崔霞 李錦輝

摘要：體育教學(xué)的目的在于育人。小學(xué)體育的大單元教學(xué)是從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容著手，圍繞教材之間的聯(lián)系，使每個(gè)單元階段的教學(xué)不再是零散的知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整、系統(tǒng)的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)、能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 大單元教學(xué)? 教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著教育改革的不斷推行，有關(guān)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念研究也不斷深入?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)，存在著教學(xué)單元過小、結(jié)構(gòu)重復(fù)較多等情況，使得學(xué)生難以享受體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣，也不能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)起到很好的促進(jìn)效果。加之，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如若體育教學(xué)總是停留在“初步體驗(yàn)”的程度上，很難落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)此，本文在分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，開展大單元教學(xué)。

一、科學(xué)實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

在以往小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師所采用的單一化、碎片化的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，導(dǎo)致體育課堂停留在淺層化教學(xué)，并不能對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在“素質(zhì)教育”背景下，立足于小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改變，著眼于大體育觀和大體育教學(xué)理念，更為系統(tǒng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)體育課堂教學(xué)。隨著國(guó)家體育教育政策方針的提出，要求小學(xué)著力于培育新時(shí)代社會(huì)型人才。小學(xué)體育應(yīng)承擔(dān)起“育人”的重任，一方面體育教師要樹立明確的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，另一方面體育教師要了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，結(jié)合體育教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，展開對(duì)小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)，在大單元教學(xué)中，體育教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，使學(xué)生主動(dòng)參與到每一個(gè)大單元教學(xué)中，完善自身綜合水平和能力素養(yǎng)，形成完整的大單元教學(xué)模式。[1]

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排單元教學(xué)內(nèi)容，注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

小學(xué)體育大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)，要在“素質(zhì)教育”的背景下，突出學(xué)生的課堂主體性地位。因此，體育教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新安排并分配，在貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將體育運(yùn)動(dòng)安排在各個(gè)學(xué)期環(huán)節(jié)中，通過對(duì)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，從而幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)小學(xué)體育教師要突出體育運(yùn)動(dòng)的文化性和教育性，對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，正是認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的初期階段，教師要善于將運(yùn)動(dòng)的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的特征，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知。

例如：在小學(xué)階段，長(zhǎng)跑是每一個(gè)學(xué)生必須所進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)跑是一項(xiàng)枯燥、乏味的內(nèi)容。但小學(xué)生在嬉戲打鬧中，所保持的跑步耐力十分持久，說明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣很大程度上影響著運(yùn)動(dòng)的效率和熱情。因此，在長(zhǎng)跑教學(xué)中，體育教師可采用大單元教學(xué)，將體育中對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力和爆發(fā)力的教學(xué)與長(zhǎng)跑相結(jié)合，把長(zhǎng)跑定位在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)耐力上，組織學(xué)生聽從體育教師的口令、跟隨教師的節(jié)奏完成跑步運(yùn)動(dòng)。將枯燥乏味的長(zhǎng)跑，與多種體育活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，也能對(duì)學(xué)生的反應(yīng)力和行動(dòng)力做出培養(yǎng)。同時(shí)，體育教師可以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，激發(fā)小學(xué)生的強(qiáng)烈好勝心，從而賦予體育課堂更多的生活性、趣味性，有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以此達(dá)到大單元教學(xué)的教學(xué)目的，有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。[2]

三、注重教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自主培養(yǎng)

新課標(biāo)提出：新時(shí)代的小學(xué)教學(xué)，要偏向于對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。在小學(xué)體育大單元教學(xué)中，教學(xué)的目的就是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能，產(chǎn)生不斷成功、熱愛運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心情感。因此，體育教師在圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展大單元教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)民主、開放的體育課堂，結(jié)合本校實(shí)際情況，使學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐進(jìn)度。體育教師要將大單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)由易到難、由簡(jiǎn)到繁，使學(xué)生能自主地進(jìn)行知識(shí)遷移和擴(kuò)展訓(xùn)練。這樣的體育教學(xué)過程，不僅能讓學(xué)生自主選擇聯(lián)系內(nèi)容，還符合學(xué)生的認(rèn)知水平，突出小學(xué)生的主體性地位，使每名學(xué)生積極、自覺地投身到體育運(yùn)動(dòng)中。

同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，扮演著十分重要的角色，可組織學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重在實(shí)踐中的相互交流，拉近師生間距離，融入學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體，形成良好的學(xué)習(xí)和鍛煉的氛圍，從而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。此外，在體育大單元教學(xué)中，體育教師要注重每堂課中的評(píng)價(jià)活動(dòng)，善于用激勵(lì)的話語(yǔ)和自身魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，有意識(shí)地使學(xué)生不斷感受成功的喜悅，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，以此提高小學(xué)體育大單元教學(xué)的成效。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前教育改革的時(shí)代趨勢(shì)下，教育領(lǐng)域越發(fā)注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。因此，小學(xué)體育課程在小學(xué)教育體系中的重要性逐漸凸顯，體育教師應(yīng)善于應(yīng)用大單元教學(xué)策略，將教學(xué)資源整合并展開有效的課堂教學(xué)，促使體育教育工作能夠高質(zhì)量、高效率地開展，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周玉偉. 小學(xué)體育大單元教學(xué)初探[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2023（17）：71-73.

[2] 胡惠英. 新課標(biāo)背景下小學(xué)體育大單元教學(xué)微探[J]. 越野世界，2023（9）：45-47.