳播策略是通過藝術(shù)表達傳遞文化內(nèi)涵。中國和東盟國家都有著豐富多樣的藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等。傳播人才可以利用這些藝術(shù)形式，將中國和東盟國家的藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。這些作品既能展示中國和東盟國家的藝術(shù)風貌，又能傳達文化內(nèi)涵，引起觀眾的共鳴和興趣。此外，傳播人才還通過文化交流活動促進文化融合，他們通過組織舉辦文化展覽、藝術(shù)演出、電影節(jié)和文化論壇等活動，邀請中國和東盟國家的藝術(shù)家、學(xué)者和觀眾參與其中。通過這些活動，傳播人才可以促進中國和東盟國家之間的文化交流和理解，加深彼此的友誼和合作[9]。

通過這些創(chuàng)新手段和策略，傳播人才更好地傳播中國故事，增進中國和東盟國家之間的理解和友誼。

4.3?加強語言和文化交流

4.3.1?加強中文教育

加強中文教育是培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的關(guān)鍵步驟之一。中文是中國的官方語言，也是東盟國家中人口眾多的國家的主要語言之一。因此，通過加強中文教育，幫助中國傳播人才更好地與東盟國家的民眾進行溝通和交流。同時，中文教育還可以提高中國傳播人才的語言能力，使他們能夠更好地將中國故事傳達給東盟國家的受眾。

為了加強中文教育，可采取以下措施：首先，在東盟國家的學(xué)校和大學(xué)開設(shè)中文課程，為當?shù)貙W(xué)生提供學(xué)習(xí)中文的機會。其次，還可以推動中文教師的交流和培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。最后，鼓勵中國的高校與東盟國家的高校開展合作，互派教師和學(xué)生，促進中文教育的發(fā)展。

4.3.2?推動中東文化交流

其一，推動中東文化交流可以加深中東盟國家對中國文化的了解和認知，中東盟國家的人民通過文化交流活動了解中國的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和當代藝術(shù)，進一步增進對中國的了解和認知。同時，中國也通過中東的文化交流活動向中東盟國家展示自己的文化魅力和獨特之處。其二，推動中東文化交流，促進雙方的文化交流和合作。通過中東盟國家與中國的文化交流，促進兩國文化的融合和交流，創(chuàng)造更多的文化交流機會和合作項目。例如，舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽、電影節(jié)等活動，為中東盟國家的人民展示中國的文化成就和藝術(shù)品質(zhì)。為了推動中東文化交流，可以采取以下三方面措施。

第一，加強文化交流項目：通過舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽、電影節(jié)等活動，增進中東盟國家對中國文化的了解和認知。同時，邀請中東盟國家的文化代表團來華交流，加深雙方的文化交流和合作[10]。

第二，建立文化交流平臺：建立中東盟國家與中國的文化交流平臺，為雙方的文化交流提供便利和支持。這樣可以促進雙方的文化機構(gòu)、藝術(shù)家和學(xué)者之間的交流與合作。

第三，加強文化產(chǎn)業(yè)合作：通過加強中東盟國家與中國的文化產(chǎn)業(yè)合作，推動文化產(chǎn)品的互通和共享。例如，引進中東盟國家的電影、音樂、藝術(shù)品等文化產(chǎn)品，豐富中國的文化市場。

5?結(jié)論

在當前中國積極推動“講好中國故事”的背景下，培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才具有重要的意義和必要性。中國與東盟國家具有緊密的經(jīng)濟合作關(guān)系和深入的文化交流，而“講好中國故事”可以提升中國的國際形象、加強人文交流和推動經(jīng)濟合作。然而，在培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才的過程中，面臨著傳播人才培養(yǎng)的不足和傳播手段的不適應(yīng)等問題。為了解決這些問題，可以通過提升傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量、創(chuàng)新傳播手段和策略以及加強語言和文化交流等途徑來培養(yǎng)面向東盟國際傳播人才。這些措施將有助于提高傳播人才的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，增強他們的語言能力和文化理解能力，從而更好地傳播中國故事，推動中國與東盟國家之間的友好合作關(guān)系。通過這些努力，期望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的面向東盟國際傳播人才，為中國的國際傳播事業(yè)做出更大的貢獻。

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[基金項目]廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度高等教育國際化研究專項課題“‘講好中國故事語境下面向東盟國際傳播人才培養(yǎng)路徑研究”（項目編號：2021ZJY1615）。

［作者簡介］鄧麗艷，女，壯族，廣西南寧人，研究生，副教授，研究方向：新聞宣傳、高等教育、黨建思政。