申景立

摘要：隨著新課標(biāo)的推行，初中體育教學(xué)在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和評價等方面發(fā)生了深刻的變化。本文從新課標(biāo)的角度出發(fā)，深入探討了初中體育教學(xué)的變革與實(shí)踐。通過對當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了針對性的策略，以期為初中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中體育 教學(xué)改革

引言：在當(dāng)今社會，身心健康已經(jīng)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此階段的體育教學(xué)的重要性不言而喻。新課標(biāo)對初中體育教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、提高其身心健康水平，促進(jìn)個體全面發(fā)展。本文重點(diǎn)探討了新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的變革與實(shí)踐，分析其取得的成效與面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對策略。

一、新課標(biāo)對初中體育教學(xué)的要求

在新課標(biāo)下，初中體育教學(xué)在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了深刻的變化。首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。這要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次，新課標(biāo)注重跨學(xué)科整合，強(qiáng)調(diào)體育與其他學(xué)科的結(jié)合。例如，將數(shù)學(xué)知識融入體育統(tǒng)計(jì)中，將科學(xué)知識應(yīng)用于運(yùn)動生理學(xué)的教學(xué)中。這種整合方式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。此外，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理狀況，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，新課標(biāo)增加了體育項(xiàng)目的選擇性和多樣性，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。學(xué)?？梢蚤_設(shè)各種體育課程和興趣社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加。同時，組織各種校內(nèi)外的體育比賽和活動，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的特長。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管在新課標(biāo)的影響下，初中體育教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但仍存在一些問題與挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)方法相對單一、缺乏創(chuàng)新。部分教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)的機(jī)會。這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。其次，部分教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高。一些教師缺乏新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，難以滿足新課標(biāo)的要求。此外，一些學(xué)校的體育設(shè)施和場地不足，影響了教學(xué)形式的拓展。設(shè)施和場地的不足可能導(dǎo)致課程內(nèi)容存在一定的局限性，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。最后，個別學(xué)生的參與度不高，對體育活動的興趣有待提高。由于體育課程內(nèi)容較多，或者缺乏趣味性，部分學(xué)生對體育活動的積極性不足。

三、初中體育教學(xué)的變革與實(shí)踐

為了應(yīng)對新課標(biāo)的要求和解決當(dāng)前的問題，初中體育教學(xué)需要進(jìn)行一系列的變革與實(shí)踐。

首先，教學(xué)方法需要創(chuàng)新和多樣化。例如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等新的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與體育相關(guān)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受體育的魅力。例如在籃球教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示籃球比賽的場景，讓學(xué)生感受比賽氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球的興趣。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣分組，讓他們在小組內(nèi)合作完成某個任務(wù)或練習(xí)某種技能。例如，在足球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)傳球、射門等技能，通過小組內(nèi)的合作與交流，提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。[1]

其次，課程內(nèi)容的設(shè)置需要更加科學(xué)和全面，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，確保學(xué)生在掌握基本運(yùn)動技能的同時，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。例如在課程內(nèi)容設(shè)置方面，可以增加運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)等方面的知識，讓學(xué)生更好地了解運(yùn)動對身體健康的影響；通過開展豐富的體育活動和運(yùn)動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和競技精神，在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

再次，教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升也是關(guān)鍵所在，需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和交流，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，例如可以定期組織教師進(jìn)行教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促進(jìn)教師之間的合作與共同進(jìn)步；開展專業(yè)培訓(xùn)課程，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在培訓(xùn)中教授新的教學(xué)理念和方法，幫助教師更好地適應(yīng)新課標(biāo)的需要。[2]

最后，完善教學(xué)評價體系也是必要的，通過科學(xué)的評價方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)步。例如，可以采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r；同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步程度，制訂個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，讓每個學(xué)生都能在評價中獲得成長和激勵。

總結(jié)：新課標(biāo)的推行對初中體育教學(xué)帶來了深刻的影響和變革。為了適應(yīng)這些變化和滿足新的要求，我們需要不斷探索和實(shí)踐，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、完善課程內(nèi)容、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)以及完善教學(xué)評價體系等措施，更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮.新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].華夏教師，2019（7）：45-46.

[2]王麗紅.新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].課程教育研究，2019（4）：227-228.