陳娟 楊柳

懷著對教育事業(yè)無比崇尚的情感，我走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我就立下“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。用愛心澆灌稚嫩的幼苗，用滿腔熱血譜寫自己的人生樂章。為了實現(xiàn)這一理想，我認為要做好以下幾點：

一、愛學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生

俗話說：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處?，身教的重要性顯得尤為重要。必須時刻提醒我自己，學(xué)生無時無刻在關(guān)注著我，必須對我自己的言行舉止負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。

剛代一年級的時候，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生坐不會坐，站也不會站。有一天，我專門抽出一節(jié)課的時間，和他們一起練習(xí)坐姿和站姿。上半節(jié)課開始坐著，不到十分鐘，有的同學(xué)就開始亂晃，而我只是用眼神注視著他，沒有走過去，也沒有說一句話，只是端正地坐在自己的位置上。他沒有出聲，只是看著我，隨后很快地坐好。二十分鐘過去了，再也沒有學(xué)生動過，我想他們肯定累了，因為我的后背都酸了。然后開始練站姿。在站的過程中，我還不斷地講述著自己上大學(xué)時軍訓(xùn)的情況，跟他們講那里的軍官如何站，如何坐，如何吃飯的……他們聽后都感到驚訝。此時我還在站著，陪同他們一起，他們只是一動不動的看著我，眼神中不時出現(xiàn)了“我錯了”，“我也一定可以做到”。就這樣，我和同學(xué)們在非常沉悶的氣氛中度過了一節(jié)課，可是令我沒有想到的是，下課后他們紛紛來到我身邊，老師您陪我們一起站著不累嗎？我告訴他們：你們錯，代表老師出了錯，所以老師應(yīng)該和你們一起站著。同學(xué)們卻說：“老師，本來就是我們的錯，和您沒有關(guān)系的?！甭牭剿麄冞@番話，我知道他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，對我來說，我所做的就是有效的。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維。因此，教師必須努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思維認知規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。

我們班有一個特殊的孩子，剛進我班時話都說不利索，脾氣還倔。開學(xué)第一天就哭鬧著不愿意進教室，給我留下了深刻的印象。心想這孩子怎么教啊，后來的相處中的確印證了我當(dāng)時的想法。上課聽課他注意力不集中，做作業(yè)時好多題不知道怎么做。每次跟他交流都很費勁，經(jīng)常答非所問。有一次作業(yè)他寫的特別不好，我當(dāng)時很生氣，就在下課時把他留了下來。當(dāng)時他很不情愿，我生怕他再發(fā)牛脾氣，于是我便先跟他聊天，看他心情好了很多，才開始給他講題。我耐心地給他講他做錯的題，雖然在講的過程中有很多不如意的地方，但是我都忍下了心中的怒火。因為我知道，即使我跟他發(fā)脾氣，他還是不懂，不如調(diào)整好自己，用平常心去面對他。就這樣，我終于在10分鐘內(nèi)將他不會的題給他講明白了，雖然我心里清楚，在短短的10分鐘，讓他將所有的知識全都掌握是不可能的，但是他終于能明白點了，就是有收獲的。金子不是剛開始就會發(fā)光的，我相信，在我們不斷地努力下，他一定可以成為更好的自己。

三、愛學(xué)生就要理解學(xué)生

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。小學(xué)生由于年紀小、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少的錯誤言行，這些都在所難免。 一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教師對學(xué)生，尤其是對后進行的錯誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯誤，又允許學(xué)生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細致、不懈地扶持。

一天下午第二節(jié)課，我騰出時間，讓學(xué)生改作業(yè)中的錯題，本來怒氣沖天，但當(dāng)我看著一些學(xué)生無辜的眼神時，我心軟了，其實他們是那么渴望學(xué)好知識，我怎么忍心將他們推到知識的大門外呢？于是，我壓下了自己心中的怒火，細心地給幾個學(xué)生講題，在講解的過程中，有不少的磕磕絆絆，讓我有快瘋掉的感覺，但我不斷地告訴自己：他們都是天真的孩子啊！我不能打擊他們那幼小的心靈。我細心地講解著，甚至連數(shù)筆畫都一一數(shù)給他們看，所幸他們都聽會了。也讓我感受到他們心中的那份愛，他們用那么懇切的語氣告訴我：“老師，我會了?！蔽译m然臉上沒有太多的笑容，還告訴他們，以后要上課認真聽講。但是，我的心里無比的高興，因為他們讓我感受到，其實他們那樣期望老師的愛，我做到了！

師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相??；沒有愛，就沒有真正的教育。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我會盡可能地去愛我的每個學(xué)生。