健全學校家庭社會協(xié)同育人機制是黨中央、國務院作出的重要決策部署。學校家庭社會關注教育問題的視角不同，加上缺乏科學的教育評價導向，導致校家社三方各自為政，缺乏有效溝通，存在著校家社共育機制不健全、育人目標有分歧，校家社三方職責不明、界限不清等問題。隨著建設教育強國實踐的不斷推進，學校家庭社會借助現(xiàn)代技術手段，共同奏響校家社共育新樂章，建立新的教育機制，樹立全新教育觀念，是順應時代需求的應有之義，也是推動教育高質量發(fā)展的必然要求。

學校要奏好共育“主導曲”

學校是學生接受教育的主陣地，有高度的目的性、計劃性和系統(tǒng)性。因此，學校要充分發(fā)揮教育的指導服務功能，奏響校家社共育“主導曲”。

首先，學校要根據(jù)校情、學情和家長構成情況，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)內外聯(lián)動，積極搭建校家社共育的“互聯(lián)網(wǎng)+”交流平臺，擴大教育的覆蓋面和影響力，營造和諧共進的教育生態(tài)。學校要設計問卷了解家長的需求，收集家長對學校管理的建議和意見；通過運營學校公眾號、建立班級群，形成有規(guī)可依的校家社共育“朋友圈”；在“朋友圈”上傳學校主題活動、大型慶典活動的相關文字和音視頻資料，讓家長全面了解學校的辦學特色。學校還要利用網(wǎng)絡資源，引導家長時時、處處參與線上學習，讓家長足不出戶也能實現(xiàn)與各地家庭教育名師互動交流。

其次，學校要建立一個以學校為主導的互動機制。邀請社區(qū)、群眾、政府相關人員參與教育發(fā)展討論，開展形式多樣的校家社互動活動，提升校家社共育實踐力。如設立家長開放日、開展讀書活動、實施家長評價制度、利用社區(qū)資源開展家庭教育經(jīng)驗分享活動等引導家長弘揚家庭傳統(tǒng)美德、傳承良好家風家訓。

再次，學校要利用其職能的專業(yè)性，整合、利用、轉化好專家資源，通過培訓提升教師家庭教育指導力。學校根據(jù)師資情況，成立專業(yè)的家庭教育指導隊伍，常態(tài)化開展公益咨詢，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，理解孩子的成長需求，樹立科學的家庭教育觀念，有效履行家庭教育主體責任。

家庭要奏好共育“主體曲”

隨著社會發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭結構發(fā)生了顯著變化，家庭教育中的問題日益凸顯?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》明確指出：“父母或監(jiān)護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任?！笨梢?，家長要在教育中補好位，唱響家庭教育的“主體曲”。家庭是孩子成長的重要基石，人格成長主要在家庭。家長要從小培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質，為孩子的健康成長打下堅實基礎。

一方面家長要換位思考，樹立正確的共育觀、人才觀。受傳統(tǒng)“唯分數(shù)，唯升學”觀念影響，很多家長難以摒棄“教育是學校的事”的“旁觀者”定位，究其根本是無法從主觀意識上對標“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，從而無法形成正確的育人價值觀念。

另一方面家長要主動提升自身育人素養(yǎng)，為孩子創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。一是家長要學會利用網(wǎng)絡資源和社會資源，提高自身教育學和心理學素養(yǎng)，營造溫馨和諧的家庭氛圍，引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好品德。二是家長要積極參與孩子的學習和生活。家長要了解孩子內心的真實需求，通過親子閱讀、游戲、外出旅行等形式與孩子保持良好的溝通與互動，建立起互信互敬的家庭關系，豐富家庭生活，為孩子提供自由發(fā)展的空間。

社會要奏好共育“主推曲”

社會是學生實踐和發(fā)展的舞臺，為學生的健康成長提供機會和平臺，社會各界應積極參與，奏好共育“主推曲”。習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任?！彪S著經(jīng)濟繁榮和信息多元化，需要相關部門統(tǒng)籌協(xié)調社會資源，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系建設，使教育功能最大化。

一方面全社會要形成尊師重教的中華傳統(tǒng)美德，推動關心、支持教育的社會力量成為學校、家庭的“同行者”，拓寬育人途徑。以社區(qū)為依托，積極開發(fā)、整合資源，加強社區(qū)與公安、衛(wèi)生、消防等部門的聯(lián)動，開展托管服務，建立校外社會實踐教育基地，開展家庭教育培訓等，為學生的健康成長提供良好社會環(huán)境，進而為學生構筑堅強的成長屏障。

另一方面在《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》的指導下，依托政府、社會各方力量，打破育人主體之間的藩籬，建立縱橫交錯、上下聯(lián)動的教育促進機制。政府有關部門合理分工，通盤考慮，加強校家社共育頂層設計，成立校家社共育專業(yè)委員會，以政府統(tǒng)籌、問題導向、育人為本的原則，整合、優(yōu)化相對無序的社會教育資源，以活動為抓手，扛起為黨育人、為國育才的責任。

現(xiàn)代教育是一項開放、現(xiàn)實、全方位的社會活動，其效果取決于學校家庭社會的一致性。只有校家社三方攜手并肩奏響共育樂章，發(fā)揮各自不同的育人功能，才能助力校家社共同育人的良性可持續(xù)發(fā)展，促進大教育觀的樹立與學習型大國的建成。◆（作者單位：重慶市開州區(qū)敦好鎮(zhèn)中心小學）