【摘要】偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育對(duì)于有效貫徹落實(shí)高校立德樹人的教育理念等方面存在重要作用。探索二者融合的實(shí)現(xiàn)路徑，可以從基本要點(diǎn)、平臺(tái)建設(shè)與效果評(píng)價(jià)三個(gè)維度展開。在基本要點(diǎn)方面，強(qiáng)化思想政治理論課的主渠道作用、重視專題教育的重要作用、推動(dòng)融入內(nèi)容與案例相結(jié)合；在平臺(tái)建設(shè)方面，重視網(wǎng)絡(luò)媒體的渠道功能、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、打造常態(tài)化主題實(shí)踐基地；在效果評(píng)價(jià)方面，構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系、多元評(píng)價(jià)體系與智慧評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】偉大建黨精神|大學(xué)生|思政教育|實(shí)現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上發(fā)表了重要講話，首次提出偉大建黨精神，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”。在偉大建黨精神強(qiáng)大力量的引領(lǐng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民由貧窮積弱走向繁榮富強(qiáng)，歷經(jīng)百年風(fēng)雨。作為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的源頭，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)，偉大建黨精神對(duì)于培育人的精神品格，以及人們的世界觀與價(jià)值觀，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大力弘揚(yáng)與傳播、傳承偉大建黨精神，是新時(shí)代賦予我們的重要使命。

大學(xué)生處于人生價(jià)值觀念與精神品格培養(yǎng)、形成與發(fā)展的重要階段，需要正確的精神引領(lǐng)，引導(dǎo)其主動(dòng)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，做好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。偉大建黨精神包含了十分廣泛的內(nèi)涵，也經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供鮮活的案例與精神指引。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段，深入研究偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)與優(yōu)化路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在揭示偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值的基礎(chǔ)上，從基本要點(diǎn)、平臺(tái)建設(shè)與效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面，探索如何有效地推進(jìn)偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育。

一、偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)

（一）有效貫徹落實(shí)高校立德樹人的教育理念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)”[1]。偉大建黨精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀精神品格的縮影與集中體現(xiàn)，方方面面都體現(xiàn)著德育為先、以人為本。推進(jìn)偉大建黨精神與高校思想政治教育深入融合，能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈的奮斗精神，以及不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、為民奮斗的精神品質(zhì)。在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟立德樹人楷模的先進(jìn)事跡，也可以激發(fā)高校學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同，逐步引導(dǎo)學(xué)生將偉大建黨精神包含的優(yōu)良作風(fēng)付諸實(shí)踐，這也是高校貫徹落實(shí)立德樹人理念的直接體現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治引領(lǐng)

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一粒扣子的重任，其中的關(guān)鍵在于思想政治教育體系。思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷十分重要，有效的思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的精神，使其將自身利益與國(guó)家利益相結(jié)合起來(lái)。因此，高校開展思想政治教育活動(dòng)，需要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，這是基本的底線與原則。偉大建黨精神在每一方面均體現(xiàn)著對(duì)于理想信念的堅(jiān)守與追求，這一理想信念即馬克思主義真理與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。深入推進(jìn)偉大建黨精神與高校思想政治教育的有效融合，能夠明確高校思想政治教育的政治引領(lǐng)目標(biāo)與政治立場(chǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育的政治引領(lǐng)作用。

（三）激發(fā)大學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)

“創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新人才各項(xiàng)素質(zhì)的核心，它集中體現(xiàn)為創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格及創(chuàng)新能力”[2]。習(xí)近平提出：“要把教育擺在更加重要位置，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”[3]。大學(xué)生只有樹立強(qiáng)烈的探索意識(shí)，才能勇攀高峰、創(chuàng)造未來(lái)，才能更好地與時(shí)代與世界接軌，與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治教育的重要任務(wù)之一便是有效激發(fā)大學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)。事實(shí)上，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民由貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，正是依靠不斷求知與探索的精神。從偉大建黨精神中抓取出體現(xiàn)求知與探索精神的典型案例與事跡，將其融入到大學(xué)生思想政治教育中，能夠激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)探索的精神與意識(shí)，更好地服務(wù)于國(guó)家“卡脖子技術(shù)”等難題攻關(guān)。

二、偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的基本要點(diǎn)

（一）強(qiáng)化思想政治理論課的主渠道作用

偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育，需要不斷優(yōu)化與完善思政課堂的基本教學(xué)工作，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。其中，關(guān)鍵在于不斷豐富教材內(nèi)容，重視思想政治理論課教材的建設(shè)與完善。目前，在《思想道德與法治》（2021版）第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國(guó)精神中新增了建黨精神，豐富了中國(guó)精神的內(nèi)涵。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（2021版）第四章和第十章中均提到偉大建黨精神，從歷史發(fā)展的角度闡明建黨精神對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的重要作用。在《馬克思主義基本原理》（2021版）第三章提到，偉大建黨精神作為社會(huì)意識(shí)的重要組成部分，在中國(guó)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了巨大的精神動(dòng)力。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（2021版）教材中培養(yǎng)高度的文化自信中提到了弘揚(yáng)偉大建黨精神[4]。上述教材為偉大建黨精神的教學(xué)提供了基本的范式參考與方向指導(dǎo)，要在用好教材的基礎(chǔ)上，推進(jìn)偉大建黨精神與思想政治理論教育目標(biāo)緊密結(jié)合。

（二）重視專題教育的重要作用

對(duì)于高校教學(xué)活動(dòng)，關(guān)于偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育，無(wú)論理論教材還是社會(huì)實(shí)踐，均可以專題形式開展教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性、深刻性。比如，在為何建黨的問(wèn)題上，可以推出以“當(dāng)時(shí)青年為什么愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨”為主要內(nèi)容的專題學(xué)習(xí)，通過(guò)多次的教學(xué)、互動(dòng)與分享等，幫助大學(xué)生了解早期中國(guó)共產(chǎn)黨人為挽救民族危亡不顧自我、勇于奮斗、敢于拼搏的真實(shí)歷史。再如，可以通過(guò)“四一二”政變等事件的專題教育，向大學(xué)生展示在面臨生命危險(xiǎn)的情況下，中國(guó)共產(chǎn)黨人不懼怕屠刀，依然堅(jiān)持對(duì)理想和真理的追求。這種專題教育教學(xué)的模式，有利于學(xué)生深刻感悟與理解偉大建黨精神，培育大學(xué)生堅(jiān)持理想與信念、敢于犧牲與奉獻(xiàn)、勇于拼搏與奮斗的精神。

（三）推動(dòng)融入內(nèi)容與案例相結(jié)合

熱點(diǎn)與時(shí)事案例教學(xué)是提升教學(xué)效果的有效方式。偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，不能只停留在歷史事件與歷史人物事跡，還要關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)事件的有效連接，引導(dǎo)大學(xué)生在時(shí)代楷模中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與踐行偉大建黨精神。從縱向?qū)Ρ葋?lái)看，以初心和使命為主題，將大學(xué)生感受最深、體會(huì)最強(qiáng)的抗擊新冠疫情的典型案列與歷史上類似的事件結(jié)合，以反映在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年實(shí)踐中，一直牢記初心和使命不動(dòng)搖，從縱向發(fā)展角度讓大學(xué)生感受到偉大建黨精神的力量。從橫向?qū)Ρ葋?lái)看，可以開設(shè)融入國(guó)際關(guān)系的專題課程學(xué)習(xí)。比如，對(duì)比中國(guó)和西方某些國(guó)家在抗擊新冠疫情中的不同做法，讓大學(xué)生深刻體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性以及以人為本的理念，并且，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中以偉大建黨精神蘊(yùn)含的精神品格指導(dǎo)自身行為。

三、偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的平臺(tái)建設(shè)

（一）重視網(wǎng)絡(luò)媒體的載體功能

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生接受與傳播信息的主要途徑，在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各種信息的交雜深刻影響著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。主流媒體是大學(xué)生獲取信息、豐富自我知識(shí)儲(chǔ)備的平臺(tái)，思想政治教育者要鼓勵(lì)學(xué)生合理使用當(dāng)前比較主流的媒體。偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育，自然也需要充分借助主流媒體的重要功能。例如：引導(dǎo)學(xué)生用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是一個(gè)融學(xué)習(xí)、育人等功能為一體的平臺(tái)，學(xué)生能夠在平臺(tái)上閱讀、評(píng)論和分享中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、中國(guó)故事等，深刻理解偉大建黨精神的內(nèi)涵。與此同時(shí)，需要充分利用微媒體的互動(dòng)功能。微媒體的創(chuàng)作內(nèi)容簡(jiǎn)單易讀，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，也有助于大學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)傳播者。可以通過(guò)學(xué)校的官方微博、微信、視頻號(hào)等，在相應(yīng)紀(jì)念日做好內(nèi)容推廣、加強(qiáng)互動(dòng)交流?；蛘咭园嗉?jí)小組為單位，創(chuàng)建以偉大建黨精神為主題的微信公眾號(hào)或者微博號(hào)，學(xué)生可以分享與偉大建黨精神有關(guān)的書籍、影視作品或者歷史人物，由一學(xué)期分享獲得的點(diǎn)贊數(shù)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和傳播偉大建黨精神的動(dòng)力。

（二）建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

通過(guò)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠豐富思想政治教育的開展方式，實(shí)現(xiàn)線上和線下互相聯(lián)動(dòng)。一方面，積極打造校園云課堂平臺(tái)。思想政治教育工作者需要立足于教學(xué)要求和學(xué)生需求，不斷深化教學(xué)方法與工具的創(chuàng)新；學(xué)校管理者和相關(guān)部門，要積極配合和支持思想政治教育工作者，為偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育提供豐富多樣的平臺(tái)。比如：學(xué)?？梢宰灾餮邪l(fā)思想政治教育云平臺(tái)，由學(xué)生投票選擇出思想政治教育最受歡迎的老師，錄制以偉大建黨精神為主題的系列學(xué)習(xí)片，學(xué)生根據(jù)興趣在思政課堂外自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

另一方面，豐富校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。高校需要根據(jù)學(xué)生與教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)一步豐富線上平臺(tái)的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，為推進(jìn)偉大建黨精神與大學(xué)生思想政治教育的充分融合，提供更加高質(zhì)量的平臺(tái)。學(xué)?？梢载S富電子書圖書資源，電子圖書便于攜帶，學(xué)生可以資源共享，突破了紙質(zhì)版圖書的同一時(shí)間不能共享的缺點(diǎn)。

（三）打造常態(tài)化主題實(shí)踐基地

校內(nèi)主題宣講平臺(tái)是大學(xué)生展現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是學(xué)生之間相互交流溝通、傳遞知識(shí)的平臺(tái)。以偉大建黨精神為題，打造校園主題宣講平臺(tái)，有利于讓優(yōu)秀的學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心得，圍繞偉大建黨精神形成定期的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。比如：固定開展“青年有話說(shuō)”活動(dòng)，學(xué)生可以自主報(bào)名參加宣講人競(jìng)選，通過(guò)宣講人的講解和引導(dǎo)，學(xué)生之間展開關(guān)于偉大建黨精神的學(xué)習(xí)交流，以此為大學(xué)生提供傳播和弘揚(yáng)偉大建黨精神的平臺(tái)。在此過(guò)程中也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通能力。

同時(shí)，也需要積極創(chuàng)建校外主題實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所或基地。紅色舊址和各類紀(jì)念館、陳列館、博物館，都是承載著歷史文化和偉大建黨精神的重要場(chǎng)所，高校應(yīng)當(dāng)與這些場(chǎng)所加強(qiáng)聯(lián)系、保持合作，不斷挖掘其中潛在的育人機(jī)制，將其中更多的育人元素融入到思政教育體系中。同時(shí)，也可以通過(guò)成立合作基地的模式，為大學(xué)生提供更加有教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，帶領(lǐng)高校學(xué)生定期參觀，以便了解到具體的歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞紅色舊址承載的偉大建黨精神展開研究，從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩個(gè)層面，深化學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的理解。

四、偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系

以某一時(shí)期獲得的成績(jī)?cè)u(píng)估偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的效果容易產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如注重短期成績(jī)而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在評(píng)價(jià)融入效果方面需要從多個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)目標(biāo)需要明確。從宏觀層面講，國(guó)家總體教育方針為思想政治教育設(shè)立了立德樹人的根本要求，任何學(xué)校在開展思想政治教育的過(guò)程中，都不能夠脫離這一個(gè)準(zhǔn)則。在評(píng)價(jià)偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育效果時(shí)，一切都應(yīng)當(dāng)圍繞立德樹人這一目標(biāo)。

其次，評(píng)價(jià)過(guò)程需要?jiǎng)討B(tài)化。評(píng)價(jià)偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的總體效果，不能只關(guān)注某一時(shí)期的結(jié)果，或是以一學(xué)期的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)；需要更加關(guān)注學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)過(guò)程的發(fā)展變化，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)過(guò)程的連續(xù)性和動(dòng)態(tài)性。例如，設(shè)置學(xué)生德育成長(zhǎng)個(gè)人檔案，每個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期的德育課程、參加的偉大建黨精神相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、獲得的成就均記錄其中，從動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程做出評(píng)價(jià)。這也是確保大學(xué)生思想行為不出現(xiàn)偏差的重要措施。

最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)需要全面化。構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是大學(xué)生思想政治教育中的重要一環(huán)。衡量偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的效果，評(píng)價(jià)指標(biāo)需要綜合體現(xiàn)偉大建黨精神理解與應(yīng)用方面的課程成績(jī)、課堂外理論學(xué)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)、志愿服務(wù)等多個(gè)方面。

（二）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

有效的評(píng)價(jià)體系需要多方力量參與，評(píng)估偉大建黨精神融入思想政治教育的效果，需要綜合考慮學(xué)生、教師以及社會(huì)其他主體的反饋與評(píng)價(jià)。首先，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。目前，許多高校都建立了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，每門課程結(jié)束之后學(xué)生都會(huì)對(duì)該門課程的質(zhì)量以及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)機(jī)制也取得了一定的效果。然而，學(xué)生的評(píng)價(jià)多是流于形式，難以準(zhǔn)確反映實(shí)際需求或要求。因此，需要進(jìn)一步重視如何引導(dǎo)學(xué)生更加真實(shí)地反饋信息，以便相關(guān)部門獲取學(xué)生關(guān)于偉大建黨精神的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)感悟。

其次，重視高校教師的反饋。教師在思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師的反饋對(duì)于加強(qiáng)偉大建黨精神融入思想政治教育的效果至關(guān)重要。因此，可以通過(guò)一定的激勵(lì)措施，促使高校教師更加有動(dòng)力發(fā)現(xiàn)偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，或是可能存在的問(wèn)題，以及相應(yīng)的優(yōu)化方案，并且相關(guān)部門需要重視教師的反饋與建議，以此推進(jìn)偉大建黨精神更高質(zhì)量地融入到思想政治教育體系中。

最后，創(chuàng)新社會(huì)群體的評(píng)價(jià)方式。例如，在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)與相關(guān)基地或負(fù)責(zé)人建立有效溝通渠道，高校從多個(gè)方面提出衡量標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)實(shí)踐基地或負(fù)責(zé)人以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的偉大建黨精神踐行情況，并及時(shí)反饋至學(xué)校相關(guān)部門。高校相關(guān)部門接到反饋后可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化完善或是經(jīng)驗(yàn)推廣。

（三）構(gòu)建智慧評(píng)價(jià)體系

智慧評(píng)價(jià)是指在使用傳統(tǒng)工具與方法的基礎(chǔ)上，以大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)為依托，利用數(shù)據(jù)更加客觀地分析偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀，提供二者融入方式的改善、優(yōu)化措施。一方面，綜合利用調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察與統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，從全方位、多角度了解偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的成效以及不足，為今后發(fā)展方向提供支撐。比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)之前了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)偉大建黨精神的了解，在學(xué)習(xí)之后關(guān)注學(xué)生行為是否有變化，具體的實(shí)踐活動(dòng)是否在踐行偉大建黨精神。

另一方面，充分利用大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代工具。隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與普及，大數(shù)據(jù)技術(shù)必將成為思想政治教育不可缺少的一部分。大數(shù)據(jù)能夠盡可能地全面搜集與了解到學(xué)生、教師等多元主體對(duì)偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的效果評(píng)價(jià)以及其他反饋，為提升融入效果提供精準(zhǔn)化數(shù)據(jù)和方案，提高偉大建黨精神融入思想政治教育的針對(duì)性、吸引力、有效性和科學(xué)性。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目：常州大學(xué)黨建和思想政治工作研究會(huì)2022—2024年度課題“偉大建黨精神融入大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑研究”（編號(hào)：22DJSZ22）；常州大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院能源學(xué)院2023年黨建與思想政治教育研究課題“堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂”（編號(hào)：DJSZJY2023008）】

（作者簡(jiǎn)介：陰蕾，常州大學(xué)助教，碩士研究生，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>