徐梅

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250001）

在信息多元化和全球化的趨勢(shì)影響下，將中國(guó)傳統(tǒng)文化和校園文化有效地結(jié)合融入校園文化成為校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要議題。尤其是在當(dāng)下各種媒體宣傳、教育理念充斥的教育大背景下，校園文化建設(shè)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和校園文化氛圍的關(guān)鍵因素。而中國(guó)茶文化，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵，也承載著豐富的歷史與藝術(shù)價(jià)值。高校學(xué)生茶文化社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體的出現(xiàn)，同時(shí)反映了青年大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，也在豐富校園文化建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。本文旨在探究高校學(xué)生茶文化社團(tuán)如何通過(guò)其活動(dòng)和影響力，促進(jìn)校園文化的多樣性與深度發(fā)展，以及如何將傳統(tǒng)文化的魅力與現(xiàn)代校園文化相融合，從而為校園文化的創(chuàng)新與發(fā)展提供新的視角和實(shí)踐途徑。通過(guò)對(duì)這一議題的深入分析，期望為高校校園文化建設(shè)，尤其是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育環(huán)境中的應(yīng)用和發(fā)展，提供有價(jià)值的洞見和建議。

1 茶文化與校園文化建設(shè)

1.1 茶文化的歷史和特點(diǎn)

茶文化，作為中國(guó)悠久歷史和深厚文化傳統(tǒng)的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史背景，也承載著深刻的文化意義和獨(dú)特的生活哲學(xué)。它的歷史可以追溯到幾千年前，自古以來(lái)就在中國(guó)社會(huì)中占據(jù)著重要的地位。茶文化的特點(diǎn)體現(xiàn)在多個(gè)層面，包括茶藝、茶道、茶禮等，這些都反映了茶文化的精粹和深度。茶文化是關(guān)于飲茶的技藝，更是一種追求和諧、平靜、尊重與自然相融合的生活方式。它強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)美的追求、對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)持以及對(duì)精神的修養(yǎng)，這些價(jià)值觀在茶文化的傳承和實(shí)踐中得以體現(xiàn)。茶文化的歷史和特點(diǎn)使其成為獨(dú)特的文化現(xiàn)象。在中國(guó)，茶是一種日常飲品，更是一種文化和社交的媒介，它在人們的日常生活中扮演著重要角色。[1]茶文化的發(fā)展經(jīng)歷了由簡(jiǎn)到繁、由粗到精的過(guò)程，從最初的野生植物到如今的精致藝術(shù)，每一次的變革和發(fā)展都深深影響著中國(guó)的歷史和文化。在不同的歷史時(shí)期，茶文化都有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，如唐代的“茶經(jīng)”、宋代的茶禪一味、明清時(shí)期的文人茶藝等，這些都是茶文化深厚底蘊(yùn)和豐富內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。

1.2 校園文化建設(shè)的目標(biāo)和要素

校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分，其目標(biāo)和要素圍繞著營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境。校園文化建設(shè)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、智力水平、身心健康以及審美能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，校園文化建設(shè)需要考慮多個(gè)要素，包括但不限于學(xué)術(shù)氛圍、藝術(shù)文化、校園環(huán)境、以及校園傳統(tǒng)和精神。綜合這些要素，校園文化建設(shè)旨在打造一個(gè)多元、開放、包容的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。[2]通過(guò)這樣的文化氛圍，學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上取得成就，也能在人格和精神上得到充分的培養(yǎng)，為其未來(lái)的職業(yè)生涯和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 茶文化與校園文化建設(shè)的關(guān)聯(lián)

茶文化與校園文化建設(shè)之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含深厚的歷史和文化價(jià)值，還以一種獨(dú)特的活動(dòng)視角和活動(dòng)方式來(lái)豐富和深化校園文化。在校園文化建設(shè)中融入茶文化，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的文化自覺和文化自信。通過(guò)組織茶藝表演、茶道體驗(yàn)、茶文化講座等活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受到中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的魅力，還能夠在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)茶藝知識(shí)和技能，從而提升自身的文化素養(yǎng)和審美能力。茶文化在校園中的推廣和實(shí)踐也有利于營(yíng)造一個(gè)和諧、寧?kù)o的校園氛圍。茶文化強(qiáng)調(diào)的和諧與平靜，與當(dāng)代高校學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力形成鮮明對(duì)比，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種放松身心、減輕壓力的方式。同時(shí)，茶文化的交流和分享活動(dòng)還能促進(jìn)校園內(nèi)的社交互動(dòng)和文化交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互理解和尊重，從而增強(qiáng)校園文化的凝聚力和包容性。綜合來(lái)看，將茶文化融入校園文化建設(shè)能夠豐富校園文化的內(nèi)容和形式，還能夠在精神和情感層面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

2 高校茶文化社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)的作用分析

高校學(xué)生茶文化社團(tuán)是在大學(xué)校園內(nèi)由學(xué)生自主成立和運(yùn)營(yíng)的非營(yíng)利性學(xué)生組織，專注于中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的學(xué)習(xí)、傳播和實(shí)踐。這類社團(tuán)的主要目的是促進(jìn)對(duì)茶文化的了解和興趣，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)交流和共享對(duì)茶文化熱愛的平臺(tái)。

2.1 提升學(xué)生文化素養(yǎng)與審美能力

學(xué)生茶文化社團(tuán)在豐富校園文化建設(shè)中具有潛在的提升作用，特別是在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力方面。這些學(xué)生社團(tuán)能夠通過(guò)引入和傳播中國(guó)茶文化的各種元素，為學(xué)生提供一個(gè)深入了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到茶文化的歷史、技藝、藝術(shù)和哲學(xué)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的審美鑒賞能力和文化認(rèn)識(shí)。茶文化社團(tuán)能夠通過(guò)組織各類活動(dòng)，如茶藝展示、茶道體驗(yàn)、品茶會(huì)等，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到茶藝的技巧和鑒賞方法。[3]這種體驗(yàn)式和參與式的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生對(duì)茶文化的美學(xué)價(jià)值和深層內(nèi)涵有更深的理解，也能激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更廣泛領(lǐng)域的興趣和探索欲望。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何欣賞和理解茶文化的美，進(jìn)而提升自身的文化素養(yǎng)和審美水平。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生茶文化社團(tuán)在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力方面豐富校園文化建設(shè)中具有重要的潛在能量。這些學(xué)生社團(tuán)通過(guò)豐富多彩的茶文化交流活動(dòng)可以使大學(xué)生更加深入地了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)茶文化，還能夠促進(jìn)學(xué)生在更廣泛的文化領(lǐng)域中的認(rèn)知和欣賞能力的提升，為校園文化建設(shè)增添新的活力和深度。

2.2 促進(jìn)校園多元文化交流

作為一個(gè)專注于傳統(tǒng)茶文化的社團(tuán)組織，茶文化社團(tuán)能夠?yàn)閬?lái)自不同文化背景的學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的空間。通過(guò)組織各種與茶文化相關(guān)的活動(dòng)，如茶藝工作坊、文化講座、品茶會(huì)等，吸引吸引來(lái)自不同專業(yè)、興趣、和文化背景的學(xué)生參與，從而促進(jìn)校園內(nèi)的文化多樣性和交流。茶文化社團(tuán)的活動(dòng)不僅限于學(xué)習(xí)茶藝技巧，更包括對(duì)茶文化的歷史、哲學(xué)、和藝術(shù)等多方面的探討，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生之間的討論和思考，促進(jìn)不同文化觀念和價(jià)值觀的交流與碰撞。通過(guò)這種交流，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞來(lái)自不同文化的觀點(diǎn)和習(xí)俗，增進(jìn)相互之間的理解和尊重。茶文化作為一種兼容并蓄的文化形式，提供了一個(gè)共同的興趣點(diǎn)，有助于打破文化隔閡，建立跨文化的友誼和合作。在促進(jìn)校園多元文化交流方面，茶文化社團(tuán)有著獨(dú)特的潛能。它們可以作為一個(gè)文化交流的平臺(tái)，還能夠通過(guò)茶文化的普遍吸引力和包容性，促進(jìn)校園內(nèi)不同文化背景學(xué)生之間的相互理解和融合，為校園文化建設(shè)帶來(lái)更廣泛的視角和更深層次的多元化。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和組織能力

作為一個(gè)學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，學(xué)生茶文化社團(tuán)為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐組織管理、策劃活動(dòng)、以及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何有效地管理一個(gè)社團(tuán)，還能夠在實(shí)際操作中鍛煉自己的溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。[4]通過(guò)策劃和組織茶文化相關(guān)的活動(dòng)，如茶藝展示、品茶會(huì)、文化交流活動(dòng)等，學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)意思維和執(zhí)行力。這些活動(dòng)的籌備和實(shí)施過(guò)程中涉及到資源協(xié)調(diào)、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的技能，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和組織能力至關(guān)重要。同時(shí)，這也為學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)人才能和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的舞臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。參與茶文化社團(tuán)的管理和活動(dòng)策劃還能夠幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而更全面地發(fā)展個(gè)人能力。通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠在校園生活中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的職業(yè)生涯和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生茶文化社團(tuán)在校園文化建設(shè)中是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和組織能力的有效平臺(tái)。

3 高校學(xué)生茶文化社團(tuán)建設(shè)校園文化的有效路徑

3.1 定期組織茶文化體驗(yàn)活動(dòng)

探索高校茶文化社團(tuán)建設(shè)校園文化的有效路徑，可以采取一系列策略?？梢远ㄆ诮M織茶文化體驗(yàn)活動(dòng)。制定詳細(xì)的活動(dòng)日程，確保每個(gè)學(xué)期至少舉辦一次主題鮮明的茶文化體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可以包括茶葉知識(shí)講座、品茗交流會(huì)等，通過(guò)邀請(qǐng)茶藝專家或在校茶藝愛好者來(lái)分享知識(shí)和技藝，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和教育意義。通過(guò)這些策略的實(shí)施，能夠豐富校園文化生活，還能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。[5]通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的組織和實(shí)踐，學(xué)生們可以更加深入地了解茶文化，同時(shí)也能夠提升自身的文化素養(yǎng)和審美能力。開展茶文化技藝的交流探討能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的興趣和探究欲?；顒?dòng)內(nèi)容可以包括茶葉種類、沖泡方法、茶葉歷史和文化等，通過(guò)品茶、交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并深入學(xué)習(xí)茶文化。同時(shí)，建立茶文化交流平臺(tái)，以社團(tuán)網(wǎng)站、微信群或定期聚會(huì)，為成員提供分享心得、交流技藝和組織活動(dòng)，有助于構(gòu)建一個(gè)持續(xù)交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)茶文化知識(shí)的傳播和深入。這些活動(dòng)還有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)參與組織和策劃活動(dòng)，青年學(xué)生們能夠再活動(dòng)中掌握到項(xiàng)目管理、時(shí)間規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)溝通等實(shí)際技能，提升其未來(lái)職業(yè)生涯有益的技能。

3.2 借助重大傳統(tǒng)節(jié)日宣傳中國(guó)傳統(tǒng)茶文化

在重要傳統(tǒng)文化節(jié)點(diǎn)、節(jié)日學(xué)生茶文化社團(tuán)可以利用節(jié)日的獨(dú)特影響力，來(lái)宣傳中國(guó)傳統(tǒng)茶文化，將茶文化的獨(dú)特魅力輻射到每一位青年學(xué)生。如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、春分、秋分等重要節(jié)氣、節(jié)日或茶文化重要的日子，作為社團(tuán)活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)。這樣的選擇有助于強(qiáng)化節(jié)日與茶文化之間的聯(lián)系，增加活動(dòng)的文化意義。為進(jìn)一步吸引青年學(xué)生對(duì)茶文化興趣，可設(shè)計(jì)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。比如茶藝表演、茶藝品茗、茶藝比賽、茶道體驗(yàn)等多種形式。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以展現(xiàn)茶文化的魅力，還能提供互動(dòng)體驗(yàn)，增加參與者的興趣和參與度。

為了進(jìn)一步擴(kuò)大茶文化影響力，學(xué)生茶藝社團(tuán)可以利用社交媒體（社團(tuán)成員賬號(hào)和學(xué)校官方賬號(hào)同步發(fā)布）、校園廣播、海報(bào)等多種渠道進(jìn)行宣傳，確保活動(dòng)能夠吸引更多學(xué)生的注意和參與。也可以邀請(qǐng)茶道專家或?qū)ζ溆醒芯康慕處焻⑴c進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步提升活動(dòng)的影響力、專業(yè)度和吸引力。最后需要確?；顒?dòng)具有持續(xù)性和定期性?？梢詫⒊墒斓牟杷嚮顒?dòng)作為傳統(tǒng)項(xiàng)目，每年定期舉辦，從而逐漸構(gòu)建起校園內(nèi)獨(dú)特的茶文化品牌活動(dòng)。通過(guò)這些策略的實(shí)踐，能夠有效地推廣中國(guó)傳統(tǒng)茶文化，還能讓中國(guó)茶文化定期、深入的融入到校園文化當(dāng)中，即便茶文化社團(tuán)外的大學(xué)生并未加入社團(tuán)，也可以將中國(guó)茶文化視作校園文化的重要組成部分，繼而在潛移默化中認(rèn)知、認(rèn)可茶文化。從而更加深入地理解中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的歷史背景、藝術(shù)特征和社會(huì)意義，從而加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

3.3 加強(qiáng)與其他學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)融合創(chuàng)新

在以高校茶文化社團(tuán)建設(shè)校園文化的過(guò)程中，與其他社團(tuán)合作舉辦跨文化活動(dòng)是校園文化活動(dòng)創(chuàng)新策略。首先，茶文化社團(tuán)需要主動(dòng)與不同類型的社團(tuán)接洽，如文學(xué)社、漢服社、話劇社團(tuán)等尋找合作機(jī)會(huì)。[6]雙方共同確定活動(dòng)的主題，確?；顒?dòng)內(nèi)容既能體現(xiàn)茶文化的特色，又能與合作社團(tuán)的特點(diǎn)相結(jié)合，比如通過(guò)茶與詩(shī)的結(jié)合探討文化內(nèi)涵，或通過(guò)茶藝與戲劇的結(jié)合進(jìn)行文化表達(dá)。接著，明確各自的責(zé)任和貢獻(xiàn)，如分工策劃、資源共享、人員協(xié)調(diào)等，確?；顒?dòng)籌備的高效和順利。在活動(dòng)推廣方面，利用各自社團(tuán)的渠道和資源，進(jìn)行廣泛宣傳，以吸引更多參與者。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，注重互動(dòng)和體驗(yàn)，使參與者能夠深入了解不同文化特點(diǎn)，并從中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和啟發(fā)?；顒?dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，收集反饋，以便不斷改進(jìn)和提升未來(lái)的合作活動(dòng)。通過(guò)這種策略的實(shí)施，使校園文化更加豐富多元，為學(xué)生提供體驗(yàn)和了解不同文化的機(jī)會(huì)。這種文化的多樣性有助于創(chuàng)建一個(gè)包容和開放的校園環(huán)境。學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中有機(jī)會(huì)交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，這增進(jìn)了不同專業(yè)背景學(xué)生之間對(duì)茶藝?yán)斫猓€促進(jìn)了校園內(nèi)的文化交流，可見對(duì)校園文化的建設(shè)有深遠(yuǎn)的積極影響。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生茶文化社團(tuán)組織建設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)

為加強(qiáng)高校茶文化社團(tuán)組織建設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)，可以采取以下策略。首先，組織定期的茶文化專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、技能工作坊和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，這些活動(dòng)旨在提升社團(tuán)成員對(duì)茶文化的深入理解和專業(yè)實(shí)踐技能提升，確保他們能夠準(zhǔn)確、專業(yè)地傳播茶文化。同時(shí)，建立明確的組織架構(gòu)和職責(zé)分工，優(yōu)化社團(tuán)的管理結(jié)構(gòu)，確保社團(tuán)運(yùn)作的高效性和有序性，提升社團(tuán)的組織能力和執(zhí)行力。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)，通過(guò)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等，增強(qiáng)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)管理能力，這對(duì)于提高社團(tuán)的整體表現(xiàn)和影響力至關(guān)重要。鼓勵(lì)成員積極參與到社團(tuán)活動(dòng)的策劃和實(shí)施中，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、項(xiàng)目管理和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些策略的實(shí)施，學(xué)生茶文化社團(tuán)能夠提升其內(nèi)部的凝聚力和專業(yè)水平，還能有效地促進(jìn)校園文化的多樣化和傳統(tǒng)文化的傳承。高素質(zhì)和高技能的社團(tuán)成員能夠更好地展示和傳播茶文化，成為校園文化交流和創(chuàng)新的重要力量。這樣的社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)和成員培養(yǎng)對(duì)校園文化建設(shè)具有顯著的積極作用，有助于構(gòu)建一個(gè)和諧、充滿活力、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境。通過(guò)這些實(shí)踐策略，高校茶文化社團(tuán)可以有效地成為高校文化建設(shè)的重要推動(dòng)者，持續(xù)促進(jìn)校園文化與傳統(tǒng)文化的有效融合。

4 結(jié)語(yǔ)

研究發(fā)現(xiàn)，高校茶文化社團(tuán)提升了校園文化的多樣性和豐富性，還提升了大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣，為校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的動(dòng)力。隨著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和尊重，高校茶文化社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用將比預(yù)期更加顯著。這一研究對(duì)于高校學(xué)生茶文化社團(tuán)的發(fā)展提供了參考和啟發(fā)，也為傳承和創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化的在校園中的應(yīng)用提供了實(shí)踐范例。展望未來(lái)，探索和發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高校教育中的作用將為校園文化建設(shè)帶來(lái)更加豐富和生動(dòng)的內(nèi)涵，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代化教育相融合開辟新的路徑。