董歡歡

“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”這句話出自古希臘著名哲學(xué)家、教育家蘇格拉底，也是河北省正定縣第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱正定六中）多年來(lái)所秉持的辦學(xué)理念，指引著全體教師為“不教之教”而上下求索。

從探索小組合作課堂教學(xué)模式，到落實(shí)教師捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制，近年來(lái)，正定六中以課堂改革與管理創(chuàng)新為抓手，破局“縣域初中”發(fā)展之困，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量與校園文化氛圍的雙提升，走上了一條文化治校的“蝶變”之路。

“學(xué)校不僅是校園，更應(yīng)是家園、樂(lè)園。好的學(xué)校把教育當(dāng)作一種服務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育的服務(wù)功能與品質(zhì)，它在重振師道尊嚴(yán)的同時(shí)，為師生相處增添了人格平等的和煦之美。”正定六中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)馮世宇說(shuō)。

課堂“三得”，成就活而有序的新課堂

課堂要“舍得”“等得”“閑得”，把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生、把想的時(shí)間交給學(xué)生、把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生、把讀的空間留給學(xué)生，這就是正定六中推行小組合作課堂教學(xué)模式的“秘訣”。

正定六中小組合作的課堂是怎樣的？活而有序。以九年級(jí)英語(yǔ)課堂為例。學(xué)生先通過(guò)自學(xué)提取文章信息，再繪制、展示思維導(dǎo)圖；教師拋出開(kāi)放性問(wèn)題或者有些難度的問(wèn)題，讓學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行討論，同時(shí)控制學(xué)生討論的時(shí)間；此外，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課間討論、學(xué)科互助等，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！坝⒄Z(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科非常適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在討論、演繹中鍛煉口語(yǔ)和表達(dá)能力，讓不同層次的學(xué)生獲得展示的機(jī)會(huì)?！闭芯拍昙?jí)英語(yǔ)教師趙京說(shuō)。

活而有序的小組合作課堂不僅強(qiáng)調(diào)“活”，更要求“序”?！罢n上討論是必要的，但教師要有‘駕馭課堂的能力?！闭薪虒W(xué)副校長(zhǎng)盧少華表示，正定六中的小組合作不是簡(jiǎn)單的對(duì)桌而坐，也不僅僅是給上課答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生加分，而是秉承“人人有事做，事事有人管”的理念，將小組管理責(zé)任具體到人，讓小組內(nèi)學(xué)生互相教、互相管、互相幫、互相比，幫助不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生從融入小組小集體開(kāi)始，融入班級(jí)大集體；同時(shí)，通過(guò)實(shí)施小組一體化評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位在學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等方面競(jìng)評(píng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，正定六中的小組合作既是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作的學(xué)習(xí)模式，也是一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法。因此，如何科學(xué)分組成為首先要解決的問(wèn)題。在正定六中，各班級(jí)分組的原則是“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。盧少華介紹，“組內(nèi)異質(zhì)”是指同一個(gè)小組內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)層次、性格、管理能力等存在差異，以便于學(xué)生相互幫助、共同提高；“組間同質(zhì)”是指從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌葋?lái)看，每個(gè)小組都有同層次、同類(lèi)型的學(xué)生，以此保證了小組一體化評(píng)價(jià)的公平性。

在推進(jìn)小組合作的過(guò)程中，同伴互助的作用逐漸凸顯?！?021年入班的一個(gè)學(xué)生，不談學(xué)習(xí)成績(jī)，單是書(shū)寫(xiě)就很不規(guī)范。當(dāng)時(shí)與這名學(xué)生同組的同學(xué)，不僅輪流監(jiān)督他規(guī)范書(shū)寫(xiě)作業(yè)，還在課后幫助他復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容?！壁w京感慨地說(shuō)，后來(lái)這名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平提高了很多，“我把他剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的作業(yè)和他現(xiàn)在的作業(yè)放在一起對(duì)比著看，他自己都覺(jué)得進(jìn)步很大”。

推行小組合作成功的原因是什么？在正定六中九年級(jí)歷史教師陳振玲看來(lái)：“一是領(lǐng)導(dǎo)的決心；二是讓教師體會(huì)到小組合作的價(jià)值，利用小組合作服務(wù)課堂教學(xué)；三是三年‘一盤(pán)棋，從初一開(kāi)始推行小組合作；四是讓教師看到了實(shí)效，省時(shí)省力、課堂教學(xué)效率高?！?/p>

“總之，我們要相信學(xué)生，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，教師一定要放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！北R少華表示，近年來(lái)，正定六中秉持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，逐步形成了“六步三位一體”的小組合作課堂教學(xué)模式（其中，“六步”是指課堂教學(xué)“明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、解難釋疑、鞏固提高”六個(gè)步驟；“三位”是指“多媒體、黑板、導(dǎo)學(xué)案”的綜合使用；“一體”則是對(duì)學(xué)習(xí)小組全體成員進(jìn)行一體化綜合評(píng)價(jià)），接待全國(guó)各地教育同人到校觀摩學(xué)習(xí)，成為河北正定中學(xué)、石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批省級(jí)示范性高中的優(yōu)質(zhì)生源校。

“捆綁式”評(píng)價(jià)，讓教師從個(gè)體走向集體

對(duì)教師進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)行一體化綜合評(píng)價(jià)，有著相似的底層邏輯，即通過(guò)對(duì)集體的評(píng)價(jià)，讓個(gè)體在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下互幫互助，與其他集體進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，正定六中以學(xué)生各方面表現(xiàn)為依據(jù)，對(duì)各年級(jí)備課組、單元組教師進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，以此激發(fā)了備課組教師團(tuán)體協(xié)作的積極性，推動(dòng)教師從“單打獨(dú)斗”走向“合作共贏”。

劉思佳是2023年入職正定六中的一名新教師，在她看來(lái)，自己在解讀課標(biāo)、把握教材重難點(diǎn)方面還有所欠缺，在高效備課方面更是面臨重重考驗(yàn)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)和她所在備課組每周舉行的學(xué)科教研活動(dòng)解了她的燃眉之急?！皝?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心里缺乏安全感，師徒結(jié)對(duì)后，感覺(jué)自己在工作生活方面都有了‘主心骨?！眲⑺技颜f(shuō)。

同樣是2023年入職正定六中的新教師錢(qián)曉青，則獲得了一次難得的上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。2023年11月29日，160余名河北省優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師齊聚正定六中，聚焦小組合作開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課及教研活動(dòng)。為了讓錢(qián)曉青上出一堂優(yōu)秀的小組合作課，老教師們用了一周的時(shí)間幫助她磨課，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、時(shí)間分配、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)情把握等方面給予具體指導(dǎo)。這次活動(dòng)不僅讓錢(qián)曉青的專(zhuān)業(yè)能力得到了有效提升，還轉(zhuǎn)變了她的教學(xué)理念：“以前我主要關(guān)注自己是否教得精彩，但是通過(guò)這次展示，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得精彩才是最重要的。”

“教師的職業(yè)尊嚴(yán)來(lái)源于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)崗位實(shí)踐、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)和自我研修?！瘪T世宇表示，如今，正定六中通過(guò)實(shí)施“捆綁式”評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸形成了全體教師勁往一處使、遇事一齊上、相互配合、一團(tuán)和氣的良好局面。

同時(shí)，為了激發(fā)全體教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情，正定六中以“堅(jiān)持以人為本，崇尚業(yè)績(jī)第一”的教師管理理念為指引，制定了《正定六中管理手冊(cè)》《正定六中教師年終考核辦法》《正定六中擬推副高級(jí)教師評(píng)審辦法》《正定六中績(jī)效工資考核及分配實(shí)施辦法》等文件，做到了月月有考核、月月有反饋，為教師年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資發(fā)放、職稱評(píng)聘等提供了重要依據(jù)。

“方方面面的規(guī)章制度為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。教師們心平、氣順，自然就能把心放在工作上、把工作放在心上?！瘪T世宇說(shuō)。

風(fēng)清氣正的校園氛圍，孕育出一支安心從教、事?tīng)?zhēng)一流的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，正定六中通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”等方式，組織本校教師與名校名師高頻次交流，共同開(kāi)展示范課、觀摩課、同課異構(gòu)等教學(xué)交流活動(dòng)，逐步形成了“大教研”工作格局；借力京津冀教育協(xié)同發(fā)展東風(fēng)，與北京市玉淵潭中學(xué)、天津市紅光中學(xué)簽約合作，共同探索跨省、跨市大學(xué)區(qū)教育研討的可行路徑；與廈門(mén)市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校六度“牽手”，在“學(xué)習(xí)共同體建設(shè)”“小組合作學(xué)習(xí)”“激情教育”“陽(yáng)光教育”等方面進(jìn)行了深度交流。此外，正定六中多次承辦石家莊市教科所組織的石家莊市初中“名師流動(dòng)課堂”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提升。

“激活教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的重中之重。”馮世宇介紹，如今，正定六中不僅在教育教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面取得了優(yōu)異成績(jī)，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師（現(xiàn)有正高級(jí)教師3人，河北省特級(jí)教師1人，河北省學(xué)科名師1人，河北省骨干教師12人，石家莊市骨干教師28人）。2023年，正定六中成功獲評(píng)“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)?！薄昂颖笔〉诙x務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)示范?！薄昂颖笔◇w育傳統(tǒng)特色學(xué)校”等稱號(hào)。

文化治校，做好師生的“大家長(zhǎng)”

“要想真正辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)必須有正確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、宏大的改革氣魄、清晰的改革思路、堅(jiān)定的改革決心，求真務(wù)實(shí)、減少內(nèi)耗，弘揚(yáng)人文精神、加強(qiáng)德育建設(shè)、培育師資隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這些，校長(zhǎng)首先要能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，這樣才能帶出過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，辦出更高質(zhì)量的教育?！?012年馮世宇來(lái)到正定六中任校長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校發(fā)展瓶頸，他確定了質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、文化治校的發(fā)展路徑。

何為文化治校？這與正定六中的六種精神有關(guān)，即厚德載物的寬厚精神、用心盡責(zé)的工作精神、勇于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神、互助合作的團(tuán)隊(duì)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)崗精神和事?tīng)?zhēng)一流的進(jìn)取精神。

在馮世宇看來(lái)，管理者與其在上面要求人、在后面推動(dòng)人，不如在前面帶動(dòng)人。于是，不管值不值班，正定六中的12名領(lǐng)導(dǎo)干部一般都會(huì)在早晨7點(diǎn)前到校，馮世宇在校門(mén)口迎接師生，其他領(lǐng)導(dǎo)干部則到校門(mén)口和校園內(nèi)各個(gè)場(chǎng)所查衛(wèi)生、查早讀、查紀(jì)律、查設(shè)備，開(kāi)始一天的工作。

“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量?！边@是馮世宇經(jīng)常對(duì)教師們說(shuō)的一句話。2021年6月20日，正定六中九年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)離校的時(shí)候，53歲的數(shù)學(xué)教師丁紅梅收到了一份特別的禮物——班里十來(lái)個(gè)學(xué)生用壓歲錢(qián)給她買(mǎi)了一輛自行車(chē)，車(chē)筐里的紙條上寫(xiě)著這么一句話：老師您陪我三年，我馱您一輩子。作為一位1991年參加工作的老教師，丁紅梅很快就要退休了，她沒(méi)想到當(dāng)班主任帶的最后一屆學(xué)生會(huì)送給她這么一份禮物，在她看來(lái)她只是和學(xué)生們的關(guān)系“很鐵”罷了。而在馮世宇看來(lái)，教師和學(xué)生的關(guān)系“鐵”是因?yàn)榻處煱压ぷ髯龅搅藢W(xué)生心里。這樣，學(xué)生才會(huì)愿意跟教師說(shuō)自己的心里話、把教師的話聽(tīng)進(jìn)心里去。

這里還有一個(gè)“撿漏”的故事。2012年，臨近新生入學(xué)的前一天，有一位衣著樸素、神情焦慮的家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)到正定六中的校門(mén)前。原來(lái)，這位家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在正定縣務(wù)工，他的孩子因?yàn)椴辉谡姓猩秶鷥?nèi)，面臨著沒(méi)有學(xué)上的窘境。了解情況后，馮世宇和領(lǐng)導(dǎo)們商量收下了這個(gè)孩子。沒(méi)想到，三年后，這名學(xué)生竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，成功考入河北正定中學(xué)，現(xiàn)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)讀研究生。

“作為一名教師，你想自己的孩子成為什么樣的人，被怎樣對(duì)待，就怎樣培養(yǎng)和對(duì)待別人的孩子。把百姓的孩子高高舉起，做有溫度的教育，絕不是唱高調(diào)，而是用一顆善良寬容的同理心去做，我牢記并踐行著?！瘪T世宇說(shuō)。