劉潔

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、教育改革不斷深入，教育工作面臨著日益復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這對(duì)教師的專業(yè)化程度提出了新的、更高的要求。培養(yǎng)造就更多的名師，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，提升教師隊(duì)伍的整體水平，成為學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的必由之路。然而，名師如何成就？怎樣發(fā)揮領(lǐng)航作用？本期《留學(xué)》雜志線上圓桌論壇，我們邀請(qǐng)了幾位中小學(xué)校長(zhǎng)共同探討相關(guān)問題。

議題一：“名師”何以成就？

林松：我認(rèn)為，教師能否成長(zhǎng)為名師，可以從內(nèi)外因兩方面來分析。

就內(nèi)因而言，教師要成長(zhǎng)為名師，需要具備“四心”：一是仁愛之心，這是成為名師的基礎(chǔ)；二是上進(jìn)之心，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)；三是反思之心，懂得反思才能有所提煉，有所提煉才能形成經(jīng)驗(yàn)和學(xué)說，才能走向名師之路；四是研究之心，名師應(yīng)該成為思想者，通過研究形成經(jīng)驗(yàn)，提取經(jīng)驗(yàn)生成學(xué)說，再將有價(jià)值的學(xué)說進(jìn)行推廣和輻射。

就外因而言，教師成長(zhǎng)為名師，離不開以下四種因素的助推：一是黨和國(guó)家政策的推動(dòng)，受此影響，全國(guó)各地的“名師工程”“領(lǐng)雁工程”紛紛興起，形成了有梯度、規(guī)模化的名師培養(yǎng)體系；二是環(huán)境的影響，如果身邊的同事都虛心向?qū)W，自己也會(huì)受到影響；三是平臺(tái)的影響，學(xué)校為教師搭建的平臺(tái)越多、越大，教師越容易成長(zhǎng)為名師；四是區(qū)域文化的影響，不同的地域，文化沉淀不同，工作、生活在其中的教師所形成的文化修養(yǎng)也是不同的。

為助力更多教師成長(zhǎng)為名師，重慶市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)校做了一些嘗試。

首先，我們既注重教師學(xué)科專業(yè)能力的提升，也重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們通過“師徒結(jié)對(duì)，捆綁發(fā)展”“教師培訓(xùn)，專家指導(dǎo)”“組織教師學(xué)習(xí)沙龍”“開展教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)”“開設(shè)青年教師成長(zhǎng)課程”等方式，來促進(jìn)教師成長(zhǎng)。例如，學(xué)校大力鼓勵(lì)教師參加高等師范院?；蚪逃姓块T舉辦的各種培訓(xùn)，同時(shí)在校內(nèi)定期舉行講座與培訓(xùn)，為教師們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。又如，為了推動(dòng)年輕教師樹立正確的教書育人觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，教科室每月組織開展“新進(jìn)教師學(xué)習(xí)沙龍”活動(dòng)，讓新進(jìn)教師暢所欲言，共同解決教育路上的困惑。

其次，我們既注重引導(dǎo)教師建立清醒的自我認(rèn)知，也注重激發(fā)他們與他人競(jìng)爭(zhēng)、自我超越的欲望和追求。具體來說，我們采取了以下五項(xiàng)措施：一是打造“一實(shí)好課堂”。課堂是一所學(xué)校的基礎(chǔ)。我校高度重視教學(xué)教研活動(dòng)，由教科室牽頭，每周開展“一實(shí)好課堂”系列活動(dòng)，包括“名師示范課”“骨干教師專題研討課”“同課異構(gòu)教研活動(dòng)”“青年教師復(fù)習(xí)階段教學(xué)研討展示”“新進(jìn)教師展示課”等教研活動(dòng)。二是設(shè)置名師專項(xiàng)資金，包括名師工作室專項(xiàng)、名師出版專項(xiàng)、青年才俊專項(xiàng)、出版著述專項(xiàng)等。三是大力推動(dòng)專項(xiàng)課題和教學(xué)微課題研究。四是每年舉行學(xué)術(shù)論文大賽。五是積極推動(dòng)校本課程建設(shè)。

最后，我們既注重“走出去”，也注重“請(qǐng)進(jìn)來”?！白叱鋈ァ奔醋尳處熥叱鲂@多聽、多看、多實(shí)踐，學(xué)校要從空間上給教師創(chuàng)造更多提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)；“請(qǐng)進(jìn)來”即在教師發(fā)展過程中，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓教師與中小學(xué)校、高校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)等的各種優(yōu)質(zhì)資源深度接觸，被浸潤(rùn)，出實(shí)效。

王盛青：什么樣的教師可以稱為“名師”？我想，那些有自己的教育思想或主張，且在本地域有積極影響的教師，才可以被稱為“名師”?！懊麕煛毙枰邆洹叭小碧刭|(zhì)，即有教育家精神、有專業(yè)建樹、有行業(yè)影響力。我校從如下幾個(gè)方面入手，開展名師培養(yǎng)工作。

重視選拔，健全檔案。我校從政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)字化水平等方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)定，進(jìn)而與教師本人共同制定三至五年發(fā)展規(guī)劃，建立健全教師成長(zhǎng)檔案，成熟一個(gè)晉級(jí)一個(gè)，打造名師成長(zhǎng)梯隊(duì)。第一梯隊(duì)“青英工程”，入職五年內(nèi)的教師，由辦公室負(fù)責(zé)，實(shí)施師徒傳幫帶制；第二梯隊(duì)“優(yōu)師工程”，在教育教學(xué)方面專業(yè)能力較強(qiáng)的教師，由名師工作室進(jìn)行考核；第三梯隊(duì)“名師工程”，經(jīng)申報(bào)被評(píng)選為校級(jí)名師的教師，可以創(chuàng)建自己的名師工作室，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接考核。

落實(shí)培訓(xùn)，更新理念。新時(shí)代，要求教師能夠思接千載、面向未來開展教育。我校通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”、自主學(xué)習(xí)等方式，讓教師實(shí)時(shí)了解教育前沿動(dòng)態(tài)和教育理念的變化，確保教師教學(xué)行為、教學(xué)方式方法與時(shí)俱進(jìn)。例如，2023年8月，我校請(qǐng)來北京市特級(jí)教師陶術(shù)研為全體教師開展了一場(chǎng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們受益匪淺。在“請(qǐng)進(jìn)來”的同時(shí)，我們也積極推動(dòng)“走出去”培訓(xùn)。2023年度，學(xué)校近20位教師參加了國(guó)培和省培。教師們?cè)谂嘤?xùn)中開闊視野、提優(yōu)賦能，不斷吸納新思想、新思路。在此之外，我校還非常重視教師自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師在閱讀中更新觀念、厚積學(xué)養(yǎng)，不斷提升教書育人本領(lǐng)。學(xué)校在三樓文化墻設(shè)置了教師“讀書存折”展板，鼓勵(lì)教師每周在存折中填報(bào)讀書頁碼。

創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。我校通過承擔(dān)課題培養(yǎng)教師鉆研精神，利用名師講座、名師沙龍、名師課堂、名師論壇等系列活動(dòng)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力和自我展示能力。同時(shí)，為教師創(chuàng)造參加國(guó)、省、市、校各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開拓視野，豐富內(nèi)涵，提高知名度，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。2023年度，學(xué)校有4名教師的課題被立項(xiàng)為黑龍江省“十四五”規(guī)劃課題，其中，“小學(xué)語文學(xué)科傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑與方法研究”獲批省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度省教研專項(xiàng)重點(diǎn)課題。

用好評(píng)估，激勵(lì)成長(zhǎng)。學(xué)校從道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、成績(jī)成果等方面制定評(píng)估細(xì)則，對(duì)教師進(jìn)行季度、年度考核，實(shí)時(shí)增減名師培養(yǎng)數(shù)量，利用激勵(lì)機(jī)制幫助教師突破成長(zhǎng)瓶頸期。同時(shí)，在評(píng)聘、晉升等方面給予名師優(yōu)先條件，并根據(jù)名師的成長(zhǎng)速度設(shè)立了不同的稱號(hào)，保持名師成長(zhǎng)的積極性和持續(xù)性，助力教師走實(shí)走遠(yuǎn)專業(yè)成長(zhǎng)之路。

議題二：如何發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)、輻射作用？

姚雁：學(xué)校要充分發(fā)揮名師的作用，首先必須重視名師。我校積極打造“四力協(xié)同”工程，充分體現(xiàn)行政管理的專業(yè)化、專業(yè)管理的學(xué)術(shù)化、民主管理的規(guī)范化、外部支持的長(zhǎng)效化，通過各種激勵(lì)措施，促使名優(yōu)特教師為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科深化積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，有效強(qiáng)化校內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)力的地位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校依托名師資源，創(chuàng)設(shè)“混合驅(qū)動(dòng)”（名師驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)）的研訓(xùn)模式，通過層級(jí)式精確設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、模塊化精準(zhǔn)劃分培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)航式精致設(shè)定培訓(xùn)導(dǎo)師，充分發(fā)揮名優(yōu)特教師的專業(yè)帶動(dòng)和學(xué)科引領(lǐng)作用，積極推動(dòng)教師在良好的培訓(xùn)平臺(tái)上努力提高自身專業(yè)能力。

五步四階段，螺旋式培養(yǎng)青年教師綜合素養(yǎng)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。為了提升青年教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支能適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展與改革創(chuàng)新之需的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，我校深化制定了“五步四階段”青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過入職期、適應(yīng)期、發(fā)展期、提高期、飛躍期等五個(gè)階段的培訓(xùn)，逐步引導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、科研水平、產(chǎn)教能力四個(gè)方面有序成長(zhǎng)，激發(fā)其對(duì)名優(yōu)特教師的向往，形成積極的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校出臺(tái)《平湖市職業(yè)中專85后青年教師成長(zhǎng)積分制實(shí)施辦法（試行）》，以積分的形式，對(duì)每位青年教師每學(xué)期的教學(xué)工作、班主任工作、教育實(shí)績(jī)等開展量化考核，并將其作為各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)審、干部選拔等的重要參考依據(jù)。

名師優(yōu)機(jī)制，平臺(tái)式激勵(lì)骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用。我校制定了《平湖市職業(yè)中專關(guān)于開展名優(yōu)教師梯隊(duì)式培養(yǎng)的實(shí)施方案》，設(shè)置了校級(jí)名師（技術(shù)能手）培養(yǎng)工程、平湖市級(jí)名師（首席技師）培養(yǎng)工程、嘉興市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程、嘉興市名師培養(yǎng)工程、嘉興市領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程、嘉興市教育名家及以上名優(yōu)特教師培養(yǎng)工程，鼓勵(lì)教師們通過努力向更高的發(fā)展目標(biāo)沖刺。同時(shí)，我校提倡營(yíng)造專業(yè)治校氛圍，設(shè)立了“特級(jí)教師工作室”，每學(xué)期開展名師開課、名師講堂等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化名優(yōu)教師的引領(lǐng)輻射能力，凸顯名優(yōu)教師的需求感、價(jià)值感。

跨域促疊融，協(xié)作式構(gòu)建異質(zhì)教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)。不同性質(zhì)的教師共同參與教育教學(xué)是職業(yè)教育的特色之一。我校組建了高校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)師傅等共同參與的一體化專兼職教師隊(duì)伍，平時(shí)定期開展中高職教師一體化教研，以達(dá)成中高職互融互通；開展家校協(xié)同一體化研修，設(shè)立家長(zhǎng)讀書會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)堂、家長(zhǎng)駐校等機(jī)制，有效提升家長(zhǎng)的育人水平；開展校企協(xié)作一體化育人，搭建協(xié)作式教學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂等平臺(tái)，提高教師的技術(shù)技能水平，增強(qiáng)教師的自信心。

李西鵬：名師資源是教育領(lǐng)域的寶貴財(cái)富，實(shí)現(xiàn)其效益最大化對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在此方面，我校主要做了以下工作——

一是名師工程。主要包括三方面：成立校級(jí)名師工作室，為名師提供一個(gè)展示自己成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)新教師的平臺(tái)，同時(shí)，設(shè)立專項(xiàng)基金支持名師工作室進(jìn)行課題研究；完善名師激勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)名師的教學(xué)和科研成果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的名師給予津貼獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為其提供良好的工作環(huán)境和生活待遇，以此激發(fā)名師工作的積極性和創(chuàng)造性；凝練名師教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)和科研處聯(lián)合挖掘名師的教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特之處和成功經(jīng)驗(yàn)，并通過開設(shè)講座與培訓(xùn)班等方式進(jìn)行推廣，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

二是領(lǐng)軍人才工程。為了不斷提高名師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我校建立名師培養(yǎng)機(jī)制，牽手華南師范大學(xué)重點(diǎn)打造“領(lǐng)軍人才工程”。領(lǐng)軍人才工程項(xiàng)目以三年為期，分三個(gè)階段實(shí)施。每一階段都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，通過“教研訓(xùn)評(píng)”閉環(huán)模式，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)螺旋式提升。領(lǐng)軍人才工程實(shí)行“雙微機(jī)制”，微任務(wù)與微團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合，解決了教師在創(chuàng)新實(shí)踐中因難度大、風(fēng)險(xiǎn)高、耗時(shí)太長(zhǎng)而不愿意冒險(xiǎn)的問題，以及在團(tuán)隊(duì)管理中因責(zé)任不明晰、團(tuán)隊(duì)渙散、相互依賴而阻礙創(chuàng)新實(shí)踐的問題；實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，華南師大邀請(qǐng)專家和一線學(xué)科教師分別擔(dān)任理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，為我校名師做講座培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)；實(shí)行“陪伴式”指導(dǎo)，建立由華南師大研究團(tuán)隊(duì)、一線學(xué)科專家、課題組研究生共同組成的團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)、全方位為我校名師提供指導(dǎo)；實(shí)行動(dòng)態(tài)遴選機(jī)制，按照目標(biāo)成果達(dá)成情況和培養(yǎng)對(duì)象的綜合表現(xiàn)，每一階段動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)對(duì)象。

三是青藍(lán)工程。對(duì)于名師來說，教也是另一種形式的學(xué)，可以提高教書育人的成就感。為此，我們實(shí)施師徒結(jié)對(duì)，讓資深教師一對(duì)一指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，定期組織全校范圍的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓名師展示自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的影響力，同時(shí)也為其他教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的傳承，進(jìn)而提升學(xué)校師資的整體水平。

在此之外，我校為了提高名師的知名度和影響力，非常注重對(duì)名師的宣傳推廣。一方面，我們通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等渠道，宣傳名師的教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成就；另一方面，利用在線課程平臺(tái)、騰訊會(huì)議、視頻號(hào)直播等，讓名師開設(shè)自己的在線課程，將名師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行推廣，讓更多的人受益。