開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的有力舉措。小學(xué)生囿于認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解相對(duì)有限。因此，學(xué)校采取生動(dòng)活潑的形式，全面深入地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。江西省龍南師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“龍師附小”）以課堂教學(xué)為主陣地，著力推進(jìn)“四個(gè)一”教育活動(dòng)，構(gòu)建全方位、立體化的愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)模式，引領(lǐng)學(xué)生感恩黨、感恩祖國(guó)。

一個(gè)老兵故事撼動(dòng)學(xué)生心靈

“同學(xué)們，你們看，這是我參加抗美援朝時(shí)榮獲的軍功章，這是我當(dāng)年用過(guò)的背包，這是我和戰(zhàn)友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的合影……”在龍師附小的多功能報(bào)告廳，一位抗美援朝老兵正激動(dòng)地向臺(tái)下百余名六年級(jí)學(xué)生講述他上戰(zhàn)場(chǎng)的經(jīng)歷。這是龍師附小六年級(jí)學(xué)生在學(xué)完課文《狼牙山五壯士》后，學(xué)校按慣例邀請(qǐng)抗美援朝老兵王欽生為學(xué)生宣講愛(ài)國(guó)主義教育的一幕。

為使愛(ài)國(guó)主義教育的形式更加生動(dòng)鮮活，愛(ài)國(guó)主義情感能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，龍師附小不拘泥于課堂教學(xué)形式，多年來(lái)通過(guò)邀請(qǐng)本地抗美援朝或退役軍人到校作講座，講述他們參戰(zhàn)或服役的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生近距離感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、戰(zhàn)士的英勇、祖國(guó)的偉大，從而讓學(xué)生從小崇尚英雄、銘記英烈，增強(qiáng)忠誠(chéng)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。

一次周展活動(dòng)浸潤(rùn)學(xué)生心田

“從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，我是海風(fēng)中的一只乳燕；從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹；從七溝八梁的黃土坡走來(lái)，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹……”

臺(tái)上的少年穿著鮮艷的禮服，一個(gè)個(gè)精神抖擻，一個(gè)個(gè)揚(yáng)眉吐氣，字正腔圓、鏗鏘有力地朗誦著《中華少年》這首飽含愛(ài)國(guó)主義情懷的壯麗詩(shī)篇，抒發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，表達(dá)他們的堅(jiān)強(qiáng)決心和作為中華少年的自豪之情。臺(tái)下的學(xué)生為臺(tái)上的精彩表演折服，作為新時(shí)代的小主人，學(xué)生們感到無(wú)比幸福和驕傲。

為了強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義的情感滲透，龍師附小廣泛深入開(kāi)展紅色文化班級(jí)實(shí)踐周展示活動(dòng)。在每周一上午的升旗儀式上，輪到實(shí)踐周的班級(jí)在升旗臺(tái)上為全校師生展演紅色文化節(jié)目，有朗誦、合唱、舞蹈、情景劇等。在實(shí)踐周展示活動(dòng)上，學(xué)生將說(shuō)、唱、跳、演融為一體，用多種感官感受愛(ài)國(guó)主義情感，用愛(ài)國(guó)主義精神浸潤(rùn)學(xué)生心田。

一次義工勞動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生行善

“小朋友，你這個(gè)圈圈怎么套啊？”“阿姨，三塊錢(qián)套五次，套中的東西都?xì)w你?！薄昂绵希次夷懿荒軤?zhēng)取為我家小寶寶套中那個(gè)小白兔，他最喜歡小白兔了?！痹邶埬鲜忻耋w育公園旁的空地上，六（3）班學(xué)生樊小林和幾名同學(xué)正忙著“擺攤”，這是龍師附小和龍南市義工聯(lián)長(zhǎng)期聯(lián)合開(kāi)展義工活動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面。每隔一段時(shí)間，龍師附小學(xué)生就會(huì)用自己“掙”的錢(qián)，為孤寡老人添置生活用品，還到敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人梳理頭發(fā)、捶背按摩、唱歌跳舞等，給大街上的環(huán)衛(wèi)工人送愛(ài)心礦泉水，給山區(qū)貧困生送愛(ài)心文具等，以他們自己的力量去幫助那些需要幫助的人。

為了開(kāi)辟更多的愛(ài)國(guó)主義教育渠道，龍師附小積極聯(lián)合共青團(tuán)龍南市委等部門(mén)，組織學(xué)生參加系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》后，學(xué)生在團(tuán)市委的組織下，穿上套鞋，扛著鐵鍬，帶上樹(shù)苗，來(lái)到勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》后，學(xué)生在志愿者協(xié)會(huì)工作人員的帶領(lǐng)下，走進(jìn)小區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生清潔活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《我們與環(huán)境》后，學(xué)生在市婦聯(lián)的組織下，走上街頭發(fā)放環(huán)保宣傳單，喚起民眾的環(huán)保意識(shí)……

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！饼垘煾叫≌J(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不能停留在課堂的聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、想一想、議一議上，更重要的是要讓學(xué)生身體力行，這樣的愛(ài)國(guó)主義教育才能夠內(nèi)化于心、外化于行。同時(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特征，要貼近學(xué)生生活，做得到才能做得好。龍師附小著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起，把愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)生的日常生活實(shí)踐。

一本校編讀本滋養(yǎng)學(xué)生人生

“‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’的下一句是什么？”“是‘地勢(shì)坤，君子以厚德載物’?！薄啊彩骂A(yù)則立’的下一句是什么？”“是‘不預(yù)則廢’。”“你知道《離騷》中表達(dá)不斷探索的那句經(jīng)典名句嗎？”“當(dāng)然知道啦，是‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’?！蓖盹埡?，田芳的媽媽拿起學(xué)校摘編的《國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本》，考查田芳對(duì)讀本里經(jīng)典名句的掌握程度，田芳應(yīng)聲而答，一點(diǎn)也沒(méi)有遲疑。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材非常注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的編排，為了使學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華上下五千年的文化精髓，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，龍師附小結(jié)合學(xué)校實(shí)際從《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》和《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》中摘錄適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，編印成《國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本》，讓學(xué)生在課余時(shí)間誦讀，陶冶學(xué)生情操，厚實(shí)文化底蘊(yùn)。

此外，學(xué)校還結(jié)合教材中的《聊聊書(shū)法》《北京的春節(jié)》《中國(guó)美食》《端午粽》等內(nèi)容，推出書(shū)法、剪紙、戲曲、中國(guó)畫(huà)等傳統(tǒng)文化藝術(shù)和《客韻鄉(xiāng)音》《客家娃，愛(ài)家鄉(xiāng)》等客家文化系列讀本，以家庭學(xué)習(xí)分享的形式讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，在體驗(yàn)和探究中了解客家文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（作者單位：江西省龍南師范學(xué)校附屬小學(xué)）