近年來，九江市教育局堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，深入推進“12345”心理健康教育工作體系建設(shè)，不斷增強學(xué)校心理健康教育工作的針對性和實效性，積極創(chuàng)建健康和諧的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

匠心打造“一個中心”，充分發(fā)揮輻射作用

2020年，九江市教育局成立九江市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（以下簡稱“中心”），面向全市未成年人及其家長免費開放，并提供心理健康免費咨詢服務(wù)。市財政每年投入40萬元用于中心設(shè)備更新、管理。中心配備專職、兼職心理健康教師18人，并成立由市直各學(xué)校的15名專業(yè)心理健康教師組成的志愿服務(wù)隊。建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺“潯廬心語”并對外公布咨詢電話，積極開展“送課到?！薄白哌M社區(qū)”等志愿服務(wù)活動。截至2023年底，中心已免費為全市未成年人及其家長提供咨詢輔導(dǎo)1109人次，舉行各類講座12場，走進63個社區(qū)開展心理健康志愿服務(wù)；同時，指導(dǎo)5個中心城區(qū)和3個縣（市）的未成年人心理健康輔導(dǎo)中心實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

中心志愿服務(wù)隊在開展志愿活動時，遇到一個離異家庭的家長咨詢，家中小孩小雯（化名）因父母離異，情緒異常，存在自我傷害的行為。志愿服務(wù)隊立即以“父母朋友”到家中做客為由，對小雯進行心理疏導(dǎo)，幫助小雯解開心結(jié)，使之接受了父母離異的事實。之后，父母多次與孩子真誠溝通，孩子情緒日趨平穩(wěn)，后來再也沒有出現(xiàn)自我傷害的行為。

精心推進“兩項建設(shè)”，努力夯實育人陣地

一是加強學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)。九江市各地各校規(guī)范設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)室（統(tǒng)一要求將學(xué)校心理輔導(dǎo)室掛名為“開心驛站”），科學(xué)配置設(shè)施設(shè)備，全市529所中小學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。樹立一批心理健康教育工作先進典型，遴選出68所“九江市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”，引領(lǐng)全市中小學(xué)幼兒園心理健康教育工作更快更好發(fā)展。江西省九江第一中學(xué)獲評首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，雙峰小學(xué)、九江小學(xué)等5所學(xué)校獲評全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

二是加強心理健康教師隊伍建設(shè)。采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式，每校配備至少1名專職教師、數(shù)名兼職教師，鼓勵配備具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教育教師，截至目前，全市共有心理健康教育專職教師468名、兼職教師1170名。同時，加大心理健康培訓(xùn)力度，將心理健康教育內(nèi)容納入市、縣、校三級教師培訓(xùn)計劃，在中小學(xué)校長培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)中增加心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)內(nèi)容。

用心推動“三級包干”，推動幫扶提質(zhì)增效

九江市各中小學(xué)依托“贛鄱心理測評系統(tǒng)”面向所有學(xué)生開展心理篩查，按照“一生一檔”的要求，建立心理健康檔案，根據(jù)學(xué)生篩查分類情況建立“三級”包干幫扶機制（一級心理健康問題學(xué)生由校級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理健康教師進行“三包一”幫扶，二級心理健康問題學(xué)生由班主任、心理健康教師進行“二包一”幫扶，三級心理健康問題學(xué)生由班主任或骨干教師進行“一對一”幫扶），對重點對象做好心理危機干預(yù)，形成“早研判、早干預(yù)、早治療”機制。據(jù)統(tǒng)計，全市已對2萬余名學(xué)生進行“三級包干”幫扶。

學(xué)生小杰（化名），情緒容易激動，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，導(dǎo)致班級無法正常上課。經(jīng)心理健康教師判斷，初定為二級幫扶，采用跟蹤式觀察法，并詳細(xì)填寫“每日行為觀察記錄表”，了解其行為意圖后，每天下午心理健康教師與小杰面對面進行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的疏導(dǎo)，小杰情況有所好轉(zhuǎn)。

有一天，小杰情況突變，學(xué)校立即對其進行升級幫扶，并允許家長陪讀。心理健康教師請家長配合給小杰進行了一次心理測試，如實向家長反饋測試結(jié)果并建議家長帶孩子到醫(yī)院做正規(guī)科學(xué)診斷。經(jīng)醫(yī)院檢查，診斷為多動癥，并提供了專業(yè)治療方案，由于家長怕影響孩子正常上學(xué)并沒有接受醫(yī)院的治療方案。在這期間，面對家長不愿意接受醫(yī)院治療方案的情況，心理健康教師就小杰的情況尋求天津大學(xué)某教授的督導(dǎo)幫助。得到專業(yè)督導(dǎo)幫助后，心理健康教師對家長開展了多動癥治療方面的科普工作，家長慢慢解除心理負(fù)擔(dān)，開始帶小杰接受專業(yè)正規(guī)治療，并辦理休學(xué)手續(xù)。休學(xué)結(jié)束后，小杰正常復(fù)學(xué)，學(xué)校將其幫扶等級降為二級。目前小杰情況穩(wěn)定，學(xué)校繼續(xù)對其進行關(guān)注，并提供心理幫扶。

聚心強化“四大聯(lián)動”，切實提升聯(lián)動效能

一是強化校家聯(lián)動。落實《九江市教育局等十二部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制實施方案》要求，推動構(gòu)建“學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動盡責(zé)、社會有效支持”的協(xié)同育人機制；積極創(chuàng)新校家日常溝通途徑，充分利用“萬師訪萬家系統(tǒng)”等平臺，推進校家協(xié)同育人；組建了一支由52名具有豐富德育工作經(jīng)驗的中小學(xué)校長和優(yōu)秀班主任構(gòu)成的九江市家庭教育講師團，定期組織到各縣（市、區(qū)）各學(xué)校開展家庭教育宣講活動。

二是強化部門聯(lián)動。九江市教育局聯(lián)合市衛(wèi)健委、市婦聯(lián)等部門，開展心理健康教育進社區(qū)、進學(xué)校、進課堂活動。同時，將校家社協(xié)同育人工作成效納入縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護工作考核體系。

三是強化醫(yī)教聯(lián)動。聯(lián)合醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)加大對心理健康教育知識的普及和宣傳力度，暢通學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”；引導(dǎo)具備相關(guān)資質(zhì)的專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員等群體加入中小學(xué)幼兒園心理健康服務(wù)志愿者團隊，學(xué)校通過開展心理健康講座，為學(xué)生開展科普宣傳、心理疏導(dǎo)等志愿服務(wù)，拓寬心理健康教育途徑。

四是強化校地聯(lián)動。全面落實全省大中小學(xué)心理健康一體化聯(lián)盟建設(shè)，九江市教育局與南昌大學(xué)簽署協(xié)議開展“一對一”心理健康教育結(jié)對共建，推動全市中小學(xué)生心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展；南昌大學(xué)多次派出心理健康教育專家，重點圍繞“中小學(xué)生心理普查的組織與實施”“重點關(guān)注學(xué)生的心理幫扶”“學(xué)生的動態(tài)心理建檔”“校家社醫(yī)聯(lián)動”等主題進行培訓(xùn)，推動九江市心理健康教育工作提質(zhì)增效。

傾心落實“五育并舉”，營造良好育人環(huán)境

堅持德智體美勞“五育并舉”，將心理健康教育工作融入“五育”，高質(zhì)量開展以德育心、以智慧心、以體強心、以美韌心、以勞健心的各項育人活動。建立“曬課表”長效機制，加強體育課與大課間、課外活動、課后服務(wù)之間的有效銜接，助力體教融合走深走實。同時，嚴(yán)格落實“雙減”政策要求，加強中小學(xué)生“五項管理”，開齊開足開好美術(shù)、音樂、體育等課程，全力推動課后服務(wù)從“有”轉(zhuǎn)“優(yōu)”。

2023年暑期全市16個縣（市、區(qū)）共有107所學(xué)校開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)免費托管服務(wù)，真正做到解家長之憂、促孩子成長，獲得了社會的廣泛好評。九江市第三中學(xué)根據(jù)不同作業(yè)內(nèi)容提供個別輔導(dǎo)，同時開設(shè)多種特色課程，為學(xué)生暑期提供豐富多彩的選擇；九江市田家炳實驗中學(xué)根據(jù)學(xué)生不同情況，開設(shè)了學(xué)有余力創(chuàng)新班、薄弱學(xué)科指導(dǎo)班和素質(zhì)拓展興趣班，為學(xué)生提供菜單式托管服務(wù)，增強學(xué)生綜合素質(zhì)?！簦ㄗ髡邌挝唬壕沤薪逃郑?/p>