摘 " "要：[目的/意義]在多元化融合發(fā)展趨勢(shì)下，高校圖書館積極探索內(nèi)外融合發(fā)展模式，在融合發(fā)展中優(yōu)化資源高效配置，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源與服務(wù)的疊加效應(yīng)、聚合效應(yīng)和倍增效應(yīng)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)圖書館可持續(xù)發(fā)展。[方法/過程]高校圖書館通過發(fā)展理念、數(shù)智技術(shù)、復(fù)合資源等方面的融合建設(shè)，提升自身的內(nèi)質(zhì)核心元素，在此基礎(chǔ)上與出版社、書店、駐地城市開展外延服務(wù)融合，尋求互利共贏的合作發(fā)展模式，同時(shí)探索“融合-融和-融活”的發(fā)展思路。[結(jié)果/結(jié)論]高校圖書館多元融合發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在近些年智慧圖書館建設(shè)和服務(wù)升級(jí)中，高校圖書館尋求多元協(xié)同融合發(fā)展之路取得一定的成效，但在資源融合、服務(wù)融合、平臺(tái)融合上仍存在需要?jiǎng)?chuàng)新提升的空間，需要與時(shí)俱進(jìn)地主動(dòng)構(gòu)建開放的發(fā)展體系，尋求協(xié)同互惠的拓展模式，融出質(zhì)效與實(shí)效，在融合中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；融合發(fā)展；融合模式；融合思路；多元協(xié)同

中圖分類號(hào)：G258.2 " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " " "文章編號(hào)：1002-1248（2024）01-0097-08

引用本文：萬(wàn)喬.多元協(xié)同視角下高校圖書館融合發(fā)展模式及思路[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)報(bào)，2024，36（1）： 97-104.

多元協(xié)同是指系統(tǒng)內(nèi)各元素相互協(xié)作，朝著同一方向聚集，形成同一方向的合力，進(jìn)而促使整個(gè)系統(tǒng)發(fā)揮出大于單個(gè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單相加之和的效果[1]。當(dāng)前多元化的時(shí)代，融合協(xié)同發(fā)展是世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，不同領(lǐng)域、不同行業(yè)之間進(jìn)行協(xié)作與合作，實(shí)現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于行業(yè)間發(fā)展新動(dòng)能和新格局。在融合創(chuàng)新、合作共贏的時(shí)代潮流中，圖書館學(xué)不單單是一門學(xué)科，而是多元化融合生長(zhǎng)的學(xué)科，需要打破固有的思維定式和觀念壁壘，運(yùn)用互

聯(lián)網(wǎng)思維、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展思維，在更寬領(lǐng)域、更大范圍積極探索融合發(fā)展模式，推動(dòng)圖書館高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

1 研究現(xiàn)狀及意義

目前通過中國(guó)知網(wǎng)以“圖書館融合發(fā)展”為主題詞檢索，在檢索結(jié)果中“主要主題”包含“融合發(fā)展”的研究論文共86篇，其中大部分是關(guān)于公共圖書館融合發(fā)展的研究，涉及到文旅融合、閱讀推廣融合、農(nóng)家書屋融合、文創(chuàng)產(chǎn)品融合、跨界融合等方向；其中關(guān)于高校圖書館融合發(fā)展的論文12篇，涉及閱讀推廣融合、知識(shí)服務(wù)融合、文旅融合、館店融合、“互聯(lián)網(wǎng)+”融合、黨建業(yè)務(wù)融合等內(nèi)容，總體來看，研究者關(guān)注到當(dāng)前圖書館融合發(fā)展的重要性和必要性，主要分析研究某一單體內(nèi)容融合發(fā)展的策略，沒有從整體上梳理高校圖書館由內(nèi)向外融合發(fā)展的模式及思路。

在當(dāng)前創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念下，高校圖書館高質(zhì)量發(fā)展不僅要有單體內(nèi)容的融合推進(jìn)，更要有內(nèi)外兼顧的全局規(guī)劃和整體思路，從理念、技術(shù)、資源、服務(wù)等方面謀劃融合策略，實(shí)現(xiàn)理念升級(jí)、技術(shù)賦能、資源優(yōu)化和服務(wù)拓展。多元協(xié)同視角下高校圖書館探索融合發(fā)展，在資源配置上，可以實(shí)現(xiàn)跨部門、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的資源共享和優(yōu)化配置，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源高效配置；在服務(wù)水平上，圖書館與新技術(shù)深度融合，激發(fā)創(chuàng)新能力，推動(dòng)新模式和新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生，從而提升資源服務(wù)水平；在事業(yè)發(fā)展上，能夠促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)間的相互交流和互動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)；融合發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)資源與服務(wù)的疊加效應(yīng)、聚合效應(yīng)和倍增效應(yīng)，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2 "高校圖書館融合發(fā)展模式

高校圖書館以“立德樹人”為根本，通過發(fā)展理念、數(shù)智技術(shù)、復(fù)合資源等方面內(nèi)在融合建設(shè)，提升自身的資源配置、管理平臺(tái)和服務(wù)水平，在服務(wù)高校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，高校圖書館同時(shí)與出版社、書店、駐地城市開展外延服務(wù)融合，通過文化產(chǎn)業(yè)上中下游縱向融合，尋求一種互利共贏的合作發(fā)展模式。

2.1 "發(fā)展理念融合

理念是圖書館發(fā)展的先導(dǎo)，在技術(shù)創(chuàng)新、融合發(fā)展、社會(huì)治理等大背景下，圖書館的功能定位、資源載體、服務(wù)模式、讀者需求等都在發(fā)生變化，其發(fā)展理念需要與時(shí)俱進(jìn)重新賦能，來適應(yīng)用戶需求的新變化和教育發(fā)展的新趨勢(shì)。首先要融入“智慧”的發(fā)展理念，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)、資源信息服務(wù)深度融合，圖書館要讓“技術(shù)智慧”賦能到智慧圖書館建設(shè)中，構(gòu)建立體化、全方位、廣覆蓋的知識(shí)服務(wù)體系以及全流程智慧化管理，以“技術(shù)智慧”激發(fā)生成“圖書館智慧”與“用戶智慧”。其次要融入“多元”的發(fā)展理念，未來教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、跨學(xué)科教育、實(shí)踐性教育、創(chuàng)造性教育和社會(huì)情感教育，圖書館要運(yùn)用新思想、新方法營(yíng)造全新的服務(wù)模式，構(gòu)建多元化、個(gè)性化的生態(tài)空間和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，探索建設(shè)信息數(shù)據(jù)分析、混合學(xué)習(xí)支持、文化傳承交流、智能技術(shù)體驗(yàn)的復(fù)合型綜合中心。同時(shí)高校圖書館還需要融入“共享”的發(fā)展理念，在以人為本、開放包容的轉(zhuǎn)型變革中，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，樹立全域服務(wù)理念，深度連接人與知識(shí)，以開放與包容的精神向社會(huì)提供知識(shí)信息、資源設(shè)備等服務(wù)，提高共建共享能力，惠生利民，把高校圖書館打造成校內(nèi)外知識(shí)服務(wù)和智慧生成的重要平臺(tái)陣地。高校圖書館應(yīng)主動(dòng)融合“智慧、多元、共享”的發(fā)展理念，理念更新促使服務(wù)迭代，積極推動(dòng)高校圖書館與學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需求同步共振。多元理念融合是圖書館跨越發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

2.2 "數(shù)智技術(shù)融合

以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代信息技術(shù)進(jìn)一步革新知識(shí)傳播和服務(wù)模式，新興技術(shù)與圖書館發(fā)展日益交融，為圖書館業(yè)務(wù)創(chuàng)新與服務(wù)轉(zhuǎn)型奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。數(shù)智技術(shù)融合是指以“大數(shù)據(jù)”與“人工智能”為基礎(chǔ)，在“數(shù)字化＋智能化”的環(huán)境下，新興技術(shù)以計(jì)算、連接、協(xié)同、智能為核心要素，使圖書館的服務(wù)方式、管理模式、應(yīng)用環(huán)境、組織形態(tài)發(fā)生升級(jí)變革。在服務(wù)方式方面，利用數(shù)字孿生模型、資源畫像模型等技術(shù)，動(dòng)態(tài)分析抽象的知識(shí)，構(gòu)建可觀可感的數(shù)字化模型[2]，為用戶提供精準(zhǔn)匹配的信息資源；融合智能可穿戴設(shè)備、腦機(jī)融合、XR等交互技術(shù)，構(gòu)建人機(jī)交互的智能模型，向用戶提供多維度的全息體驗(yàn)感知；融合AI技術(shù)，解決學(xué)術(shù)服務(wù)中數(shù)字學(xué)術(shù)個(gè)性化、情感分析、主題建模、多模態(tài)信息識(shí)別等問題。在管理模式方面，通過數(shù)字孿生技術(shù)、人臉識(shí)別、近場(chǎng)感應(yīng)技術(shù)等技術(shù)，構(gòu)建館內(nèi)的智能書架、智能座位、門禁閘機(jī)等設(shè)備的三維實(shí)景模型[3]，實(shí)現(xiàn)圖書資源、空間資源智能導(dǎo)航管理；通過物聯(lián)網(wǎng)、傳感技術(shù)、模擬仿真、建筑信息模型等技術(shù)，優(yōu)化圖書館場(chǎng)館活動(dòng)和設(shè)備管理；通過協(xié)同傳感技術(shù)、人臉識(shí)別等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑、用戶、圖書、設(shè)施設(shè)備等要素進(jìn)行全面感知、實(shí)時(shí)監(jiān)控與危險(xiǎn)預(yù)警。在組織形態(tài)方面，通過物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字孿生等技術(shù)，將學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休閑、體驗(yàn)等融為一體，圖書館不僅是提供傳統(tǒng)的文獻(xiàn)借閱和信息查詢服務(wù)的場(chǎng)所，同時(shí)還成為用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)興趣、放松休閑的社區(qū)。數(shù)智技術(shù)將圖書館資源與用戶、服務(wù)與管理、空間與設(shè)備、環(huán)境與文化有機(jī)交融，圖書館在各模塊管理系統(tǒng)、各場(chǎng)景智能應(yīng)用、多源數(shù)據(jù)管理、移動(dòng)與微服務(wù)平臺(tái)等方面實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型[4]，具有虛實(shí)協(xié)同共生、多模態(tài)人機(jī)交互、全域智能檢測(cè)等特點(diǎn)。數(shù)智技術(shù)是底座和基礎(chǔ)，是圖書館融合發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。

2.3 "復(fù)合資源融合

2.3.1 " 信息資源融合

信息資源融合是指對(duì)不同區(qū)域、不同類型分散存儲(chǔ)和管理的知識(shí)資源，通過一定的方式和手段，將其聯(lián)結(jié)成一個(gè)結(jié)構(gòu)有序、管理一體化、配置合理的有機(jī)整體[5]，拓寬信息資源獲取維度，實(shí)現(xiàn)多源信息資源的配置，構(gòu)建多類型、多結(jié)構(gòu)、多源頭的信息資源建設(shè)體系，可以為用戶體提供最大化的信息資源配置。首先在高校內(nèi)部信息資源整合方面，圖書館運(yùn)用圖像識(shí)別、文本識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)紙電資源融合，提高資源檢索效率；通過數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)等技術(shù)，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范體系，對(duì)不同渠道的電子圖書、學(xué)術(shù)期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)之間資源融合共享；圖書館與學(xué)院資料室、學(xué)校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、檔案館等機(jī)構(gòu)的知識(shí)資源進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)資源交互與優(yōu)化利用，提高文獻(xiàn)資源利用效率；通過智能圖書館平臺(tái)，整合豐富的音視頻多媒體資源，為用戶提供直觀生動(dòng)的知識(shí)體驗(yàn)。其次在與校外文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的資源融合方面，高校圖書館、地方公共圖書館、博物館、檔案館等文化服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)圖博檔三館中同源同性卻離散化的文化資源進(jìn)行類聚、融合、推新，實(shí)現(xiàn)資源“一站式”查找與獲取。近年隨著網(wǎng)絡(luò)資源的普及和電子資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，圖博檔三館的數(shù)字資源建設(shè)均取得了極大進(jìn)步，異構(gòu)跨庫(kù)統(tǒng)一檢索技術(shù)的發(fā)展為三館數(shù)字資源的融合提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。三館在自身適應(yīng)性與協(xié)同兼容性的基礎(chǔ)上聯(lián)合對(duì)話，分析確定各類數(shù)據(jù)開放與交流標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)與關(guān)聯(lián)同步，建立三館統(tǒng)一資源服務(wù)門戶，并將知識(shí)挖掘、語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、資源建設(shè)、文化開發(fā)等特色職能進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)文化資源管理與服務(wù)功能的有效集成；三館還可以共同進(jìn)行資源挖掘，探索VR、AR、3D虛擬成像，還原與傳承數(shù)字環(huán)境下文化資源的社會(huì)記憶。例如中國(guó)“世界記憶名錄”“中華古籍特藏保護(hù)計(jì)劃”“中華再造善本工程”等優(yōu)秀項(xiàng)目，就是在三館資源融合模式下誕生的典型案例。

2.3.2 " 空間資源融合

圖書館“空間”一般包含實(shí)體空間、虛擬空間、感知空間和支持空間，具有協(xié)同性、多樣性、包容性等特征，呈現(xiàn)出多元空間融合的趨勢(shì)，其內(nèi)涵比傳統(tǒng)的概念更為豐富和立體。在實(shí)體空間融合方面，一方面是指將圖書館的學(xué)習(xí)空間、教學(xué)空間、會(huì)議空間及有特殊用途的空間進(jìn)行整合和重塑，用戶的閱讀、學(xué)習(xí)和資源利用突破實(shí)體空間的限制，呈現(xiàn)出靈活性和智能性，空間分界線日漸“模糊”，實(shí)現(xiàn)實(shí)體空間的多元集成；另一方面是指異地實(shí)體空間之間，通過視頻直播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)連接，實(shí)現(xiàn)資源快速連接、高效融通與及時(shí)共享，使用戶突破空間限制。在虛擬空間融合方面，圖書館在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息技術(shù)的支持下將管理系統(tǒng)、服務(wù)平臺(tái)等互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)不同終端、系統(tǒng)或設(shè)備之間的數(shù)據(jù)共享和無(wú)縫切換；組建虛擬的用戶研討群，營(yíng)建交互式、無(wú)圍墻的虛實(shí)研討空間，實(shí)現(xiàn)虛擬時(shí)空里人人通、事事通、時(shí)時(shí)通，跨越邊界，雙向融通。在實(shí)體空間與虛擬空間相互融合方面，構(gòu)建虛擬圖書館，增強(qiáng)用戶代入感，例如虛擬VR空間、數(shù)字體驗(yàn)空間、多媒體影音空間、3D漫游空間、數(shù)字孿生空間等，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)連接、融合與共生，給用戶提供體驗(yàn)式、沉浸式的無(wú)障礙虛擬學(xué)習(xí)空間。虛實(shí)空間重塑與混融，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、資源、用戶、場(chǎng)景之間無(wú)縫對(duì)接，打造一個(gè)學(xué)習(xí)無(wú)邊界的智能、互聯(lián)、協(xié)同的開放學(xué)習(xí)生態(tài)。多維空間融合與重塑，體現(xiàn)了圖書館空間服務(wù)的廣度和深度。

2.4 "外延服務(wù)融合

外延服務(wù)融合主要是指高校圖書館對(duì)外與文化產(chǎn)業(yè)上中下游開展縱向服務(wù)融合，尋求一種互利共贏的合作模式，建設(shè)互聯(lián)互促的外部生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展。這種外延式服務(wù)融合是高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)、拓展業(yè)務(wù)的有效發(fā)展路徑之一，其本質(zhì)是在發(fā)揮不同主體的優(yōu)勢(shì)和效用，獲得最大的服務(wù)效能和社會(huì)效益。

2.4.1 " 館社出版融合

近年來隨著文獻(xiàn)記錄方式、信息傳遞手段以及數(shù)字信息資源等發(fā)生跨越式的發(fā)展，作者、出版商、數(shù)據(jù)商、圖書館、讀者間呈現(xiàn)多元、多向的傳播模式，在學(xué)術(shù)傳播與交流體系中，圖書館逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?nèi)容的創(chuàng)建者、生產(chǎn)者和發(fā)布者，成為出版服務(wù)的重要參與力量與助推器[7]。大學(xué)圖書館與出版社發(fā)展融合主要體現(xiàn)在數(shù)字資源出版方面，在保障數(shù)字版權(quán)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源低成本泛在使用，是圖書館與數(shù)字出版商實(shí)現(xiàn)融合共生發(fā)展的重要前提。圖書館能夠以多元身份參與數(shù)字出版，如圖書館參與數(shù)字內(nèi)容的提供與加工、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)、數(shù)字資源的保存與發(fā)布等活動(dòng)。國(guó)外高校圖書館與出版社合作出版機(jī)制較成熟，既有線上的出版平臺(tái)，也有線下的合作與交流，其合作涵蓋了出版的各個(gè)階段[8]，如普渡大學(xué)圖書館與本校出版社合作，出版了一套新的開放獲取叢書《寵物和人》。目前國(guó)內(nèi)館社合作出版服務(wù)處于起步、摸索階段，近年中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館與數(shù)字出版商“全產(chǎn)業(yè)鏈”式融合共生發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)鏈上游，開展面向數(shù)字資源長(zhǎng)期保存協(xié)議與專題特色數(shù)字資源庫(kù)的內(nèi)容合作；在產(chǎn)業(yè)鏈中游，開展面向參與OA出版與數(shù)字出版生產(chǎn)性服務(wù)外包的技術(shù)合作；在產(chǎn)業(yè)鏈下游，開展面向提供數(shù)字出版增值服務(wù)的市場(chǎng)合作[9]。出版社和圖書館對(duì)數(shù)字資源出版合理定價(jià)，統(tǒng)一數(shù)字資源標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)平臺(tái)，在明確版權(quán)歸屬的框架下，以數(shù)字資源共享服務(wù)為基礎(chǔ)，建立共建共享模式、聯(lián)盟協(xié)同模式和混合模式等利益相融的合作方式，二者互補(bǔ)技能與資源，核心優(yōu)勢(shì)共享，降低數(shù)字資源出版成本，推動(dòng)學(xué)術(shù)產(chǎn)出與交流，實(shí)現(xiàn)圖書館與數(shù)字出版商的包容聯(lián)動(dòng)式發(fā)展。

2.4.2 " 館店服務(wù)融合

館店融合則是指圖書館與實(shí)體書店在空間、資源與服務(wù)等方面進(jìn)行合作共榮，如開拓“館中店”“店中館”空間互用融合，文獻(xiàn)資源共建互補(bǔ)融合，信息數(shù)據(jù)共享互通融合，讀者服務(wù)工作交叉互助融合。目前國(guó)內(nèi)館店融合模式主要集中在公共圖書館與實(shí)體書店之中，高校圖書館因其運(yùn)行管理機(jī)制、服務(wù)重點(diǎn)對(duì)象、資源學(xué)術(shù)性等方面的特殊性，館店合作模式主要體現(xiàn)在與校園實(shí)體書店之間合作。校園書店是以市場(chǎng)需求和熱點(diǎn)為導(dǎo)向，藏書結(jié)構(gòu)以新書、暢銷書、考試類圖書為主，網(wǎng)點(diǎn)小而多，大學(xué)圖書館藏書以學(xué)術(shù)類、教學(xué)類、科研類圖書資源為主，體量大而全，這二者重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象都是校園大學(xué)生，可以有機(jī)融合形成復(fù)合經(jīng)營(yíng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展模式。在空間融合上，校園書店入駐大學(xué)圖書館，書店自主經(jīng)營(yíng)打造閱讀新空間，為新書暢銷書附加文創(chuàng)、茶飲、創(chuàng)客交流、文化活動(dòng)等內(nèi)容，增加休閑閱讀功能，提升圖書館人氣和潮流；大學(xué)圖書館可以加入校園書店網(wǎng)點(diǎn)，借助書店的便利優(yōu)勢(shì)和合作平臺(tái)，把圖書館個(gè)性化服務(wù)、精細(xì)化服務(wù)延伸到大學(xué)生教學(xué)樓、宿舍樓附近，打通讀者服務(wù)“最后一公里”，例如“你選書，我買單”“移動(dòng)圖書館”等活動(dòng)，學(xué)生在書店挑選的圖書，直接在書店完成圖書館的借閱手續(xù)，實(shí)現(xiàn)圖書館與書店之間資源有效協(xié)同與鏈接。在數(shù)據(jù)共享上，讀者信息需求數(shù)據(jù)、圖書資源流通趨勢(shì)數(shù)據(jù)等雙方共享互通，為資源優(yōu)化和精準(zhǔn)服務(wù)做支撐。在閱讀與創(chuàng)作服務(wù)上，圖書館與書店聯(lián)合開展文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、新書簽售、文化講座、閱讀分享、作品展示等活動(dòng)，激發(fā)閱讀與創(chuàng)作的熱情，形成可借可買、既閱讀又分享、既創(chuàng)作又展示的良好圖書流通生態(tài)。

2.4.3 " 館城文化融合

館城文化融合是指高校圖書館在保障高校教學(xué)科研的前提下，依托豐富的、專業(yè)的、系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，延伸文化服務(wù)，履行社會(huì)職能，為駐地城市輸送具有前瞻性的文化資源與理念，同時(shí)研究地方特色文化品牌，提升城市文化內(nèi)涵，推動(dòng)城市文化繁榮。城市文化資源既包括建筑群、繪畫、雕塑等物質(zhì)文化資源，也包括民俗音樂、傳統(tǒng)技藝、民間傳說、戲劇戲曲等非物質(zhì)文化資源[10]，在技術(shù)迭代變革中，這些文化資源逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)字化、虛擬化資源，這為館城文化融合服務(wù)提供了良好的基礎(chǔ)條件。在文化傳播方面，高校圖書館提供專業(yè)系統(tǒng)的各類文化資源，與城市合作開展文化傳播活動(dòng)，例如建設(shè)“城市書房”進(jìn)行文化作品展覽，共同開發(fā)文化平臺(tái)、慕課、專業(yè)課件等，同時(shí)利用大學(xué)專家學(xué)者的優(yōu)勢(shì)，舉辦城市文化講座，將“校園讀書活動(dòng)月”拓展為“城市讀書月”，擴(kuò)大輻射范圍和影響力。在文化資源建設(shè)與保護(hù)方面，依托本地的歷史、文化、地理、風(fēng)俗、環(huán)境等特色，圖書館與城市文化部門聯(lián)合建設(shè)地方特色文化資源館，整合提煉城市文化主題，建設(shè)“城市記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)，例如國(guó)家圖書館、武漢大學(xué)圖書館、深圳圖書館、青島大學(xué)圖書館等都在積極推動(dòng)“城市記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)[10]，具有記錄、傳承城市文化及促進(jìn)城市文化創(chuàng)新發(fā)展等重要意義。在文化轉(zhuǎn)化與發(fā)展方面，圖書館近年來探索以文化資源為核心、以旅游市場(chǎng)為紐帶的文旅融合產(chǎn)業(yè)模式，開展圖書館研學(xué)旅行服務(wù)，進(jìn)行當(dāng)?shù)刂行W(xué)文化教育與研學(xué)參觀，同時(shí)開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣幕奈膭?chuàng)產(chǎn)品，推動(dòng)城市文化轉(zhuǎn)化與傳播。高校圖書館應(yīng)該是地方文化建設(shè)的重要參與者，其文化輻射力能提升城市文化品牌，引導(dǎo)城市文化走向，當(dāng)?shù)氐臍v史和特色文化也會(huì)影響到大學(xué)圖書館的文化底蘊(yùn)和特色資源構(gòu)架，館城文化融合相依相促，相得益彰。

3 "構(gòu)建“三融”發(fā)展思路

高校圖書館在協(xié)同治理環(huán)境下尋求多元協(xié)同融合發(fā)展之路，需要構(gòu)建“融合-融和-融活”的發(fā)展思路，“合”是思路方式，“和”是共存狀態(tài)，“活”是創(chuàng)新目標(biāo)，通過步步為營(yíng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“多元發(fā)展體系構(gòu)筑-多域合作機(jī)制建設(shè)-多維服務(wù)能力升級(jí)”的跨越發(fā)展。

3.1 "構(gòu)筑“融合”發(fā)展體系

高校圖書館因其系統(tǒng)的、專業(yè)的文獻(xiàn)資源體系和大學(xué)的復(fù)合師資力量，在多元融合機(jī)制中占有深厚的優(yōu)勢(shì)，但在萬(wàn)物互聯(lián)的生長(zhǎng)體中，仍要積極構(gòu)建開放的融合發(fā)展體系，不管是內(nèi)涵式建設(shè)還是在外延式發(fā)展中，主動(dòng)擁抱圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的新技術(shù)、新理念，以整合、重塑、開放、共享的姿態(tài)，構(gòu)建新型的校園學(xué)習(xí)生態(tài)；以包容、理解、尊重、支持的態(tài)度，建立人性化多元化的服務(wù)體系；以虛實(shí)交互、互聯(lián)協(xié)同的技術(shù)理念，把圖書館信息、空間、用戶、館員深度交互融合，打造成復(fù)合型的學(xué)習(xí)服務(wù)組織；以互補(bǔ)互促、共享共贏、融合創(chuàng)新的聯(lián)合目標(biāo)，開展外延式融通協(xié)同業(yè)務(wù)，拓展發(fā)展視野和服務(wù)范圍。高校圖書館內(nèi)外融合聯(lián)動(dòng)的發(fā)展體系，不僅包含信息資源、空間場(chǎng)地、服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)設(shè)備等具象融合，更包含文化思想、服務(wù)理念和發(fā)展思路等抽象融合。

3.2 "建設(shè)“融和”合作機(jī)制

“融和”是融洽和諧，合作順暢，是指高校圖書館通過互贏的合作機(jī)制，讓融合雙方彼此資源共享、功能互補(bǔ)、互惠互利，達(dá)到有機(jī)結(jié)合、和諧共生的合作狀態(tài)。高校圖書館與合作對(duì)象首先要有融洽共生、和諧共處的良好合作伙伴關(guān)系，這是融合發(fā)展的基礎(chǔ)；其次明確責(zé)任權(quán)益，在國(guó)家的政策法規(guī)框架下明確各方責(zé)任，制定合理的合作制度和管理規(guī)范，避免沖突或糾紛；同時(shí)還要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，在互惠互贏的基礎(chǔ)上，保障各方權(quán)益，優(yōu)化利益分配，提高雙方積極性，例如圖書館與出版社建立合理有效的版權(quán)機(jī)制，保障著作權(quán)人以及館社各自權(quán)利和合理的利益分配，注重激勵(lì)與約束相結(jié)合，這是跨界合作長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的外在保障條件；最后建立科學(xué)的評(píng)估體系，以科學(xué)、多維度的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估融合成果和社會(huì)成效，注重監(jiān)督與考核相結(jié)合，推動(dòng)雙方服務(wù)能力和服務(wù)水平的提升。建立良好的伙伴關(guān)系、優(yōu)化的權(quán)益分配、完善的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的評(píng)估體系，這是雙方融合順暢并且可持續(xù)有效發(fā)展的保障。

3.3 "實(shí)現(xiàn)“融活”轉(zhuǎn)型升級(jí)

“融合”是前提基礎(chǔ)，“融和”是保障條件，“融活”則是融中求新，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過資源、空間、技術(shù)、服務(wù)、平臺(tái)、活動(dòng)等方面的多維融合，高校圖書館“融中推新”，不斷靈活變通，在多方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。例如在資源上，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源、開放獲取資源建設(shè)與增值服務(wù)；在技術(shù)上，突破傳統(tǒng)自動(dòng)化系統(tǒng)的限制，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所泛在化、空間虛擬化、手段智能化的智慧圖書館條件建設(shè)；在空間上，致力于多功能、多類型的未來學(xué)習(xí)空間建設(shè)；在服務(wù)上，探索學(xué)科化知識(shí)服務(wù)、多元素質(zhì)教育服務(wù)、通識(shí)教育與文化服務(wù)方面的創(chuàng)新實(shí)踐[4]，利用智能技術(shù)持續(xù)開展服務(wù)轉(zhuǎn)型與模式創(chuàng)新；在隊(duì)伍上，培育一批研究型、數(shù)據(jù)型、服務(wù)型的新型館員，館員的角色更加豐富內(nèi)涵，呈現(xiàn)多元化、社會(huì)化和立體化；在管理上優(yōu)化管理機(jī)制與制度，提高師生用戶參與治理的能力，建立現(xiàn)代化、規(guī)范化和人性化治理體系。圖書館在融合中豐富合作內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展思路，從凝聚合力到激發(fā)活力，逐步實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

4 "結(jié) " 語(yǔ)

本研究主要從宏觀上梳理總結(jié)高校圖書館在多元協(xié)同視角下尋求內(nèi)外融合發(fā)展之路，筆者未能詳盡地全部梳理；高校圖書館融合發(fā)展模式隨著時(shí)代發(fā)展將會(huì)不斷推陳出新，每個(gè)模式具體的實(shí)施策略和思路，都值得后期繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究。從整體來看，高校圖書館技術(shù)、資源、服務(wù)、管理等方面的內(nèi)涵式融合提升建設(shè)，在近些年的數(shù)字圖書館和智慧圖書館發(fā)展過程中，取得顯著的進(jìn)步和成效，如數(shù)字學(xué)術(shù)平臺(tái)服務(wù)、新型學(xué)習(xí)生態(tài)建設(shè)、虛實(shí)交互空間建設(shè)、智能化服務(wù)管理等，但要適應(yīng)未來教育4.0的發(fā)展需求，仍有較多內(nèi)質(zhì)發(fā)展工作需要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新探索；外延服務(wù)融合是高校圖書館提高社會(huì)效益，推動(dòng)服務(wù)水平提升的重要渠道，目前國(guó)內(nèi)有一些公共圖書館的創(chuàng)新探索案例并取得一定的融合成果，但相對(duì)而言高校圖書館參與度較低，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，社會(huì)效益不明顯，后期在資源融合、服務(wù)融合、平臺(tái)融合上還有很多有待拓展的空間。高校圖書館在多元化發(fā)展趨勢(shì)下，需要主動(dòng)尋求發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，在“融合”中構(gòu)建開放的發(fā)展體系，在“融和”尋求協(xié)同互惠的拓展模式，在“融活”中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型發(fā)展，融出質(zhì)效與實(shí)效。

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The Integrated Development Model and Approach of University Libraries from a Multivariate Collaboration Perspective

WAN Qiao

（Three Gorges University Library， Yichang 443002）

Abstract： [Purpose/Significance] In the current era， integrated and coordinated development is the main trend of social development. University libraries need to explore how the Internet has changed the way people think and promote regional coordinated development to actively explore the integrated development model in a wider range， optimize the efficient allocation of resources in the internal and external integrated development， promote the coordinated development of industries， stimulate innovation capacity， promote the emergence of new models and new formats， and realize the superposition effect of resources and service aggregation and multiplication effects， improve social competitiveness， and promote their sustainable development. [Method/Process] The high-quality development of university libraries requires not only the integration and promotion of certain subject content， but also a comprehensive integration plan and development strategy that takes into account both internal and external factors. University libraries take \"cultivating virtue and nurturing people\" as the foundation， and improve their resource allocation， management platforms， and service levels through the internal integration construction of development concepts， digital technology， and composite resources. Based on the service of talent cultivation， teaching reform， and discipline construction in universities， university libraries are simultaneously integrating external services with publishers， bookstores， and their cities， seeking a mutually beneficial cooperative development model through the vertical integration of the cultural industry upstream， midstream， and downstream. In the development of multi-collaborative integration， they need to explore the construction of a diversified development system， establish a multi-domain cooperation mechanism， enhance service capabilities， innovate development ideas， and gradually achieve sustainable development goals from consolidating joint forces to stimulating vitality. [Results/Conclusions] Diversified and integrated development is an inevitable trend in the development of the times. In recent years， in the construction and service upgrading of smart libraries， university libraries have achieved certain results in the integration and development of digital academic platform services， new learning ecology construction， virtual real interaction space construction， intelligent service management， and other aspects. However， university libraries have low participation in the integration of extended services with publishers， bookstores， and their cities， and lack a systematic approach in terms of scientific planning and their high-level design has not yet yielded significant social benefits. Overall， there is still a lot of room for innovation and improvement in resource， service and platform integration in university libraries. It is necessary to keep up with the times， seize development opportunities， build an open development system， seek collaborative models of integration and mutual benefits， integrate quality and effectiveness， and achieve innovative transformation and development.

Keywords： "university libraries; integrated development; integration mode; integration ideas; multivariate collaboration