李旻昱

當(dāng)今社會(huì)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，是高校就業(yè)指導(dǎo)管理的重要任務(wù)。企業(yè)合作模式作為一種創(chuàng)新性的策略，將高校與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)共同培養(yǎng)人才、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等方式，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文將對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)管理中的企業(yè)合作模式進(jìn)行探討，并分析其實(shí)施路徑，以期為高校和企業(yè)提供有益的參考。

一、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀反思

（一）大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀在社會(huì)、家庭和學(xué)校等多種因素的影響下，不斷發(fā)生著變化。對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不再僅僅追求一份工作，而是更加關(guān)注企業(yè)文化是否認(rèn)同、是否有充足的發(fā)展空間、是否符合自己的興趣愛好、工作地點(diǎn)遠(yuǎn)近甚至是否加班等條件。他們更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)的“鐵飯碗”觀念已經(jīng)不再迷戀，更加追求自由、靈活、個(gè)性化的職業(yè)選擇。然而，一些大學(xué)生在追求個(gè)人價(jià)值的過(guò)程中，容易忽視社會(huì)責(zé)任和公共利益，過(guò)分追求個(gè)人利益，導(dǎo)致就業(yè)價(jià)值觀的偏頗。在就業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生存在“眼高手低”的現(xiàn)象，對(duì)于一些基層崗位和工作機(jī)會(huì)不屑一顧，更傾向于選擇高薪水、高職位的工作，而對(duì)于一些需要付出更多努力和時(shí)間的工作則不愿意嘗試。這種就業(yè)價(jià)值觀的偏頗不僅會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)成功率，也會(huì)影響企業(yè)的用人觀念和社會(huì)的發(fā)展。

（二）企業(yè)要求與大學(xué)生認(rèn)知存在偏差

企業(yè)要求與大學(xué)生認(rèn)知存在偏差是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中一個(gè)重要的問題。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和技術(shù)更新?lián)Q代的加速，企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的要求也在不斷提高，他們不僅要求大學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要求大學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，這些素質(zhì)和要求包括創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。然而，一些大學(xué)生對(duì)于企業(yè)的要求并不了解或不適應(yīng)，缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間主要關(guān)注專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生在面試或工作中表現(xiàn)不佳，難以獲得企業(yè)的認(rèn)可。

（三）職業(yè)誠(chéng)信教育有待加強(qiáng)

職業(yè)誠(chéng)信教育是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中不可或缺的一部分。然而，目前一些大學(xué)生在求職過(guò)程中存在的虛假簡(jiǎn)歷、隨意違約等不良現(xiàn)象，顯示出了職業(yè)誠(chéng)信教育的不足和缺失。職業(yè)誠(chéng)信是企業(yè)在招聘和用人過(guò)程中非?？粗氐囊豁?xiàng)素質(zhì)，它不僅涉及個(gè)人的品德和道德責(zé)任，更關(guān)系到企業(yè)的利益和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。一個(gè)缺乏職業(yè)誠(chéng)信的大學(xué)生，即使再優(yōu)秀，也無(wú)法在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，甚至?xí)o企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。職業(yè)誠(chéng)信教育的缺失與學(xué)校的教育和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，在一些高校中，職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的教育往往被忽視，而過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。這導(dǎo)致部分大學(xué)生在求職過(guò)程中，只關(guān)注自己的專業(yè)背景和技能水平，而忽視了職業(yè)誠(chéng)信等更為重要的綜合素質(zhì)。

二、校企合作模式在高校就業(yè)指導(dǎo)中的意義

（一）提升大學(xué)生就業(yè)匹配度

校企合作模式在提升大學(xué)生就業(yè)匹配度方面具有顯著意義，通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，高校能夠更加深入地了解企業(yè)的需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，從而為大學(xué)生提供與市場(chǎng)需求更加契合的就業(yè)指導(dǎo)和推薦。在校企合作過(guò)程中，高校能夠更加準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，以便根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，這種調(diào)整可以使得大學(xué)生在校園內(nèi)就具備企業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且校企合作也為大學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)踐能夠積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和要求?？傊Ｆ蠛献髂Ｊ綄?duì)于提升大學(xué)生就業(yè)匹配度具有重要的推動(dòng)作用，通過(guò)緊密的校企合作，高校和企業(yè)共同為大學(xué)生的就業(yè)提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)和推薦，幫助他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，提高大學(xué)生的就業(yè)匹配度和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）豐富高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

校企合作模式可以有效地豐富高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，通過(guò)與企業(yè)合作，高?？梢詫⑵髽I(yè)的職業(yè)規(guī)劃、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等實(shí)用性的內(nèi)容引入到就業(yè)指導(dǎo)中，為大學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。這些實(shí)用性的內(nèi)容可以幫助大學(xué)生更好地了解職場(chǎng)規(guī)則和職業(yè)發(fā)展路徑，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。在這些內(nèi)容中，職業(yè)規(guī)劃課程可以幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，面試技巧和職場(chǎng)禮儀的培訓(xùn)可以幫助他們更好地展示自己的能力和素養(yǎng)，提高求職成功率。同時(shí)，企業(yè)也可以為高校提供優(yōu)秀的職場(chǎng)人士作為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)師，為大學(xué)生提供更加實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。這些導(dǎo)師可以分享自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)心得，為大學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求和挑戰(zhàn)。

（三）實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作制度化

在高校就業(yè)指導(dǎo)管理工作中，通過(guò)校企合作模式，可以幫助高校實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的制度化。通過(guò)與企業(yè)合作，高?？梢越⑼晟频木蜆I(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)推薦等多方面內(nèi)容，使這一工作形成制度化的工作流程，保證高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。同時(shí)，企業(yè)也可以為高校提供就業(yè)信息反饋和人才需求預(yù)測(cè)等方面的支持，幫助高校更好地掌握市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，信息反饋和預(yù)測(cè)可以幫助高校更加精準(zhǔn)地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力，為大學(xué)生的就業(yè)提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

（四）提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

校企合作模式通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，可以讓大學(xué)生深入了解企業(yè)的運(yùn)作模式和文化氛圍，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而這些技能的提升可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求和挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@種模式中，企業(yè)可以為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和培訓(xùn)內(nèi)容，幫助他們提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)鞏固他們所學(xué)知識(shí)，讓他們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)管理中的企業(yè)合作模式面臨的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)關(guān)聯(lián)度較低

高校的就業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度較低，主要是因?yàn)楦咝Ｅc企業(yè)之間的合作不夠緊密。盡管一些高校已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，但在實(shí)際操作中，往往缺乏與企業(yè)之間的有效溝通和合作。由于缺乏與企業(yè)的聯(lián)系，高校往往無(wú)法及時(shí)了解企業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法掌握最新的市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，這使得高校的就業(yè)指導(dǎo)工作變得相對(duì)滯后，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展保持同步。這種狀況對(duì)大學(xué)生的就業(yè)匹配度和就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響，由于高校無(wú)法準(zhǔn)確掌握企業(yè)的需求，導(dǎo)致大學(xué)生的培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求存在偏差，影響了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理

高校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是負(fù)責(zé)為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和咨詢的重要力量。然而，目前一些高校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理，缺乏具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的導(dǎo)師和專家，這使得高校在與企業(yè)合作時(shí)缺乏足夠的專業(yè)能力和資源，無(wú)法有效地推進(jìn)合作進(jìn)程，影響了校企合作的效果。就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的導(dǎo)師和專家，無(wú)法為大學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢；二是部分就業(yè)指導(dǎo)人員的能力和素質(zhì)不高，無(wú)法滿足大學(xué)生的需求和期望；三是缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)計(jì)劃，無(wú)法提高就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。

（三）校企缺乏長(zhǎng)期合作機(jī)制

校企合作需要雙方共同投入時(shí)間和資源，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。然而，目前一些高校和企業(yè)之間的合作往往是一次性的或是短期的，缺乏長(zhǎng)期合作機(jī)制，這主要是由于雙方在合作過(guò)程中存在一些障礙和困難，影響了雙方的合作意愿和信任度。長(zhǎng)期合作機(jī)制的缺乏會(huì)導(dǎo)致雙方無(wú)法建立起深厚的信任和合作關(guān)系，進(jìn)而影響校企合作的可持續(xù)性，具體來(lái)說(shuō)，缺乏長(zhǎng)期合作機(jī)制會(huì)導(dǎo)致雙方在合作過(guò)程中難以形成穩(wěn)定的合作模式和機(jī)制，無(wú)法拓展合作的深度和廣度，進(jìn)而影響雙方的合作效果和質(zhì)量。

（四）校企培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)規(guī)劃存在差異

在高校與企業(yè)合作過(guò)程中，雙方的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)劃存在差異是一個(gè)常見的問題。這主要是由于高校和企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)和需求有所不同。在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要人才具有較強(qiáng)的能力，還需要他們具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。然而高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)的開展，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃方面，企業(yè)更傾向于員工的實(shí)際工作表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?，但是在高校中，學(xué)校忽視了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向并不了解，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)比較盲目。這種差異導(dǎo)致雙方在人才培養(yǎng)方面存在一定的矛盾和沖突，如果不能有效地協(xié)調(diào)雙方的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)劃，將會(huì)影響校企合作的效果和質(zhì)量，甚至?xí)?dǎo)致合作關(guān)系的破裂。

四、高校就業(yè)指導(dǎo)管理中的企業(yè)合作模式開展路徑

（一）建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系

在高校就業(yè)指導(dǎo)管理工作中，通過(guò)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，能夠有效推進(jìn)校企合作模式的開展，為大學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。首先，高校和企業(yè)應(yīng)該共同制定合作計(jì)劃和目標(biāo)，明確雙方的合作內(nèi)容和期望成果，通過(guò)明確的合作發(fā)展目標(biāo)，能夠在校企合作過(guò)程中提供指引，進(jìn)而保證雙方工作節(jié)奏的一致性和協(xié)調(diào)性，確保合作的順利進(jìn)行。其次，高校和企業(yè)應(yīng)該建立穩(wěn)定的溝通渠道和合作機(jī)制，如定期召開合作會(huì)議、設(shè)立聯(lián)系人等，以便及時(shí)交流合作進(jìn)展和遇到的問題，共同解決困難和具有挑戰(zhàn)性問題。最后，高校和企業(yè)應(yīng)該共同制定實(shí)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃，為大學(xué)生提供實(shí)際工作機(jī)會(huì)和培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)共建實(shí)習(xí)基地、開展校企合作項(xiàng)目等方式，讓大學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉自己的能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

高校就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是負(fù)責(zé)為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和咨詢的重要力量，通過(guò)組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素質(zhì)和能力，對(duì)于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿哂兄匾饬x。因此，首先要求高校引進(jìn)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的導(dǎo)師和專家來(lái)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，這些導(dǎo)師和專家可以帶來(lái)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)，為大學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。其次，高校應(yīng)提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助團(tuán)隊(duì)成員提高專業(yè)素質(zhì)和能力，通過(guò)定期組織培訓(xùn)課程、邀請(qǐng)行業(yè)專家舉辦講座、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參加相關(guān)研討會(huì)等方式，使團(tuán)隊(duì)成員不斷更新知識(shí)和技能，提高對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)的敏銳度。最后還要建立激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度、開展優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。在專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的幫助下，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。

（三）建立完善的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)制

首先，通過(guò)高校與企業(yè)合作，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)際工作能力。在校企合作過(guò)程中，高?？梢耘c企業(yè)合作在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，為大學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)簽訂合作協(xié)議、建立實(shí)習(xí)基地的方式，與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)。其次，高校可以與企業(yè)達(dá)成協(xié)作，讓大學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，參與企業(yè)中的具體項(xiàng)目，接觸實(shí)際的工作環(huán)境和項(xiàng)目流程，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和市場(chǎng)需求，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。最后，在校企合作過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校和企業(yè)還需要制定完善的評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)這些措施，校企合作能夠逐漸加深，并且有效提升學(xué)生個(gè)人綜合實(shí)力，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)管理中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，提高其就業(yè)匹配度和職業(yè)發(fā)展?jié)摿哂蟹e極作用。首先，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校應(yīng)開展職業(yè)規(guī)劃講座，為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和建議，邀請(qǐng)行業(yè)專家、成功校友等舉辦講座，讓大學(xué)生了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)要求，幫助他們理性規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑。其次，為學(xué)生提供就業(yè)信息咨詢和招聘服務(wù)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇，比如建立就業(yè)信息平臺(tái)、發(fā)布招聘信息、組織校內(nèi)招聘會(huì)等，讓大學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和招聘信息，幫助他們找到適合自己的工作機(jī)會(huì)。最后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們積極投身到社會(huì)實(shí)踐中，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：

在提升大學(xué)生綜合能力的過(guò)程中，高校就業(yè)指導(dǎo)工作至關(guān)重要。然而一直以來(lái)，因?yàn)楦咝Ｅc企業(yè)缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致無(wú)法為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。而校企合作模式不僅可以為大學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，還能夠在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中為學(xué)校提供一定幫助，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的人才。