多元協(xié)同
- 數(shù)字化賦能學(xué)校督導(dǎo)評估：基本邏輯、現(xiàn)實困境與推進路徑
導(dǎo)評估主體的多元協(xié)同、實現(xiàn)督導(dǎo)評估內(nèi)容的情境融合、推動督導(dǎo)評估運行的迭代優(yōu)化。目前，數(shù)字化賦能學(xué)校教育督導(dǎo)評估主要面臨著傳統(tǒng)督導(dǎo)評估理念導(dǎo)致的“不想用”、數(shù)字素養(yǎng)缺乏導(dǎo)致的“不會用”、基礎(chǔ)設(shè)備缺口導(dǎo)致的“不好用”、數(shù)據(jù)孤島導(dǎo)致的“不能用”等現(xiàn)實困境。未來，大數(shù)據(jù)賦能學(xué)校督導(dǎo)評估應(yīng)由核心層、基礎(chǔ)層、支撐層、應(yīng)用層、保障層5個層次構(gòu)成，采取“以校為本”的理念引領(lǐng)、多維立體數(shù)字的底座建立、業(yè)務(wù)精湛隊伍的打造、多重辯證關(guān)系的平衡、多元主體行動網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)等推進路徑，
電化教育研究 2024年7期2024-07-08
- 產(chǎn)教融合視域下產(chǎn)業(yè)學(xué)院助力高校人才培養(yǎng)模式研究
產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)筑多元協(xié)同特色人才培養(yǎng)體系，打造多元協(xié)同高水平育人師資隊伍，創(chuàng)建多元協(xié)同校行企聯(lián)動機制，從共建專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)和社會培訓(xùn)服務(wù)等方面搭建政、行、企、校產(chǎn)教融合聯(lián)盟，探索服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、精準(zhǔn)對接、跨領(lǐng)域創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新路徑和新模式。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；產(chǎn)業(yè)學(xué)院；多元協(xié)同；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新體系中圖分類號：C961? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-0161-04
高教學(xué)刊 2024年19期2024-06-25
- 人工智能時代下的產(chǎn)教融合新模式
；人工智能；多元協(xié)同1?家具設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀隨著人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶來了包括藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)教育應(yīng)如何適應(yīng)新形勢，如何借助這一平臺提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注與思考。家具設(shè)計是本科產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的一門保留課程，正因如此進入智能化時代更加需要教師認真思考課程內(nèi)容的增減與替換，如何在新的時代背景下，貫徹新的理念到課程當(dāng)中。家具設(shè)計課程歸屬藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，課程一般設(shè)置在產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。作為一門專題設(shè)計課程，從早期輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何滿足人的視覺審美需求設(shè)計產(chǎn)
科技風(fēng) 2024年9期2024-05-19
- 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的治理模式、評價建構(gòu)與優(yōu)化策略
源整合，形成多元協(xié)同育人新格局，達成持續(xù)為社會和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；治理模式；治理評價；優(yōu)化策略；多元協(xié)同基金項目：2022年中國博士后科學(xué)基金“我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理能力測度及體制機制優(yōu)化研究”（項目編號：2022M712660）；浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2024年度課題“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成效評價及優(yōu)化策略研究”（項目編號：2024SCG121）；2022年寧波市軟科學(xué)研究項目（重點項目）“寧波財政科技資金績效評價體系研究”
職教通訊 2024年1期2024-03-13
- 基層治理“五社聯(lián)動”機制：實踐運作、治理限度與優(yōu)化路徑
；優(yōu)化路徑；多元協(xié)同中圖分類號：C916 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096–7640（2024）01-0070-09中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的意見》明確指出，要發(fā)展公益慈善事業(yè)，完善社會力量參與基層治理激勵政策，創(chuàng)新社區(qū)與社會組織、社會工作者、社區(qū)志愿者、社會慈善資源的聯(lián)動機制，即基層治理“五社聯(lián)動”機制。[1]“五社聯(lián)動”機制是對“三社聯(lián)動”機制的發(fā)展和豐富。在基層治理實踐中，社區(qū)志愿者和社會慈善資源等社會力量充分發(fā)揮
社會工作與管理 2024年1期2024-03-03
- 國家事權(quán)下職教新型一體化教材質(zhì)量評價研究
系數(shù)，采用“多元協(xié)同”評價方法，對教材的政治性、思想性、系統(tǒng)性、職業(yè)性、規(guī)范性、多樣性及數(shù)智性等方面進行全面質(zhì)量評價。關(guān)鍵詞：國家事權(quán)；新型一體化教材；質(zhì)量評價；評價指標(biāo)體系；多元協(xié)同中圖分類號：G710? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2024）03-0100-04Abstract： The construction of textbooks is the national authority， and u
高教學(xué)刊 2024年3期2024-02-07
- 產(chǎn)教聯(lián)合體構(gòu)建的內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實困境與實踐路徑
產(chǎn)教聯(lián)合體；多元協(xié)同；職業(yè)教育［作者簡介］田瑾（1980- ），男，山東濱州人，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)部在讀博士。（遼寧? 大連? 116029）趙曉慧（1980- ），女，遼寧阜新人，廈門城市職業(yè)學(xué)院，講師。（福建? 廈門? 361008）［基金項目］本文系2022年度遼寧省研究生教育教學(xué)改革研究項目“‘雙一流建設(shè)背景下地方高校研究生學(xué)位論文四位一體質(zhì)量保障體系建設(shè)的探索與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：381）［中圖分類號］G717? ? ［文獻標(biāo)識碼
教育與職業(yè)(下) 2023年12期2024-01-02
- 基于多元協(xié)同的學(xué)術(shù)期刊知識服務(wù) 行動者網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究
知識服務(wù) 多元協(xié)同【中圖分類號】G230 【文獻標(biāo)識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）12-100-08【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.12.014自2015年4月國家新聞出版廣電總局確定了首批專業(yè)數(shù)字內(nèi)容資源知識服務(wù)模式試點單位以來，知識服務(wù)備受出版業(yè)關(guān)注。學(xué)術(shù)期刊作為出版業(yè)的重要組成部分，以其高密度的知識信息含量，在知識服務(wù)領(lǐng)域具有先天優(yōu)勢。目前，學(xué)界充分肯定了學(xué)術(shù)期刊開展知識服務(wù)的必要
編輯之友 2023年12期2023-12-21
- 大思政格局下醫(yī)藥類高?！?span id="syggg00" class="hl">多元協(xié)同”勞動教育實踐模式探究
藥類高校的“多元協(xié)同”勞動教育實踐模式，在勞動教育實踐中促進學(xué)生道德精神和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為中華民族振興提供強有力的人才力量和支持保障。一、醫(yī)藥類高校夯實勞動教育工作的價值（一）有助于強化“人的全面發(fā)展”理念勞動教育有利于進一步激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生專注、奉獻的工作態(tài)度以及對自身職業(yè)崇高的責(zé)任感和認同感，切實發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德。在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在勞動中鍛煉體魄，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的
新課程教學(xué)(電子版) 2023年13期2023-12-09
- “多元協(xié)同”教學(xué)模式下高校為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才
，重點探討“多元協(xié)同”教學(xué)模式下高校為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的路徑，這對該門課程和其他類似課程的改革具有理論和現(xiàn)實意義。一、“多元協(xié)同”教學(xué)模式的內(nèi)涵《固定收益證券》是經(jīng)濟與金融專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，兼具理論性和應(yīng)用性的雙重特點?！?span id="syggg00" class="hl">多元協(xié)同”的《固定收益證券》實踐教學(xué)模式，具體包含四個相互協(xié)同的教學(xué)模塊：一是突出學(xué)生主體，采用“PAD+PBL+TBL+CBL”的教學(xué)方式對教學(xué)模式進行改革；二是以校企合作為支撐；三是以模擬“證券（債券）虛擬交易大
現(xiàn)代企業(yè) 2023年11期2023-12-03
- 課程思政視域下高職多元協(xié)同實踐育人機制構(gòu)建探索
建設(shè)政行企校多元協(xié)同的職業(yè)教育實踐教學(xué)體系，提煉強調(diào)價值觀的引領(lǐng)和職業(yè)素養(yǎng)的育人目標(biāo)，重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力，對職業(yè)教育不斷得到賦能與強化有著重要的理論指導(dǎo)意義，有助于構(gòu)建多方協(xié)同育人的思政體系。高職院校應(yīng)立足創(chuàng)新，基于互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)趨勢，以立德樹人為目標(biāo)，打造專業(yè)實踐育人平臺，融入思政元素，保障育人機制質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；多元協(xié)同；實踐育人；立德樹人；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961；G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：100
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 大數(shù)據(jù)時代檔案數(shù)據(jù)開放共享監(jiān)管：價值、機制與推進理路
；監(jiān)管機制；多元協(xié)同分類號：G273.5Regulation of Open Sharing of Archival Data in the Era of Big Data： Value， Mechanism and Promotion RationaleZhou Linxing， Huang Xing（ School of Cultural Heritage and Information Management， Shanghai University，
檔案與建設(shè) 2023年8期2023-11-12
- 黃河流域橫向生態(tài)補償?shù)膮f(xié)同治理困境與實踐路徑
；實踐路徑；多元協(xié)同；黃河流域２０１９年９月１８日，習(xí)近平總書記在鄭州主持召開黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展座談會，將黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展上升為重大國家戰(zhàn)略［１］。２０２１年１０月８日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱《規(guī)劃綱要》）?！兑?guī)劃綱要》提出“建立縱向與橫向、補償與賠償、政府與市場有機結(jié)合的黃河流域生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)機制”“鼓勵地方以水量、水質(zhì)為補償依據(jù)，完善黃河干流和主要支流橫向生態(tài)保護補償機制”。為落實《
人民黃河 2023年8期2023-09-19
- 數(shù)字經(jīng)濟時代“產(chǎn)學(xué)教創(chuàng)”協(xié)同培育新商科人才路徑研究
“產(chǎn)學(xué)教創(chuàng)”多元協(xié)同培育新商科復(fù)合型人才培養(yǎng)這一熱點問題，在明確數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對新商科復(fù)合型人才培養(yǎng)的新要求的基礎(chǔ)上，探討了“產(chǎn)學(xué)教創(chuàng)”模式在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下的應(yīng)用，以及通過各種路徑實現(xiàn)多元協(xié)同機制培育新型商科復(fù)合型人才，為推動數(shù)字化人才培養(yǎng)助力。[關(guān)鍵詞]數(shù)字經(jīng)濟；多元協(xié)同；新商科人才我國高度重視數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，在“十四五”規(guī)劃中明確提出要建設(shè)數(shù)字中國，打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢。中國信通院《2022年中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展報告》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2021年，我國數(shù)字經(jīng)濟
華章 2023年2期2023-09-17
- 多元協(xié)同：新媒體時代“飯圈”治理機制探究
；清朗行動；多元協(xié)同“圈層”的形成有其特定的時代背景，其成因有內(nèi)外兩個方面。從外因來看，第一，科技的高速發(fā)展、社交平臺的搭建無疑是 “圈層文化”形成的重要技術(shù)前提；第二，寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、“同心圓”的友好政策為其多元化發(fā)展、蔓延式擴張?zhí)峁┛赡?；第三，嗅到商機的資本下場添柴加火，“圈層”發(fā)展得以如火如荼。從內(nèi)因來看，“圈層”的形成實則是心理需求、民主意識覺醒的外顯與異化。一方面，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，訴諸網(wǎng)絡(luò)平臺拉近物理距離聊以慰藉成為部分青年排遣孤獨、抒發(fā)情緒
國際公關(guān) 2023年14期2023-09-08
- 黨建引領(lǐng)消防工程一流專業(yè)多元協(xié)同育人建設(shè)途徑研究
；消防工程；多元協(xié)同；育人途徑中圖分類號：D267? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0106-04教育是黨之大計、國之大計，高校以黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為核心，樹立黨建引領(lǐng)是高校教育質(zhì)量提升的“壓艙石”理念，核心要義是堅持教育優(yōu)先發(fā)展，充分發(fā)揮高校教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先進引領(lǐng)作用，將黨建引領(lǐng)與育人工作密切結(jié)合，指引高校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)前進方向［1-2］?！包h建引領(lǐng)”育人模式開辟了具有中國特色的高等教育現(xiàn)代化新
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 機械類人才工程實踐能力培養(yǎng)研究
、任務(wù)驅(qū)動、多元協(xié)同”的機械類人才工程實踐能力培養(yǎng)新模式，持續(xù)深化實踐教學(xué)改革，不斷提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，這對于地方本科院校工程實踐教育具有較強的示范作用。［關(guān)鍵詞］機械類人才；工程實踐能力；項目載體；任務(wù)驅(qū)動；多元協(xié)同［中圖分類號］ G416 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0132-03鹽城工學(xué)院（以下簡稱我校）機械工程學(xué)院自2012年實施教育部“卓越工程師計劃”以來，著力開展工程實踐教育教學(xué)改革，持續(xù)深化合作共贏
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同路徑探索與實踐
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同路徑的構(gòu)建，能夠有效匯集、整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，將不同主體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，進而培育出綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的專業(yè)人才?；诖?，本文以推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為目的，采取文獻分析等方法對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同路徑進行探索，并提出以下參考建議：明確教育目標(biāo)，加強多元協(xié)同規(guī)劃；整合多方資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；完善保障機制，落實協(xié)同育人要求；重視考核評價，突出協(xié)同教育成果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多元協(xié)同，路徑分析引言創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)
公關(guān)世界 2023年12期2023-07-18
- “政產(chǎn)學(xué)研用”“三共三同”育人模式的探索
五位一體； 多元協(xié)同； “三共三同”中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼： Ａ? ? ? ? ? 文章編號： １６７１－２１５３（２０23）０4-0021-06目前，中國經(jīng)濟正處于由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，黨的二十大報告明確提出，“到二〇三五年，我國發(fā)展的總體目標(biāo)是：經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力大幅躍升，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值邁上新的大臺階，達到中等發(fā)達國家水平；實現(xiàn)高水平科技自立自強，進入創(chuàng)新型國家前列”，而創(chuàng)新驅(qū)動的高質(zhì)量發(fā)展離不
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-07-10
- 基于“多元協(xié)同”的旅游紀(jì)念品整合設(shè)計研究
李曉寧基于“多元協(xié)同”的旅游紀(jì)念品整合設(shè)計研究李曉寧（長安大學(xué)，西安 710061）對旅游紀(jì)念品傳統(tǒng)設(shè)計模式中存在的突出問題進行梳理和分析，探究問題產(chǎn)生的根源，并嘗試提出克服這一弊端的對策，為旅游紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計的思路和方法提供參考。首先以陜西省旅游紀(jì)念品為例，采用文獻分析法，梳理出旅游紀(jì)念品設(shè)計中存在的設(shè)計導(dǎo)向模糊、設(shè)計主體單一、設(shè)計認同不足、與市場需求脫節(jié)等突出問題；其次，以問題為導(dǎo)向，將主體、資源、空間和市場等力量疊加融合，構(gòu)建出旅游紀(jì)念品多元協(xié)同整合
包裝工程 2023年12期2023-06-28
- 高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐
學(xué)過程中，以多元協(xié)同、多維共育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，引入企業(yè)項目、課程協(xié)同、優(yōu)化考核機制等，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性、師生互動交流性，同時滿足企業(yè)對專業(yè)人才、知識和能力的需求。與此同時，需要在教學(xué)中不斷探索和優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)方法，更新教育理念，構(gòu)建出多元協(xié)同、多維共育的思維發(fā)散型課堂。建立健全雙向教學(xué)評價機制，構(gòu)建出以學(xué)為先、學(xué)以致用、學(xué)教互動的彈性學(xué)習(xí)空間。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同 創(chuàng)新能力 企業(yè)項目式 培養(yǎng)體系隨著社會的不斷進步
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- “多元協(xié)同”證券投資實踐教學(xué)模式的探索與實踐
探索并實踐“多元協(xié)同”證券投資實踐教學(xué)模式，為相關(guān)實踐課程的改革與實踐拓展新思路。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同；證券投資；實踐教學(xué)中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.0520?引言在經(jīng)濟全球化的視角下，社會與企業(yè)對于投資人才的需求結(jié)構(gòu)與需求能力發(fā)生了轉(zhuǎn)變。受高校傳統(tǒng)的投資實踐能力培養(yǎng)理念影響，投資實踐教學(xué)普遍存在人才培養(yǎng)質(zhì)量的實用性不足、同當(dāng)前的社會發(fā)展與企業(yè)需求不適配的現(xiàn)實現(xiàn)象
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 利益相關(guān)者視角下我國城市社區(qū)公共體育服務(wù)整體治理的審視與論繹
整體性治理；多元協(xié)同；公共能量場中圖分類號：G80-05文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008－2808（2023）02－0046－08Abstract： ?The governance of public sports services in urban communities is a complicated and huge network system project involving many stakeholders and multiple li
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報 2023年2期2023-05-30
- “雙一流”背景下建筑類研究生多元協(xié)同管理與培養(yǎng)模式研究
統(tǒng)分析，結(jié)合多元協(xié)同管理方法，構(gòu)建優(yōu)化型教學(xué)模式+縱向科研課題+學(xué)科競賽+橫向?qū)嵺`項目+產(chǎn)學(xué)研實戰(zhàn)平臺“五位一體”的建筑類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強學(xué)?！獙W(xué)院—研究團隊—指導(dǎo)教師四者之間的銜接，保證各項教學(xué)科研任務(wù)有序進行，保證對學(xué)生管理的有效性，以此夯實建筑類研究生的設(shè)計實踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)建筑類研究生的創(chuàng)新能力，最終達到全面提升自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙一流；建筑類；多元協(xié)同；人才培養(yǎng)中圖分類號：G643.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 復(fù)合治理視域下鄉(xiāng)村治理共同體建設(shè)的路徑研究
理；組織化；多元協(xié)同［基金項目］ 國家社會科學(xué)基金青年項目“新時代黨領(lǐng)導(dǎo)基層治理的政治整合機制研究”（21CZZ015）；廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“城鄉(xiāng)融合視野下廣西鄉(xiāng)村振興與新型城鎮(zhèn)化融合發(fā)展研究”（21FSH012）［作者簡介］ 史亞博（1988— ），河南舞陽人，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，廣西社會科學(xué)院黨群處副處長，副研究員，研究方向：城鄉(xiāng)基層治理；李曉媛（1986— ），廣西賀州人，廣西社會科學(xué)院人事處副處長，助理研究員，研究方向：鄉(xiāng)村
傳承 2023年4期2023-04-01
- 大思政格局下醫(yī)藥類高校“多元協(xié)同”勞動教育實踐模式探究
藥類高校的“多元協(xié)同”勞動教育實踐模式，在勞動教育實踐中促進學(xué)生道德精神和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為中華民族振興提供強有力的人才力量和支持保障。一、醫(yī)藥類高校夯實勞動教育工作的價值（一）有助于強化“人的全面發(fā)展”理念勞動教育有利于進一步激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生專注、奉獻的工作態(tài)度以及對自身職業(yè)崇高的責(zé)任感和認同感，切實發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德。在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在勞動中鍛煉體魄，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的
新課程教學(xué)(電子版) 2023年15期2023-02-12
- 基于多元協(xié)同的智慧圖書館數(shù)字資源協(xié)同管理體系探究
關(guān)研究，分析多元協(xié)同視域下智慧圖書館如何統(tǒng)籌數(shù)字資源管理目標(biāo)和精準(zhǔn)定位用戶需求。結(jié)合多元主體協(xié)同管理體系共建和保障機制，提出構(gòu)建智慧圖書館的多元協(xié)同數(shù)字資源管理體系。該多元協(xié)同體系旨在提高智慧圖書館數(shù)字資源管理效率和用戶體驗感。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同；協(xié)同管理；智慧圖書館；數(shù)字資源人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面整合了行業(yè)的各個分支，“智慧圖書館”是泛信息時代的圖書館新形態(tài)。智慧圖書館的建設(shè)能夠有效提高圖書館管理水平和運營能力，進一步改善讀者服務(wù)
蘭臺內(nèi)外 2022年34期2022-11-03
- 從首筆國債發(fā)行看新中國初期中共的城市社會動員能力
;動員機制;多元協(xié)同[中圖分類號]D64[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-928X（2022）02-0030-081949年10月新中國成立，全國各業(yè)百廢待興，中國共產(chǎn)黨同時面臨著解放全中國、接收舊公教人員和恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟等多重任務(wù)。據(jù)估算，1950年度全國需養(yǎng)活脫離生產(chǎn)的軍政公教人員900萬人，約占全國總?cè)丝诘?%，平均每100人需養(yǎng)活2個“公家人”。政府財政入不敷出，據(jù)統(tǒng)計，1950年全國財政收入62.17億元，財政支出68.05億元，全年收支差額高
上海黨史與黨建 2022年2期2022-06-26
- 新工科背景下應(yīng)用碩士研究生“多元協(xié)同”培養(yǎng)模式的實踐研究
產(chǎn)教融合的“多元協(xié)同”人才培養(yǎng)模式;進一步針對研究生培養(yǎng)過程的實踐，從具體實施方面進行了探索和實踐，通過聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，有效提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，形成了可借鑒的研究生聯(lián)合培養(yǎng)方略與保障機制。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;研究生工作站;聯(lián)合培養(yǎng)Practical?Research?on?the?"Multi?Cooperation"?Training?Modeof?Applied?Postgraduates?Under?the?Background?of?N
科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 二線省會城市人才集聚模式創(chuàng)新路徑*
——以福州市“多元協(xié)同”人才集聚模式為例
施政校企人“多元協(xié)同”的人才集聚模式。在引才實踐過程中，實現(xiàn)了政府搭臺，促進在榕高校與重點企業(yè)優(yōu)勢互補，突破機制壁壘，探索企業(yè)高校攜手引才新模式。對福州市政校企人“多元協(xié)同”人才集聚的創(chuàng)新實踐進行總結(jié)提煉，梳理其實踐過程的經(jīng)驗和做法，一方面可以梳理二線省會城市實踐過程中存在的不足，以便下一步工作的開展；另一方面可以為其他城市解決高層次人才“引進難”的社會治理問題提供參考和借鑒。二、文獻綜述國外學(xué)者將人才集聚模式劃分為三種：首先，克魯格曼（Krugman）從
中國人事科學(xué) 2022年3期2022-04-25
- 需求引領(lǐng)—產(chǎn)教融合—多元協(xié)同
：產(chǎn)教融合;多元協(xié)同;培養(yǎng)模式;船舶與海洋工程;國際化視野中圖分類號：G642 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0160-04一、概述隨著“海洋強國”“造船強國”戰(zhàn)略的深入實施，“981鉆井平臺”“遼寧艦”“蛟龍?zhí)枴薄疤祧L號”等國之重器橫空出世，船舶與工程裝備對船海類人才的培養(yǎng)要求越來越高，急需適應(yīng)船舶與海洋工程裝備“多學(xué)科交叉、系統(tǒng)復(fù)雜、集成度高、技術(shù)發(fā)展快”等特點且具有國際化視野的高素質(zhì)人才。地方本科高校應(yīng)用型
大學(xué)·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- “雙培計劃”人才培養(yǎng)中的多元協(xié)同創(chuàng)新實踐訓(xùn)練研究
;人才培養(yǎng);多元協(xié)同;創(chuàng)新實踐訓(xùn)練 多元協(xié)同創(chuàng)新實踐訓(xùn)練在“雙培計劃”人才培養(yǎng)中的必要性創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，培育在校學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而推動萬眾創(chuàng)新和高等教育高質(zhì)量發(fā)展，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在我國的高等教育中，創(chuàng)新教育的地位日益突出。習(xí)近平總書記在給中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學(xué)生回信中指出，希望大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值。
北京教育·高教版 2022年3期2022-03-22
- 新建應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科高校“多元協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實踐
學(xué)本科高?！?span id="syggg00" class="hl">多元協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實踐探索，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計，建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，并豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，全方位推動創(chuàng)新型、應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;應(yīng)用型;醫(yī)學(xué)院校;多元協(xié)同;人才培養(yǎng)中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0052-04Abstract： Innovation and entrepreneurship education is a ki
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 電子商務(wù)專業(yè)多元化協(xié)同育人機制探究
見，加快實現(xiàn)多元協(xié)同育人的人才培養(yǎng)教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同;育人機制;電子商務(wù)專業(yè)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A目前，高校電子商務(wù)專業(yè)通過應(yīng)用多元化協(xié)同育人機制進行教學(xué)，取得了相當(dāng)好的的教學(xué)效果，學(xué)生在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)電子商務(wù)相關(guān)內(nèi)容，可以更加全面的掌握真實的運營模式、營銷策略以及產(chǎn)品包裝等內(nèi)容。由于電子商務(wù)專業(yè)涉及多方面的知識，并且新時代的電子商務(wù)發(fā)展飛速，老師想要更好的開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動，就一定要采取最新型的教學(xué)方法傳授給學(xué)生新型的技術(shù)
安家(校外教育) 2022年11期2022-01-08
- 城市公共環(huán)境藝術(shù)的多元協(xié)同再創(chuàng)作研究
共環(huán)境藝術(shù)的多元協(xié)同再創(chuàng)作也成為業(yè)內(nèi)長期研究的方向。本文簡要闡述城市公共環(huán)境藝術(shù)多元協(xié)同再創(chuàng)作中基于空間協(xié)同、主體協(xié)同、文化協(xié)同的核心內(nèi)容以及如何通過確定創(chuàng)作目標(biāo)、結(jié)合協(xié)同主體、完善程序關(guān)卡實現(xiàn)對城市公共環(huán)境藝術(shù)多元協(xié)同再創(chuàng)作策略的合理研究，以期能夠為增強公共空間建設(shè)水平提供參考。關(guān)鍵詞：城市公共環(huán)境藝術(shù);多元協(xié)同;協(xié)同創(chuàng)作引言：隨著社會發(fā)展步伐日益加快，公共空間也成為彰顯城市品質(zhì)的重要手段。然而，在傳統(tǒng)理念下開展公共空間建設(shè)具有單一性特點，難以與不斷提升
家園·建筑與設(shè)計 2021年11期2021-12-30
- 多源協(xié)同的微電網(wǎng)電能質(zhì)量動態(tài)補償控制研究
：本文介紹了多元協(xié)同微電網(wǎng)電能質(zhì)量動態(tài)補償?shù)囊饬x、微電網(wǎng)微源及控制策略模型的構(gòu)建方法、微電網(wǎng)電能補償控制策略，以期在新能源技術(shù)穩(wěn)定推進的同時，切實保證電網(wǎng)系統(tǒng)供電的安全性與穩(wěn)定性。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同;微電網(wǎng);電能質(zhì)量;動態(tài)補償控制引言能源是當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，受現(xiàn)階段全球溫室效應(yīng)、化石能源枯竭等問題的影響，能源轉(zhuǎn)型問題受到了人們的廣泛關(guān)注，在此過程中，分布范圍廣、來源清潔環(huán)保的新能源得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，為切實提升新能源的應(yīng)用質(zhì)量，相關(guān)工作人
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 多元協(xié)同視角下醫(yī)學(xué)院校課程思政教學(xué)改革策略研究
力。文章基于多元協(xié)同視角，進一步探討了醫(yī)學(xué)院校課程思政教學(xué)改革的具體有效實施策略，希望可以為相關(guān)教育工作者提供些許借鑒。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同;醫(yī)學(xué)院校;課程思政;教學(xué)改革中圖分類號：G640? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0113-03作者簡介：張洪波（1974—），男，碩士，天津醫(yī)科大學(xué)講師，研究方向：醫(yī)學(xué)教育;楊培華（1974—），女，碩士，天津開放大學(xué)講師，研究方向：英語語言文學(xué)。近年來，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同
大學(xué)·課外閱讀 2021年11期2021-12-18
- 多元協(xié)同：推進學(xué)生混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展
。【關(guān)鍵詞】多元協(xié)同;混合式學(xué)習(xí);教育樣態(tài)2020年春天，一場突如其來的疫情改變了人們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，“停課不停學(xué)”的倡議催生了線上教學(xué)的大膽實踐。大規(guī)模線上教學(xué)推動了前所未有的教育變革，在線上課、在線學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、在線批改……網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生、教師、家長緊緊地連在了一起。實踐證明，在線教學(xué)雖有待完善，但不得不承認這種教學(xué)方式是可行的，它必將推動教育改革向前邁進。正如浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任所言：“復(fù)學(xué)后的理想教學(xué)組織形式是混合式學(xué)習(xí)?！盵1]確實，混
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年11期2021-12-08
- 多源協(xié)同的微電網(wǎng)電能質(zhì)量動態(tài)補償控制研究
：本文介紹了多元協(xié)同微電網(wǎng)電能質(zhì)量動態(tài)補償?shù)囊饬x、微電網(wǎng)微源及控制策略模型的構(gòu)建方法、微電網(wǎng)電能補償控制策略，以期在新能源技術(shù)穩(wěn)定推進的同時，切實保證電網(wǎng)系統(tǒng)供電的安全性與穩(wěn)定性。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同;微電網(wǎng);電能質(zhì)量;動態(tài)補償控制引言能源是當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，受現(xiàn)階段全球溫室效應(yīng)、化石能源枯竭等問題的影響，能源轉(zhuǎn)型問題受到了人們的廣泛關(guān)注，在此過程中，分布范圍廣、來源清潔環(huán)保的新能源得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，為切實提升新能源的應(yīng)用質(zhì)量，相關(guān)工作人
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 多元協(xié)同背景下常州大學(xué)城體育資源共享研究
等問題，運用多元協(xié)同理論，提出構(gòu)建多元協(xié)同的資源共享發(fā)展理念，建立體育資源共享的管理制度，拓寬體育資源共享的資金來源渠道，提升體育資源共享水平，形成常州大學(xué)城體育資源共享體系。關(guān)鍵詞：多元協(xié)同? ?常州大學(xué)城? ?體育資源? ?共享中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）09（a）-0081-03Research on Sports Resource Sharing of
科技資訊 2021年25期2021-11-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下研究生多元協(xié)同人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略
式，筆者結(jié)合多元協(xié)同人才培養(yǎng)的理念，提出了以政府、企業(yè)、高校三位一體的多元協(xié)同研究生人才培養(yǎng)模式，通過利用各方主體自身的資源優(yōu)勢開展通力合作，最終實現(xiàn)研究生人才培養(yǎng)的互利共贏。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”; 雙創(chuàng); 研究生; 多元協(xié)同; 人才培養(yǎng)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）12-117-003在“雙創(chuàng)”教育的號召下，加之“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的加持，培育出高素質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性日益
科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 山東大學(xué)深圳研究院常務(wù)副院長王明星：立足大灣區(qū) 打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地
源，全面推進多元協(xié)同發(fā)展，擴大了深圳研究院的品牌效應(yīng)。關(guān)鍵詞 多元協(xié)同 網(wǎng)絡(luò)教育 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于2011年成立、2012年入駐深圳的山東大學(xué)深圳研究院，秉承山大“為天下儲人材，為國家圖富強”的辦學(xué)宗旨，聚焦“人才培養(yǎng)，科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化交流”的主責(zé)主業(yè)開展工作，在取得顯著成效的同時，賦予了自身新的功能定位：學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要平臺;人才培養(yǎng)與引進的重要基地;科學(xué)研究與文化交流的重要陣地;對接優(yōu)質(zhì)資源的重要窗口;展現(xiàn)學(xué)校形象的重要舞臺。山東大
在線學(xué)習(xí) 2021年9期2021-10-08
- 構(gòu)建多元協(xié)同科普投入體系的現(xiàn)狀和思考
實決定了構(gòu)建多元協(xié)同的科普投入體系具有可行性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各個主體自身的特性，提出了構(gòu)建多元協(xié)同科普投入體系的可能路徑。[關(guān)鍵詞] 多元協(xié)同 ? 科普投入 ? 政府投入 ? 社會投入[中圖分類號] N4 [文獻標(biāo)識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2021.03.0102016年5月30日，習(xí)近平總書記在“科技三會”上發(fā)表重要講話，指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等
科普研究 2021年3期2021-09-10
- 經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新型人才多元協(xié)同培養(yǎng)研究
出創(chuàng)新型人才多元協(xié)同培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐。關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè);創(chuàng)新型人才;人才培養(yǎng);多元協(xié)同;北京科技大學(xué)本文索引：張百珍.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟，2021（14）：-080.中圖分類號：F272.92 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.14.24隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷革新，創(chuàng)新型人才需求日益增加，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為高等教育的重要責(zé)任。經(jīng)管專業(yè)是高校的熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)眾多，社會對經(jīng)管專業(yè)
商展經(jīng)濟·下半月 2021年7期2021-09-10
- 論基層治理網(wǎng)絡(luò)化的四個著力點
化治理樣態(tài)。多元協(xié)同的基層網(wǎng)絡(luò)化治理模式，實現(xiàn)了對基層社會治理共同體的細分，提出了針對當(dāng)前基層治理短板的實踐要求。具體包括：打造“一核多方”的治理格局，凝聚基層治理的核心領(lǐng)導(dǎo)力量;發(fā)揮多元主體的協(xié)同優(yōu)勢，拓寬基層治理路徑;整合冗雜無序的治理碎片，有效統(tǒng)籌基層主體、關(guān)系、方式等多維要素;重構(gòu)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)框架下多元治理主體的職責(zé)邊界，推動基層治理走向精準(zhǔn)化。〔關(guān)鍵詞〕 多元協(xié)同，基層治理，網(wǎng)絡(luò)化〔中圖分類號〕D630?? ?〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1004-4
理論探索 2021年3期2021-08-30
- 協(xié)同融合視角下的職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題、原因及對策研究
職業(yè)院校 ?多元協(xié)同課 ? 題：本文系山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“新能源汽車技術(shù)專業(yè)群‘校企協(xié)同、全程融入、層級遞進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐”（項目編號2019154）的研究成果。近年來，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的不斷深入推進，很多新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論成果和理念隨之產(chǎn)生。在這樣的背景下，許多職業(yè)院校非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、提高教育質(zhì)量作為教學(xué)改革的重要抓手，取得了一定成績。但是，有些職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在層次不深、資源要素融合度
職業(yè)·下旬 2021年5期2021-08-06
- 智能財務(wù)下“人機物”多元協(xié)同 新型財務(wù)管理模式探究
對人工智能及多元協(xié)同的相關(guān)理論分析， 認為智能財務(wù)應(yīng)體現(xiàn)“人機物”多元協(xié)同、共同發(fā)展的基本生態(tài)， 進而結(jié)合管理會計理論及智能化在會計工作中可能發(fā)揮的作用， 構(gòu)建由無人會計（技術(shù)會計）、少人會計（共享會計）、人人會計（業(yè)務(wù)會計）和專家會計（戰(zhàn)略會計）組合而成的新型財務(wù)管理模式， 并探討“人機物”在不同工作場景中的協(xié)同交互關(guān)系， 認為新型財務(wù)管理模式的實現(xiàn)需要目標(biāo)協(xié)同、數(shù)據(jù)協(xié)同、流程協(xié)同、系統(tǒng)協(xié)同和組織協(xié)同?！娟P(guān)鍵詞】人工智能;智能財務(wù);多元協(xié)同;財務(wù)管理模式
財會月刊·下半月 2021年6期2021-07-19
- 依托職教集團，構(gòu)建多元協(xié)同創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
教集團背景下多元協(xié)同創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，并提出舉措和方法。關(guān)鍵詞： 職教集團? ?多元協(xié)同? ?創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)職教集團是以集團章程為共同行為規(guī)范，由職業(yè)學(xué)校和相關(guān)企事業(yè)單位自愿組成的產(chǎn)教聯(lián)合體，不具有事業(yè)單位法人資格。職教集團應(yīng)堅持以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)為宗旨、以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶、以校企雙贏為基本準(zhǔn)則。成員間的教育和經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來，應(yīng)遵循優(yōu)先合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，以協(xié)作、參資、參股、轉(zhuǎn)讓、托管、租賃等多種方式進行[1]。開展集團化辦學(xué)是深化產(chǎn)教融合、校企
文教資料 2021年4期2021-05-31
- 產(chǎn)教融合背景下視覺傳達設(shè)計專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革
教融合引領(lǐng)下多元協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必要性、內(nèi)容及實踐舉措，培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、重能力、重素質(zhì)、重創(chuàng)新”的協(xié)同性和創(chuàng)新性專業(yè)人才，為視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革積累經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 視覺傳達設(shè)計 人才培養(yǎng) 多元協(xié)同 改革創(chuàng)新中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2021）05-0116-03引言2017年國務(wù)院在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出普通高校尤其是地方普通本科高校，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，全面
設(shè)計 2021年9期2021-05-11
- 基于“S-C-H+”的職業(yè)院校專業(yè)群組群邏輯研究與實踐
-C-H+”多元協(xié)同育人平臺，提出護理專業(yè)群持續(xù)發(fā)展策略;從確定護理專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)與組群專業(yè)、構(gòu)建多元協(xié)同育人機制、總結(jié)專業(yè)群組群經(jīng)驗三個方面提出基于“S-C-H+”多元協(xié)同育人平臺的護理專業(yè)群組群實踐方案?！娟P(guān)鍵詞】護理專業(yè)群;組群邏輯;多元協(xié)同;平臺建設(shè)【中圖分類號】G717? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）89-0042-07【作者簡介】1.謝燕，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州衛(wèi)生分院（江蘇常州，213002）教研處處長，副
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年12期2021-03-17
- 軟件工程專業(yè)多元協(xié)同實訓(xùn)體系的建設(shè)研究
的項目主導(dǎo)、多元協(xié)同的實訓(xùn)教學(xué)體系。實踐證明，通過該模式培養(yǎng)的專業(yè)人才，就業(yè)競爭力和個人職業(yè)發(fā)展能力顯著增強，建設(shè)成果也得到社會、企業(yè)及同類型兄弟院校的廣泛認可。關(guān)鍵詞：TOPCARES-CDIO;項目主導(dǎo);多元協(xié)同;實訓(xùn)教學(xué)體系中圖分類號：TP31? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-1472（2021）-01-51-03Abstract： At present， a few key issues exist in China's engineer
軟件工程 2021年1期2021-03-08
- 公共管理專業(yè)課課程思政的實踐價值與路徑探究
作培養(yǎng)單位”多元協(xié)同，以及構(gòu)建“育人”與“育才”融合的教學(xué)體系，推進公共管理專業(yè)課課程思政的有效實踐。 [關(guān)鍵詞]課程思政;黨建引領(lǐng);多元協(xié)同;體系建構(gòu) [中圖分類號]G642.3 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）04-0077-05 2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2021年4期2021-01-18
- 自動化專業(yè)“MATLAB+”課程群建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)
合教學(xué)模式和多元協(xié)同人才培養(yǎng)方式等方面給出了具體措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與科研興趣，全方位提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。[關(guān)鍵詞]新工科;MATLAB+;四堂互融;多元協(xié)同;創(chuàng)新人才[中圖分類號] G40-057 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）11-0043-04聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇》報告指出，人工智能技術(shù)能夠促進個性化學(xué)習(xí)并提升學(xué)習(xí)效果[1-2]。黨的十九大報告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展
大學(xué)教育 2020年11期2020-11-02
- 基于多元協(xié)同視角的健全河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制研究
行交互，使用多元協(xié)同的方式來對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難以及就業(yè)困難的問題進行解決。本文研究了基于多元協(xié)同視角的健全河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制。關(guān)鍵詞 多元協(xié)同 畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)中圖分類號：G647.38文獻標(biāo)識碼：A高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)創(chuàng)業(yè)率將直接影響其學(xué)校的辦學(xué)效益以及辦學(xué)質(zhì)量。近幾年來，魷魚河北省內(nèi)大多高校根據(jù)政策的內(nèi)容進行擴招，導(dǎo)致大多高校畢生生出現(xiàn)就業(yè)難以及創(chuàng)業(yè)難等問題，并且一部分高校培養(yǎng)人才方向與市場發(fā)展方向不同，應(yīng)屆畢業(yè)生難以適應(yīng)不斷變化的市
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 數(shù)字經(jīng)濟：千年變局中的十三個轉(zhuǎn)折點
;社會理性;多元協(xié)同數(shù)字經(jīng)濟是指數(shù)字化信息技術(shù)（數(shù)字計算機、數(shù)字通信和數(shù)字傳感等）及其網(wǎng)絡(luò)，廣泛滲透到人類經(jīng)濟活動中，形成的新經(jīng)濟成分或新經(jīng)濟模式。據(jù)中國信息通信研究院測算，2018年中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達31.3萬億元，占GDP的34.8%。而人類科技發(fā)展史證明，當(dāng)一項重大科技普及到35%左右，就會引發(fā)突變或者出現(xiàn)一系列重大轉(zhuǎn)折點。200多年前，一場蒸汽機革命使世界經(jīng)濟重心從中國移到歐洲，紡織工業(yè)阻斷了輝煌千年的絲綢之路;100多年前，一場電氣革命又讓歐洲的
中國經(jīng)濟報告 2020年2期2020-05-11
- “項目引入、賽訓(xùn)融通、多元協(xié)同”的跨境電商人才培養(yǎng)模式改革
人模式，形成多元協(xié)同運行機制;創(chuàng)新“項目引入、賽訓(xùn)融通”實訓(xùn)課程體系，提升跨境電商人才核心技能;組建“雙師素質(zhì)、雙元結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊，保障跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量;構(gòu)建跨境電商人才培養(yǎng)動態(tài)長效機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量階段性螺旋式提升?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商 人才培養(yǎng)模式 項目引入 賽訓(xùn)融通? 多元協(xié)同【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）43-0124-04近年來，跨境電商已躍升為外貿(mào)發(fā)展的三大新業(yè)態(tài)之一，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的“新
廣西教育·C版 2020年11期2020-04-06
- 多元協(xié)同視角下漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考
恒摘 要：在多元協(xié)同的背景下，各個行業(yè)中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展運營模式都有所改變，漆藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也不例外。漆藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展通過多元協(xié)同，打開產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境的新局面。本文通過對漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀的了解、漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境的梳理，進行全方位的思考，探討一些有益于漆藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議或?qū)Σ?，希望能給予漆藝產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的崛起一定的借鑒。關(guān)鍵詞：漆藝;產(chǎn)業(yè)發(fā)展;多元協(xié)同;困境;對策近幾年，社會進程加快，尤其“文化企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)信息化相結(jié)合”提速發(fā)展。在這種背景下，我國的文化企業(yè)也有了很大的
藝術(shù)科技 2020年1期2020-03-26
- 基層數(shù)字化治理
盾調(diào)解中心、多元協(xié)同一、引言隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)悄然興起。這些數(shù)字技術(shù)的廣泛運用加速了數(shù)字社會的來臨。應(yīng)對時代的發(fā)展變化，對于社會治理的手段也發(fā)生相應(yīng)的變化，全球各國越來越重視數(shù)字化治理，中國也不例外。《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中指出：“必須加強和創(chuàng)新社會治理，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、民主協(xié)商、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年60期2020-03-24
- 深圳海山街道創(chuàng)新社會工作參與社會治理機制
要事項，搭建多元協(xié)同機制，對提升社會工作參與基層社會治理成效有重大意義。關(guān)鍵詞：基層社會治理;社會工作;三事清單;多元協(xié)同2019年8月，中央明確要求深圳市在建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)中要加強基層治理，改革創(chuàng)新社會力量參與社會治理模式。黨的十九屆四中全會進一步提出要完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、民主協(xié)商、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系，構(gòu)建人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體，構(gòu)建基層社會治理新格局。社會治理的本質(zhì)是要應(yīng)對轉(zhuǎn)型中
社會與公益 2020年1期2020-02-24
- 高職校企合作多元協(xié)同治理結(jié)構(gòu)的困境及對策
高職校企合作多元協(xié)同治理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則：主體要適度多元、權(quán)責(zé)要適當(dāng)劃分、機制要有效適配，并給出了具體實施對策。關(guān)鍵詞：高職;校企合作;多元協(xié)同;治理結(jié)構(gòu)中圖分類號：G719?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-4428（2019）11-0030-02校企合作是職業(yè)教育歷久彌新的話題，從“校企合作、工學(xué)結(jié)合”到“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”，學(xué)界對校企合作的認識不斷拓展、研究不斷深化，校企合作作為職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式和辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，已
市場周刊 2019年11期2019-12-23