“君子生非異也，善假于物也?！闭\如斯言，能動地使用工具是人之所以稱之為人的重要原因之一。毛主席也曾強調： “敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！边@些都無不印證：善借勢者，成也。

借少年意氣之勢，促大美人生。

山河浩蕩，萬里蒼茫，那一年的霍去病率輕騎八百勇闖敵軍大營，封狼居胥，當美酒傾入酒泉之中與壯士同飲之時，是少年意氣；那一年的曹丕良馬輕裘，按轡徐行于高山林木之中，高歌“策我良馬，被我輕裘。載馳載驅，聊以忘憂”之時，是少年意氣；那一年的王勃一揮而就，遙立滕王閣上，望落霞孤鶩高吟“閣中帝子今何在，檻外長江空自流”之時，是少年意氣。誠如三毛所言：“青春少年本身便是光華，哪里需要衣服來襯托?！蹦贻p這個優(yōu)勢萬不可丟棄。

借可為時代之勢，助民族復興。

百年前，內憂外患，民不聊生，以毛澤東為代表的先進青年借時代之勢，小小紅船駛成巍巍巨輪；四十年前，改革春風吹暖九州，以吳南生為代表的“拓荒?！苯钑r代之勢，將邊陲小漁村建成國際大都市；而今，民族復興之際，以陳玥瑚為代表的青年“弄潮兒”投身科研創(chuàng)新融合，匯聚志同道合者，開創(chuàng)智慧漁業(yè)的新局面。面對激流，我們要有“到中流擊水，浪遏飛舟”的勇氣；面對重擔，我們要有“仁以為己任，任重而道遠”的擔當；面對輝煌，我們還應該有“自強不息，再創(chuàng)奇跡”的自信，為中華民族的復興之路添磚加瓦。

借開拓創(chuàng)新之勢，答時代之問。

“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日，中國航天筑夢蒼穹；《唐宮夜宴》《只此青綠》《逃出大英博物館》，中國文化煥發(fā)新生；大刀闊斧推“雙減政策”、刮骨療傷建“高效課堂”，中國教育欣欣向榮。把“邊緣”當“前沿”，變“后衛(wèi)”為“前鋒”，從“跟跑”到“領跑”，不甘人后，力爭上游，勇闖新路，這不正是這些科技、文化、教育方面創(chuàng)新之舉的宗旨？正如人民日報社論所言：前進道路上仍然存在可以預料和難以預料的各種風險挑戰(zhàn)，我們比以往任何時候都更加需要開拓創(chuàng)新。

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎?！睍r代是出題人，青年是答卷人，人民是閱卷人。吾輩青年當借勢以磨利刃，成自我人生，書時代答卷。

借鑒角度

運用文言，增文化底蘊。文章文言字詞及句式，既讓語言顯得簡潔、凝練，富有意蘊，更讓人感受其充沛盎然的文化血脈，顯示出厚實的文化功底。

善用排比，強議論之勢。作者善于將事例做成排比句，霍去病、曹丕、王勃各傾少年意氣，或建立功名，或馳名文壇，讀來猶如大河滔滔，澎湃而下，讓人感受到一種快意。此外還有短語的排比，作者都運用得心應手，這也讓本文讀來有酣暢之感，雄辯之勢。