張濤

摘要：本研究旨在探討在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)證研究，我們提出了一套有效的教學(xué)模式和策略，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。研究結(jié)果表明，結(jié)合大單元教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一種有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 核心素養(yǎng)? 大單元教學(xué)

引言：核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。在小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中，如何通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我們面臨的一個(gè)重要課題。本文旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)研究，探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1核心素養(yǎng)及其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.1 核心素養(yǎng)的概念和特點(diǎn)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域中必須具備的基本能力和知識(shí)，它包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力、信息素養(yǎng)等。這些素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，也與國(guó)家的未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。核心素養(yǎng)的特點(diǎn)是多維度且綜合性強(qiáng)，它不僅涵蓋了學(xué)科知識(shí)和基本技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟、價(jià)值認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。[1]

1.2 核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和意義

核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的價(jià)值和意義。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)綜合性學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)法和閱讀技巧，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握基本的語(yǔ)言運(yùn)用技能，還能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生跨學(xué)科能力的提升。語(yǔ)文學(xué)科作為各學(xué)科的基礎(chǔ)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中的問(wèn)題。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文教育不僅僅是為了教授給學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中提升綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 大單元教學(xué)模式與核心素養(yǎng)的融合

2.1 什么是大單元教學(xué)模式

大單元教學(xué)模式是一種教學(xué)方法，它通過(guò)將課程內(nèi)容按照某一主題或概念進(jìn)行整合和組織，形成一個(gè)包含多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)單元。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向、跨學(xué)科思維和綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。[2]

2.2 如何將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入大單元教學(xué)中

將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入大單元教學(xué)中，可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)。要將核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，明確培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新思維和溝通協(xié)作等核心能力。在大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力、問(wèn)題解決能力以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.3 大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極影響

大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極的影響。大單元教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科思維和綜合能力的發(fā)展，使他們能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成更深入的理解。大單元教學(xué)注重學(xué)生的探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并解決實(shí)際問(wèn)題。大單元教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。大單元教學(xué)為學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，使他們能夠全面提升核心素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

3 核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

3.1設(shè)計(jì)符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的教學(xué)活動(dòng)

在設(shè)計(jì)符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的興趣、需求和實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和探究性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

3.2利用多媒體教學(xué)手段提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果

利用多媒體教學(xué)手段是提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的有效途徑之一。通過(guò)音頻、視頻、圖像等多媒體資源的運(yùn)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使他們能夠通過(guò)不同的感官來(lái)理解和掌握知識(shí)。利用多媒體教學(xué)手段還可以提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高核心素養(yǎng)的目的。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，培養(yǎng)他們的批判思維。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，提高他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力和傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的能力。教師還可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力，進(jìn)而提高學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對(duì)他們的綜合發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)采用大單元教學(xué)模式和相應(yīng)的教學(xué)策略，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊碧潔.大單元教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段習(xí)作單元教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2022.

[2]徐榮磊.小學(xué)高段語(yǔ)文學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與應(yīng)用研究[D].導(dǎo)師：劉建平：西南大學(xué)，2021