摘?要：美育教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要組成部分，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要支撐。2021年以來(lái)，安康市電化教育館與安康學(xué)院攜手開展“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的美育遠(yuǎn)程幫扶活動(dòng)，在有效解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校高質(zhì)量開好美育課程的同時(shí)，也創(chuàng)新了新形勢(shì)下師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐途徑，實(shí)現(xiàn)了高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的互助雙贏。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程幫扶；專遞課堂；鄉(xiāng)村教育振興；均衡發(fā)展

一、提高站位，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校美育的戰(zhàn)略地位

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育［1］。美育教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要組成部分，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要支撐環(huán)節(jié)。音樂、美術(shù)等課程是中小學(xué)美育教育的重要渠道，是不可或缺的一部分，是實(shí)現(xiàn)美育育人功能的必要途徑?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出“推進(jìn)實(shí)施藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生支教計(jì)劃”“健全面向人人的學(xué)校美育機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育教育的機(jī)會(huì)”［2］。因此，積極推進(jìn)美育教育是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。我們必須堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的宗旨，積極有效推進(jìn)美育教育工作，讓廣大農(nóng)村孩子從小接受到高質(zhì)量的美育教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

二、立足實(shí)際，探索實(shí)施美育教育的新路徑

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把音樂、美術(shù)等學(xué)科整合為藝術(shù)課程，明確提出：藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈［3］?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022）》指出，要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，“提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)縣域校際資源均衡配置”［4］；《關(guān)于開展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的通知》提出要依托高校體育美育教師和學(xué)生力量，為本地區(qū)特別是革命老區(qū)、貧困地區(qū)、廣大農(nóng)村地區(qū)等提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)，為中小學(xué)體育美育均衡發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源［5］。這為緩解農(nóng)村學(xué)校美育教育師資困境指出了一條可供探索的途徑。

安康市電教館從2021年開始，積極助推安康學(xué)院與農(nóng)村中小學(xué)聯(lián)袂，全面開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的遠(yuǎn)程美育幫扶工作：一是教學(xué)內(nèi)容以課標(biāo)教學(xué)為主，依照教材和課程大綱，按照固定的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，滿足了鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)規(guī)范化美育教育的需求；二是充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、技術(shù)手段和資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教育幫扶必須實(shí)地開展的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校美育教育常態(tài)化、高頻次、系統(tǒng)化目標(biāo)；三是廣大師范類優(yōu)秀學(xué)生足不出校就能參與到遠(yuǎn)程美育幫扶工作中，開辟新形勢(shì)下師范生教育實(shí)踐新途徑，有效提升了師范生教學(xué)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高校—鄉(xiāng)村學(xué)校協(xié)同育人的目標(biāo)。對(duì)推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平、助力鄉(xiāng)村教育振興等均具有十分重要的意義。

三、整合資源，激發(fā)遠(yuǎn)程幫扶美育活力

近些年來(lái)，安康市教育信息化工作取得長(zhǎng)足發(fā)展，校校通百兆寬帶、班班通交互式多媒體設(shè)備的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，各類信息管理系統(tǒng)全面應(yīng)用，教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和服務(wù)初具規(guī)模，較好滿足教育教學(xué)各項(xiàng)業(yè)務(wù)需要，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程提供了有力支撐。通過(guò)“陜西教育扶智平臺(tái)”等各類國(guó)、省優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，常態(tài)化開展城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育幫扶并取得了顯著成效。同時(shí)將近年來(lái)培育的音樂、美術(shù)等美育學(xué)科中學(xué)科帶頭人等名師骨干組織起來(lái)，對(duì)師范生志愿者的課堂教學(xué)給予全過(guò)程指導(dǎo)，可為遠(yuǎn)程美育活動(dòng)的高效開展提供強(qiáng)有力的師資保障。

安康學(xué)院是陜南安康唯一一所本科院校，開設(shè)專業(yè)以師范類居多，在新的形勢(shì)下如何創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)途徑，使他們快速成長(zhǎng)為滿足教育需要的合格教師，是師范類院校面臨的新課題，是廣大師范生專業(yè)成長(zhǎng)的必然需求。另外，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育教學(xué)活動(dòng)，也是廣大教師必備的基本信息技能。為此，該院投資建成師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中心，配備未來(lái)教學(xué)體驗(yàn)室、教學(xué)觀摩與指導(dǎo)中心、微課制作室、教學(xué)能力發(fā)展綜合實(shí)訓(xùn)室、微格教室等現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室13間，完全滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下“雙師課堂”“專遞課堂”的教學(xué)需求。

受幫扶學(xué)校利用各現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，采取三種極簡(jiǎn)方式解決互動(dòng)課堂硬件配置：一是利用學(xué)?，F(xiàn)有錄播教室設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單的參數(shù)設(shè)置，解決“專遞課堂”直播訊號(hào)問(wèn)題。二是對(duì)于沒有錄播教室的學(xué)校，可購(gòu)買帶有音頻采集功能、即插即用的USB攝像頭，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。三是近幾年各學(xué)校配置的交互式多媒體一體基本都有攝像頭和音頻采集功能，可完全滿足遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)音視頻采集、傳輸需求。以上三種方式雖然是“零”投入的極簡(jiǎn)解決方案，但都能滿足應(yīng)用需求。當(dāng)然，對(duì)于一些資金充裕的學(xué)校，還可以購(gòu)買專用設(shè)備，搭建更優(yōu)越的環(huán)境，為互動(dòng)課堂教學(xué)提供更加專業(yè)的環(huán)境支撐。

四、多方聯(lián)動(dòng)，建立遠(yuǎn)程幫扶美育機(jī)制

（一）充分發(fā)揮電教機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用

安康市電教館制定了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的美育教育發(fā)展規(guī)劃及《遠(yuǎn)程美育支教試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，按照主題音樂教學(xué)、常態(tài)化音樂教學(xué)和多學(xué)科美育教學(xué)三個(gè)階段推進(jìn)試點(diǎn)研究工作，確保了美育課程的持續(xù)推進(jìn)。將“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)的推廣應(yīng)用作為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平和“鄉(xiāng)村教育振興”的重要舉措，形成電教部門牽頭實(shí)施，學(xué)校主導(dǎo)的工作模式，并對(duì)業(yè)務(wù)骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的應(yīng)用能力和操作水平，為遠(yuǎn)程幫扶活動(dòng)的開展提供技術(shù)支撐。

（二）學(xué)院牽頭打造高質(zhì)量志愿者團(tuán)隊(duì)

安康學(xué)院負(fù)責(zé)授課師范生的組織和培訓(xùn)工作，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，遴選優(yōu)秀師范生加入志愿者團(tuán)隊(duì)，完善支教團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，提升遠(yuǎn)程支教活動(dòng)成效，激勵(lì)支教隊(duì)員的積極性，打造高質(zhì)量、高要求、有動(dòng)力、有情懷的支教團(tuán)隊(duì)。定期組織校外指導(dǎo)教師，開展教學(xué)觀摩，進(jìn)行集體備課磨課等，提升志愿者的教學(xué)水平，形成遠(yuǎn)程教學(xué)、在線幫扶的制度體系，指導(dǎo)志愿者迅速提高自身素質(zhì)，提升遠(yuǎn)程美育教學(xué)水平；做好優(yōu)秀志愿者的考核工作，把學(xué)生參與支教情況與志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生加入遠(yuǎn)程志愿支教團(tuán)隊(duì)，以老帶新，優(yōu)勝劣汰，確保支教活動(dòng)長(zhǎng)期、高效開展。

（三）組建“三級(jí)三類”骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

安康市在音樂、美術(shù)等美育學(xué)科中培育了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的能手、學(xué)課帶頭人和名師等骨干教師體系，把他們組織起來(lái)，發(fā)揮傳幫帶作用，成立“專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，其職責(zé)包括三個(gè)方面：一是配合高校做好師范生志愿者的崗前培訓(xùn)工作；二是指導(dǎo)志愿者做好美育幫扶過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)實(shí)施等工作，引導(dǎo)志愿者迅速掌握正確的教學(xué)方法，高效完成遠(yuǎn)程課堂教學(xué)活動(dòng)；三是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為師范生提供觀摩優(yōu)質(zhì)音樂課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)開展教學(xué)研討活動(dòng)。

五、同向同行，譜寫育人同頻共振新篇章

（一）健全保障機(jī)制，構(gòu)建幫扶共同體

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的遠(yuǎn)程教學(xué)，師生處于不同時(shí)空，教者在課堂教學(xué)中獲得的反饋信息較少，需和遠(yuǎn)程端的輔助教師溝通協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)授課。建立“一課一反饋”評(píng)價(jià)機(jī)制，在課程教學(xué)后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，兩端教師完成交流與評(píng)價(jià)并登記在冊(cè)，輔助教師反饋課堂情況并給出建議，促進(jìn)主講教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，優(yōu)化后續(xù)課程教學(xué)效果。定期組織師范生志愿者深入受幫扶的學(xué)校，與師生面對(duì)面交流，了解學(xué)校、學(xué)生及教師對(duì)課程的需求，為被幫扶學(xué)校提供更為優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)。通過(guò)這種線下交流環(huán)節(jié)，也涵養(yǎng)了這些未來(lái)教師的師德修養(yǎng)，促使他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中養(yǎng)成“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新”的工作態(tài)度，堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的理想抱負(fù)。

（二）定期遴選培訓(xùn)，提升志愿團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)

師范生志愿者團(tuán)隊(duì)是課堂教學(xué)實(shí)施主體，其素質(zhì)的高低決定著遠(yuǎn)程美育幫扶的成效，需定期遴選并常態(tài)化開展培訓(xùn)。初步人選是由學(xué)生自主申報(bào)、院系初審、校團(tuán)委和職業(yè)訓(xùn)練中心聯(lián)評(píng)的方式層層選拔、確定，對(duì)于擬吸納為成員的志愿者還要通過(guò)賽課、試講和專業(yè)技能考核等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要求正式志愿團(tuán)隊(duì)成員不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、較嫻熟的信息技能，還要掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)、有一定的課堂教學(xué)組織能力，同時(shí)，還要有樂于奉獻(xiàn)的精神。在崗前培訓(xùn)上，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下遠(yuǎn)程美育支教幫扶活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)要求，內(nèi)容既有教材教法、課程大綱等基礎(chǔ)知識(shí)，又有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等實(shí)踐操作，還涉及平臺(tái)的操作、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程美育課堂實(shí)施等，促使志愿者迅速了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的課堂教學(xué)特點(diǎn)，把握信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)手段和方法。

（三）同步實(shí)施教學(xué)研導(dǎo)，開展遠(yuǎn)程美育課堂教學(xué)活動(dòng)

遠(yuǎn)程美育支教活動(dòng)自2021年春季啟動(dòng)，分“主題音樂教學(xué)”“常態(tài)化音樂教學(xué)”和“多學(xué)科美育教學(xué)”三個(gè)階段梯次開展?！爸黝}音樂教學(xué)階段”是試點(diǎn)探索階段，重點(diǎn)是開展“十堂課十首歌”活動(dòng)，每周組織一名志愿者向受幫扶學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生教唱一首愛黨愛國(guó)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的遠(yuǎn)程同步課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整思路和方法，總結(jié)遠(yuǎn)程美育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；“常態(tài)化音樂教學(xué)階段”則以滿足受幫扶學(xué)校日常音樂教學(xué)需求為目標(biāo)，志愿者以周為單位，嚴(yán)格按照小學(xué)音樂課標(biāo)及教材，依據(jù)受幫扶學(xué)校的固定班級(jí)的課表，同步開展常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一年多的探索實(shí)踐，在遠(yuǎn)程美育幫扶工作的流程、機(jī)制逐步固定及志愿團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)日趨豐富后，就進(jìn)入“多學(xué)科美育教學(xué)”階段，根據(jù)志愿者團(tuán)隊(duì)服務(wù)能力，以進(jìn)一步滿足學(xué)校日常美育教學(xué)需求為目標(biāo)，擴(kuò)大授課范圍，增加授課頻次，并逐步向其他學(xué)校輻射。目前，此項(xiàng)活動(dòng)已輻射紫陽(yáng)、白河兩縣區(qū)10余所農(nóng)村學(xué)校，幫扶科目覆蓋音樂、美術(shù)、心理健康、體育、少兒編程等學(xué)科，幫扶范圍也由課內(nèi)教學(xué)延伸到課后服務(wù)。

六、聚合帶動(dòng)，遠(yuǎn)程幫扶美育初見成效

（一）構(gòu)建了“行政推動(dòng)—高校牽頭—三級(jí)三類骨干體系指導(dǎo)教學(xué)—師范類優(yōu)秀支教團(tuán)隊(duì)參與—縣區(qū)教育行政部門和電教業(yè)務(wù)部門支持—學(xué)校參與組織”的遠(yuǎn)程美育幫扶體系

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下遠(yuǎn)程美育教學(xué)對(duì)硬軟件環(huán)境的要求，縣區(qū)教育行政部門協(xié)調(diào)相關(guān)技術(shù)支持方，統(tǒng)籌資金，深入幫扶的各學(xué)校，全面改善學(xué)校硬軟件條件，確定課程的總體框架；電教業(yè)務(wù)部門對(duì)業(yè)務(wù)骨干教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的應(yīng)用能力和操作水平；安康學(xué)院師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中心相關(guān)負(fù)責(zé)人先后多次深入白河茅坪鎮(zhèn)、宋家鎮(zhèn)和紫陽(yáng)縣雙安鎮(zhèn)等受幫扶學(xué)校實(shí)地調(diào)研，并協(xié)調(diào)資金解決遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備問(wèn)題，為受幫扶學(xué)校搭建遠(yuǎn)程授課環(huán)境；著力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)，抓細(xì)抓實(shí)志愿團(tuán)隊(duì)的遴選培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)工作，不斷提升遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量和水平；指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)師范生職業(yè)技能的指導(dǎo)，配合高校做好志愿者的崗前培訓(xùn)，全程指導(dǎo)教學(xué)和課后研討活動(dòng)；志愿團(tuán)隊(duì)采取線上線下相結(jié)合的方式，實(shí)施遠(yuǎn)程課程教學(xué)；高校和農(nóng)村學(xué)校規(guī)范教學(xué)實(shí)踐、精心組織、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確責(zé)任、協(xié)調(diào)行動(dòng)，確保遠(yuǎn)程美育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳效果。

（二）形成了“志愿團(tuán)隊(duì)組建—崗前培訓(xùn)—教學(xué)設(shè)計(jì)—磨課研課—試講修改—教學(xué)實(shí)施—課后反思”的教學(xué)組織和實(shí)施流程

“互聯(lián)網(wǎng)+”在線教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，師范生作為學(xué)校師資的主要來(lái)源，在線教學(xué)在內(nèi)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提升必將成為新形態(tài)。遠(yuǎn)程美育教學(xué)以周為單位進(jìn)行多頻次、多角度的集體試講，交叉磨課和聘請(qǐng)一線教學(xué)名師觀摩指導(dǎo)，形成團(tuán)隊(duì)參與、協(xié)同推進(jìn)的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施流程。通過(guò)磨課研課，反復(fù)修改，最后通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)受幫扶學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)，嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案，做好重點(diǎn)難點(diǎn)突破、各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控等，確保課堂教學(xué)成效，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題不斷進(jìn)行修改完善。通過(guò)集體參與、共同討論、互相啟發(fā)、彼此交流、集思廣益，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)的組織力和創(chuàng)造力。每次授課后，指導(dǎo)教師對(duì)師范生從課前準(zhǔn)備、教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂掌控、學(xué)生學(xué)習(xí)成效等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，提出具有針對(duì)性和實(shí)操性的建議。每位師范生志愿者都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過(guò)程，對(duì)講課結(jié)果進(jìn)行集中討論、各抒己見、互相評(píng)價(jià)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課教師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，志愿者們?cè)谥v課過(guò)程中相互交流碰撞，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）滿足了農(nóng)村學(xué)校“開齊、開足、開好”美育課程、提升美育課程的教學(xué)質(zhì)量的需求

偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校多數(shù)缺少音樂、美術(shù)等美育課程專職教師，雖然此類課程的教學(xué)工作往往由其他科目的教師來(lái)兼任，但由于術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量水平和效果無(wú)法保證，不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的美育熏陶?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校美育遠(yuǎn)程幫扶工作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀的師范專業(yè)師資向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校輸送，確保偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校開齊、開足、開好美育課程，拓展了專業(yè)師資資源向農(nóng)村學(xué)校的輻射面。對(duì)于受幫扶學(xué)校的學(xué)生而言，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，及時(shí)獲得專業(yè)藝術(shù)學(xué)科教師的講解和知識(shí)傳授，拓寬了學(xué)生的視野并增長(zhǎng)了相關(guān)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于受幫扶的農(nóng)村學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)相對(duì)專業(yè)的美育課程教學(xué)，進(jìn)一步提升美育課程教學(xué)的能力和水平。

通過(guò)開展遠(yuǎn)程美育幫扶活動(dòng)，彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校美育教育師資力量薄弱、課程開設(shè)不齊和課堂教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，有效改善了城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，使農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的學(xué)生享受了較好的教育資源。對(duì)于新形勢(shì)下共享高校優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新中小學(xué)美育教育途徑、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校美育教育均衡發(fā)展等具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

［１］中共中央辦公廳?國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201015_494794.html（20201015）.

［2］義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html（202248）.

［3］中共中央?國(guó)務(wù)院.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）https：//www.gov.cn/zhengce/201809/26/content_5325534.htm（2018926）.

［4］教育部辦公廳.關(guān)于開展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的通知.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201906/t20190625_387586.html（2019613）.

作者簡(jiǎn)介：陳祖茂（1971—?），男，漢族，陜西旬陽(yáng)人，本科，一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)及教育信息化與學(xué)科融合。