施天益
隨著國家越來越重視體育教育,廣大的幼教工作者也逐漸解放了思想,不再因安全問題將幼兒束縛于教室內(nèi),而是因地制宜,結(jié)合家庭、社區(qū)的力量,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動環(huán)境。本著為幼兒健康著想的目的,建設(shè)體育巴學園逐漸被提上工作日程。體育巴學園的建設(shè),能讓幼兒有更多的機會沐浴在陽光下,自由地呼吸,自在地運動,通過走、跑、跳、攀爬等運動,極大地提高幼兒的運動水平,促進幼兒心肺功能的發(fā)展,對幼兒的身心健康有益。
家園社協(xié)同,建設(shè)體育巴學園
體育教育關(guān)乎著幼兒的健康,幼兒是祖國的未來,幼兒的健康何其重要。因此,教師要利用可利用的一切力量,聯(lián)合幼兒家庭、社區(qū),共同為建設(shè)體育巴學園而努力。
因地制宜,開展多種形式的體育運動。幼兒園作為教育的主體機構(gòu),需要擔負起體育巴學園的溝通與協(xié)調(diào)任務。家長是幼兒的第一任老師,也是對幼兒影響最大的人,因此教師要密切聯(lián)系家長,發(fā)動家長的力量,積極搜集體育資源,和家長共同建設(shè)良好的體育巴學園環(huán)境。比如,校園內(nèi)有一塊溝渠,溝渠旁是一大片小樹林,家長們帶來了竹梯、輪胎、木板等,利用溝渠搭建出“小橋”,讓孩子們從橋上走過,鍛煉了他們的平衡能力。家長們還利用輪胎,在溝渠邊壘建“小山”,讓孩子們練習攀爬,使其四肢協(xié)調(diào)性得到增強。由于小樹林與溝渠連接在一起,教師創(chuàng)設(shè)了“給小樹苗澆水”的游戲情境,讓孩子們在真實的游戲場景中,穿上雨靴,嘗試用各種方式運水。有的孩子用雙手拎水桶,有的孩子兩人合作抬水桶,在此過程中,幼兒的勞動意識得到了增強,走、跑能力得到了鍛煉,身體協(xié)調(diào)能力也得到了提高。
與此同時,教師還將山坡利用了起來,讓孩子們練習攀爬、滑板。借助斜坡,孩子們還可以比一比誰的球滾得快。在操場跑道上,孩子們練習跑步、高抬腿跳、跟著球兒跑、追逐跑。大型玩具更是孩子們的最愛,他們玩吊環(huán)、滑滑梯、走繩索、鉆山洞。多種多樣的趣味性綜合運動,不僅讓孩子們心情愉悅,也促進了幼兒運動能力的提高,增強了幼兒的身體素質(zhì)。
挖掘資源,利用廢舊物品制作體育器材。家庭、社區(qū)中的許多廢舊物品都是制作體育器材的好材料,只要稍微動手,就能制作出孩子喜歡的體育器材。比如廢舊的奶粉罐子,三兩個堆在一起,用透明膠帶連接起來,就是適合孩子們玩的“梅花樁”。教師可以每隔一段距離放一塊“梅花樁”,讓孩子們通過走“梅花樁”練習平衡能力。再如,教師可以給廢舊輪胎上點油漆,讓孩子們兩人一組玩“運輪胎”的游戲,也可以玩滾輪胎、輪胎搭橋、壘戰(zhàn)壕等游戲。廢舊輪胎能夠給孩子們更多想象的空間,拓展他們的游戲思維。
廢舊紙箱更是不可多得的好材料,大型紙箱就是現(xiàn)成的“防空洞”“山洞”等,可以讓孩子們玩“鉆山洞”“打野戰(zhàn)”等游戲。而一些小型紙箱,教師可以將紙箱板子剪下來,裁出圓形、方形、三角形、梯形等各種形狀,讓孩子們玩“跳板子”的游戲,這樣能鍛煉他們的跳高、跳遠能力。教師還可以鼓勵孩子們開動腦筋,將小紙箱的一面挖個洞洞,做成“投球口”,然后玩投擲游戲;或者將紙箱放置在跑道上,充當障礙物,進行“障礙跑”游戲。豐富的廢舊材料讓孩子們找到了運動的樂趣,他們積極與材料互動,堅持一物多玩、變廢為寶,在運動中增強了體質(zhì),提高了身體免疫力。
利用社會力量,加強民間體育的開發(fā)
家園社協(xié)同建設(shè)體育巴學園,最重要的是建設(shè)有當?shù)靥厣捏w育運動。自古以來,民間就流傳著多種體育運動,這些民間體育運動不僅豐富了人們的精神世界,也促進了人們的身體健康。教師應利用家庭、社會的力量,通過“體育巴學園”的方式開發(fā)并利用民間體育運動,讓孩子們理解并接受民間體育,這樣一方面可以繼承與發(fā)揚民間文化,另一方面也能拓寬幼兒的視野,讓孩子們了解更多體育故事,萌發(fā)民族自豪感。
挖掘民間體育,豐富體育巴學園的內(nèi)容。足球,古時叫蹴鞠。教師可以給孩子們講講足球的來歷,帶領(lǐng)他們欣賞古人蹴鞠的畫作,萌發(fā)幼兒的民族自豪感。除了足球,民間體育運動還有跳繩、跳皮筋、踢毽子、跳格子、斗雞、翻筋斗、抽陀螺、搶四角、占圈等,這些民間體育運動項目內(nèi)容豐富有趣,娛樂性強,且有一定的挑戰(zhàn)性,很符合幼兒的認知特點,孩子們很喜歡玩,而且樂此不疲。
進行體育競賽,激發(fā)幼兒學習體育的興趣。一些民間體育,既包含著民族文化,又具有一定的娛樂性、競賽性,教師可以組織幼兒進行體育比賽,用賽事促進民間體育的發(fā)展。比如拔河比賽中,孩子們自由組隊,能力強的孩子則擔任小裁判。當口令響起時,大家一起用力,為集體的榮譽而戰(zhàn),展現(xiàn)了蓬勃的生命力。又如斗雞比賽中,孩子們在地上畫圈圈,比賽的兩人單腳站立在圈內(nèi),口令發(fā)出后,雙方都用膝蓋攻擊對手,誰先退出圈誰就輸了。在游戲中,孩子們懂得了遵守規(guī)則。再如,在多人跳繩賽場上,揮舞繩索的幼兒與跳繩的幼兒需要配合默契才能取得好的成績,這體現(xiàn)了團隊合作的重要性。各種各樣的體育賽事充實了孩子們的日常生活,讓孩子們既感受到了民族體育文化的博大精深,又鍛煉了體魄、活躍了身心,使孩子們對體育運動越來越感興趣。
宣傳體育巴學園,讓體育精神向社區(qū)輻射
體育巴學園的建設(shè),關(guān)系到幼兒的身心健康。為了更好地建設(shè)體育巴學園,教師可以與家庭、社區(qū)等形成同盟,利用線上線下兩條渠道,進行體育巴學園的宣傳,讓體育精神通過宣傳輻射到社區(qū)。
利用信息技術(shù)宣傳體育巴學園。隨著網(wǎng)絡和智能手機的普及,越來越多的人開始適應線上活動,教師可以將平時開展的各種體育運動做成視頻,在抖音、微信等發(fā)送,讓更多的人知曉體育巴學園,并積極參與到體育巴學園的建設(shè)中,不斷豐富體育運動的內(nèi)容。同時,要跟進對體育賽事、體育運動的報道,努力發(fā)揮網(wǎng)絡的宣傳作用,使體育精神不斷滲透進社區(qū),形成“人人熱愛鍛煉,人人愛好體育”的良好風尚。
利用社區(qū)廣場,提供多彩的線下體育巴學園服務。社區(qū)廣場是人們休閑健身的好去處,教師可以利用社區(qū)廣場開展“體育巴學園”的線下宣傳活動,讓社區(qū)民眾認識到鍛煉身體的重要性。同時,教師可以聯(lián)系社區(qū),與其共同舉辦豐富多彩的體育巴學園活動,讓體育精神深入人心。比如,孩子們喜歡娛樂性強的運動,教師可以向社區(qū)建議,增設(shè)孩子們喜歡的秋千、滑梯、蹦蹦床等娛樂設(shè)施,讓孩子們在寒暑假及雙休日能夠有鍛煉身體的地方。
在體育巴學園的建設(shè)過程中,家庭、幼兒園、社區(qū)應協(xié)同一致,配合默契,以促進幼兒的身心健康為宗旨,用豐富多彩的體育運動項目,豐富幼兒的業(yè)余生活,調(diào)動幼兒鍛煉身體的積極性,共同為促進幼兒的健康獻出一份力量!