王興旺

（西安市第85 中學(xué)，陜西西安 710061）

孟子云：“生于憂患死于安樂。”現(xiàn)今我國(guó)小學(xué)生生長(zhǎng)在和平盛世，成長(zhǎng)環(huán)境舒適，缺少憂患意識(shí)，國(guó)防意識(shí)更是淡薄?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》與《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》明確指出各級(jí)學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育課程，并結(jié)合課堂教學(xué)與室外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全過程。挖掘體育文化的內(nèi)涵，努力將國(guó)防教育融入小學(xué)體育教學(xué)中[1]。因此，加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防軍事教育尤為重要。

1 國(guó)防教育的內(nèi)涵

國(guó)防教育，從教育的角度出發(fā)，就是要銘記歷史，認(rèn)清時(shí)勢(shì)，在保證領(lǐng)土完整、統(tǒng)一的前提下，抵御外來入侵，抵制武裝力量的顛覆。在學(xué)校中實(shí)施國(guó)防教育的主要目的則是為了增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、掌握相關(guān)的國(guó)防軍事技能、鞏固基本的國(guó)防安全知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

2 國(guó)防教育與小學(xué)體育的關(guān)系

2.1 國(guó)防教育促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展

將國(guó)防教育與學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是國(guó)防教育進(jìn)入學(xué)校的重要舉措。根據(jù)國(guó)防教育的特點(diǎn)，學(xué)校體育相比于其他學(xué)科更容易與之融合。部分學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容是由軍事體育發(fā)展而來，如定向越野、無(wú)線電測(cè)向和航空航海模型等，這種將軍事體育與學(xué)校體育相結(jié)合的模式，不但在一定程度上豐富了小學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的身體素質(zhì)與國(guó)防素養(yǎng)的雙提升[2]。

2.2 學(xué)校體育的發(fā)展有助于國(guó)防教育的實(shí)現(xiàn)

學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)施是在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練和技能培訓(xùn)，同時(shí)觀察學(xué)生的體質(zhì)健康提升情況，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)都起到積極作用。

3 小學(xué)體育的發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的重要性

在國(guó)防領(lǐng)域里進(jìn)行國(guó)防教育，目的是保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土完整，需要有計(jì)劃、有組織地對(duì)全民進(jìn)行國(guó)防教育活動(dòng)。而體育與軍事是相伴而生的，人們參與的大部分體育活動(dòng)都是由軍事技能轉(zhuǎn)化而來，因此軍事與體育的結(jié)合是非常有必要的。在1959 年，我國(guó)的陳毅元帥曾說過：“國(guó)防力量的強(qiáng)大是以全民體育事業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)，嚴(yán)格說，體育問題幾乎等同于國(guó)防問題?！庇纱丝芍?，體育教育與國(guó)防教育是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的[4]。

4 小學(xué)體育與國(guó)防教育融合發(fā)展的建構(gòu)

為促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)、激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感，將國(guó)防教育內(nèi)容融入小學(xué)體育課程變得尤為重要。作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的新一代，應(yīng)明確自身的義務(wù)與責(zé)任，加強(qiáng)自身的思想文化建設(shè)。學(xué)校需采取相應(yīng)的措施，將國(guó)防教育與體育教育相融合，具體可以借鑒以下幾點(diǎn)：

4.1 加大對(duì)國(guó)防安全教育的宣傳力度

當(dāng)下的小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)渥，對(duì)國(guó)防教育關(guān)注度較低，對(duì)建國(guó)歷史的了解也僅僅止步于一些影視資料。鑒于此，學(xué)校體育教師應(yīng)該以引導(dǎo)的形式開展國(guó)防軍事教育的宣傳工作，加深學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事安全教育的理解。例如，利用學(xué)校公眾平臺(tái)設(shè)立單獨(dú)模塊，發(fā)布國(guó)防教育知識(shí)；開展國(guó)防教育課外活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)防教育專家為學(xué)生授課；體育教師也應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成榜樣效應(yīng)。

4.2 轉(zhuǎn)變教育觀念

學(xué)校體育與國(guó)防教育融合發(fā)展，需要在體育教學(xué)中體現(xiàn)國(guó)防教育的特點(diǎn)。體育教師應(yīng)研究國(guó)防教育特點(diǎn)，把握國(guó)防教育的方向，從而實(shí)現(xiàn)體育與國(guó)防教育融合的教育目標(biāo)。當(dāng)下，眾多學(xué)校的體育教師對(duì)國(guó)防知識(shí)了解片面，導(dǎo)致國(guó)防教育在開展過程中遇到很多的困難，因此，學(xué)校需要對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)、正規(guī)的國(guó)防教育培訓(xùn)，使之全面系統(tǒng)地了解國(guó)防教育，為國(guó)防教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3 改善國(guó)防教育條件

將國(guó)防教育融入學(xué)校體育教學(xué)中，不能僅限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想層面上的教學(xué)，還要進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的基礎(chǔ)設(shè)施投入，如對(duì)場(chǎng)地、器材等方面進(jìn)行升級(jí)。同時(shí)，地方政府也需要參與進(jìn)來，加大對(duì)學(xué)校國(guó)防設(shè)施建設(shè)上的資金支持，滿足學(xué)校日常教學(xué)需求。

4.4 明確學(xué)校國(guó)防教育的內(nèi)容

各學(xué)校需結(jié)合自身實(shí)際情況，做好國(guó)防教育學(xué)科教學(xué)的滲透，利用好國(guó)防教育項(xiàng)目，緊抓學(xué)生軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加大對(duì)國(guó)防教育的宣傳力度，從以上幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷與文明素養(yǎng)[5]。

4.5 做好國(guó)防教育教學(xué)滲透

小學(xué)國(guó)防教育的目標(biāo)是使學(xué)生逐步了解國(guó)防知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神與愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)國(guó)防觀念。為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，要注重體育技能與國(guó)防教育的結(jié)合，采取多種途徑將國(guó)防教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中。例如可以通過隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生軍事技能及身體素質(zhì)。隊(duì)列隊(duì)形和體操隊(duì)形是體育教學(xué)中常見的集體活動(dòng)，要求學(xué)生在同一口令下執(zhí)行整齊劃一的動(dòng)作。通過隊(duì)列隊(duì)形軍事化訓(xùn)練，能夠糾正學(xué)生不良的行走行為、站姿、坐姿等。為小學(xué)生軍事化身體素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)[6]。

在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)全力以赴地完成競(jìng)賽活動(dòng)，可以組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)感及集體榮譽(yù)感。根據(jù)學(xué)生天生好動(dòng)、好玩和喜歡玩游戲的心理，在教學(xué)中可以采用游戲的方式來滲透國(guó)防教育。例如，在軍事游戲中模擬解放軍與敵軍，進(jìn)行“投彈（口袋）”游戲，從而感受真實(shí)的作戰(zhàn)體驗(yàn)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和心理素質(zhì)。

4.6 依托國(guó)防體育項(xiàng)目促發(fā)展

定向越野和無(wú)線電測(cè)向項(xiàng)目是體育項(xiàng)目也是軍事體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目應(yīng)用到小學(xué)階段的體育課程教學(xué)中，可以培養(yǎng)小學(xué)生們獨(dú)立思考和適應(yīng)社會(huì)的能力，并且在此過程中需要小學(xué)生們將體能與智力、理論與實(shí)踐、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，有助于小學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中的全面發(fā)展，并與國(guó)防教育內(nèi)容相一致[7]。

4.7 促進(jìn)國(guó)防教育工作常態(tài)化

將國(guó)防教育工作常態(tài)化，各學(xué)校可以將國(guó)防教育的知識(shí)采用多元化的方式進(jìn)行宣傳。例如：（1）開展主題班會(huì)進(jìn)行國(guó)防知識(shí)交流；（2）利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育；（3）聘請(qǐng)部隊(duì)專業(yè)人士開展教育講座；（4）發(fā)起校內(nèi)征文、板報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行國(guó)防教育；（5）利用學(xué)校微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行國(guó)防知識(shí)傳播。

5 小學(xué)體育與國(guó)防教育的融合實(shí)踐

5.1 意識(shí)為先：發(fā)掘體育文化內(nèi)涵，注重國(guó)防精神培育

在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、意識(shí)和觀念的時(shí)候，需要結(jié)合相應(yīng)的體育文化資料，可采用以下幾種方式：（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀看各種體育賽事，特別是國(guó)際體育賽事，激發(fā)學(xué)生的斗志。當(dāng)學(xué)生的進(jìn)取欲望與良好的競(jìng)賽成績(jī)撞擊在一起時(shí)，所產(chǎn)生的“火花（愛國(guó)精神）”是其他學(xué)科的理論知識(shí)難以達(dá)到的教學(xué)效果。（2）學(xué)?？梢越M織小規(guī)模的體育競(jìng)賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。一個(gè)人的成功離不開集體，多次集體榮辱感的累加，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體凝聚力，對(duì)國(guó)防教育在學(xué)校體育教育中的落實(shí)有著十分重要的作用。（3）結(jié)合國(guó)防教育，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從體育文化、精神方面培養(yǎng)學(xué)生們自強(qiáng)不息的民族精神。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地地域特色結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編和改進(jìn)，如：侗族的騎木馬（踩高腳）、藏族的押加（拔河）、滿族的滑冰、維吾爾族的達(dá)瓦孜（爬繩爬桿）等。漢族與少數(shù)民族都喜歡的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有跳皮筋、跳房子、風(fēng)箏、武術(shù)等，在體育課堂上進(jìn)行這些簡(jiǎn)單易懂、參與度高的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，既能提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國(guó)主義精神。

5.2 行為為導(dǎo)：規(guī)范體育課堂教學(xué)，促進(jìn)國(guó)防后備力量的建設(shè)

為了提高國(guó)防后備力量的質(zhì)量，必須優(yōu)先完善培養(yǎng)體系，增強(qiáng)學(xué)生的教育、管理、組織和訓(xùn)練過程。體育學(xué)作為一種用于身體實(shí)踐的技術(shù)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、方法與軍事貯備管理的基本一致，在實(shí)施過程中應(yīng)更凸顯其國(guó)防教育性質(zhì)，從而有效地推動(dòng)我國(guó)國(guó)防力量的校園儲(chǔ)備過程。主要方法：（1）為保障體育工作的正常進(jìn)行，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，出臺(tái)體育課程課堂規(guī)范，一切行動(dòng)聽指揮、遵守嚴(yán)格的紀(jì)律等。從而逐漸在上課的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、積極鍛煉等習(xí)慣。（2）重視隊(duì)列隊(duì)形，在教學(xué)中使學(xué)生按照規(guī)定的隊(duì)形做出協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)的國(guó)防思想。讓學(xué)生觀看解放軍閱兵儀式，體會(huì)我國(guó)軍事力量的強(qiáng)大和它的重要作用，從小培養(yǎng)為國(guó)貢獻(xiàn)的崇高理想。

5.3 技能為準(zhǔn)：強(qiáng)化體育健身技能，彰顯國(guó)防技能教學(xué)

提高小學(xué)生身體素質(zhì)和國(guó)防科技素養(yǎng)是小學(xué)國(guó)防教育的重要目標(biāo)，俗話說“一年之計(jì)在于春”，這些素質(zhì)要從小培養(yǎng)。具體方法：（1）學(xué)習(xí)國(guó)防相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的身體潛能，完成相應(yīng)的動(dòng)作。小學(xué)體育主要涉及的運(yùn)動(dòng)有田徑、體操和球類，田徑可以鍛煉學(xué)生的跑跳、投擲技術(shù)。這些基本技能能夠?yàn)閲?guó)防技能教學(xué)作鋪墊。（2）加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力（走、跑、跳、滾等）和身體素質(zhì)。小學(xué)階段作為身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，需要加強(qiáng)這一階段學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，掌握國(guó)防體育教育的基本軍事技能。（3）對(duì)軍事體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新。在體育課程中加入國(guó)防實(shí)踐活動(dòng)，能夠提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，對(duì)國(guó)防教育的滲透有積極作用。比如：軍事游戲情節(jié)，讓學(xué)生們體驗(yàn)匍匐前進(jìn)、穿越火線、跳躍雷區(qū)、投擲手雷等形式。此外，體育教師在組織教學(xué)過程中，還可以列舉一些英雄事跡，例如董存瑞舍身炸碉堡，使學(xué)生產(chǎn)生精神共鳴，從而觸動(dòng)愛國(guó)之心。以軍事游戲的方式使學(xué)生體會(huì)國(guó)防安全的重要性，磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

6 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)新時(shí)代的好青年，將國(guó)防教育融入小學(xué)體育教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防教育的有效措施，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，將我國(guó)的國(guó)防教育深度融合進(jìn)體育課堂教學(xué)中。通過國(guó)防教育與體育教育融合的形式上好體育課，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)健康，也為國(guó)防教育在學(xué)校的具體開展打造出一個(gè)恰當(dāng)?shù)目臻g，讓國(guó)防教育的“細(xì)雨”滋潤(rùn)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生。