李鵬飛 毛欣

（1.溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院，浙江溫州 325035；2.浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院，浙江杭州 310020）

1 研究背景

“ChatGPT”是一種人工智能聊天機(jī)器人，由美國的Open AI 團(tuán)隊(duì)開發(fā)，它是基于GPT-3.5 和GPT-4 這兩種大型語言模型生成的。首先，它可以根據(jù)用戶的輸入生成各種類型的文本內(nèi)容，如對(duì)話、文章、詩歌、代碼等；其次，ChatGPT 可以回答用戶的問題，然后執(zhí)行用戶的指令，如設(shè)計(jì)教學(xué)方案、撰寫文本摘要、修復(fù)和調(diào)試代碼等；最后，ChatGPT 還可以記住與用戶之前的對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)上下文關(guān)聯(lián)生成合理的響應(yīng)。ChatGPT 目前支持67 種語言，可以與全球的用戶進(jìn)行交流[1]。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅猛，人工智能技術(shù)正逐漸滲透到各行各業(yè)，包括體育教育領(lǐng)域。體育教師教學(xué)能力的提升對(duì)于提供高質(zhì)量的教育和培養(yǎng)健康的學(xué)生具有重要意義。而ChatGPT 技術(shù)作為一種智能輔助工具，給體育教師帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將就如何應(yīng)用ChatGPT 提升體育教師教學(xué)能力進(jìn)行深入探析，分析其潛力和局限性，并進(jìn)一步探討該技術(shù)的未來發(fā)展前景[1]。

2 體育教學(xué)能力的提升

體育教師的教學(xué)能力是指體育教師在具體學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種特殊能力，主要包括以下方面：一是體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力；二是體育教學(xué)實(shí)施能力；三是體育教學(xué)管理能力；四是體育教學(xué)評(píng)價(jià)能力；五是體育課程資源開發(fā)能力；六是體育科研教研能力[2]。

2.1 體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升

體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力，即能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、時(shí)間和空間，制定有效的教學(xué)計(jì)劃和教案的能力[2]。體育教師可以通過與ChatGPT 對(duì)話，提出自己的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，ChatGPT 根據(jù)知識(shí)庫和創(chuàng)造力給出一些教學(xué)方案和建議供教師參考和借鑒。此外，ChatGPT 還能優(yōu)化教學(xué)方案，體育教師向ChatGPT 展示自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，ChatGPT 可以根據(jù)自己的評(píng)價(jià)模型和反饋機(jī)制，給出一些評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，幫助體育教師提高教學(xué)方案的質(zhì)量和效果[3]。

2.2 體育教學(xué)實(shí)施能力的提升

教學(xué)實(shí)施能力是指體育教師在具體的教學(xué)過程中，能夠有效地組織、管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果的能力。體育教師可以根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，向ChatGPT 提出自己在教學(xué)實(shí)施中遇到的困難和問題，ChatGPT 進(jìn)而根據(jù)自己的分析模型和推理模型，給出一些可能的解決方案和建議，幫助體育教師根據(jù)實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提升體育教師的教學(xué)實(shí)施能力。

2.3 體育課堂管理能力的提升

教學(xué)管理能力是指體育教師在教學(xué)過程中，能夠有效地規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高的能力[4]。體育教學(xué)管理能力即能夠維護(hù)良好的師生關(guān)系，營造積極健康的課堂氛圍，保證課堂秩序和安全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。體育教師可以向ChatGPT 反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)過程中的情況和數(shù)據(jù)，例如學(xué)生的出勤、作業(yè)、考試、反饋等，ChatGPT 可以根據(jù)自己的評(píng)價(jià)模型和反饋機(jī)制，給出一些及時(shí)的監(jiān)控報(bào)告和建議，幫助體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題和困難，從而提升體育教師的教學(xué)管理能力。

2.4 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力的提升

體育教學(xué)評(píng)價(jià)能力是指體育教師在教學(xué)過程中，能夠有效地對(duì)自己、學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以便于反饋、調(diào)整、改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的能力，即能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和工具，對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)、技能、態(tài)度、興趣等進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自我評(píng)價(jià)能力[5]。

體育教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，向ChatGPT 提出自己想要設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工具，例如問卷、測試、觀察表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，ChatGPT 可以根據(jù)自己的生成模型給出一些合理的評(píng)價(jià)工具模板或范例。

2.5 體育課程資源開發(fā)能力的提升

課堂資源開發(fā)能力是指體育教師在教學(xué)過程中，能夠有效地利用各種教學(xué)資源，豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量的能力，即能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體手段開發(fā)和利用各種體育課程資源，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。體育教師可以向ChatGPT 提出自己想要查找或使用的相關(guān)體育知識(shí)、資料、視頻、圖片等資源，ChatGPT 可以根據(jù)自己的搜索模型和生成模型，給出一些相關(guān)的資源鏈接或內(nèi)容，還可以根據(jù)已有的體育設(shè)施、體育場地，提供對(duì)其改造的建議，更有效地利用體育資源。

2.6 體育科研教研能力的提升

教研和科研對(duì)教師職業(yè)能力的提升至關(guān)重要，可以幫助教師提高教學(xué)水平、拓寬教學(xué)思路、提升專業(yè)素養(yǎng)，并促使教師在教育教學(xué)領(lǐng)域中保持敏銳的觀察力和反思能力，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。ChatGPT 可以作為一種智能助理，通過幫助體育教師快速查找和獲取體育領(lǐng)域的最新信息、數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，從而節(jié)省時(shí)間和精力，提高科研效率。此外，還可以命令ChatGPT 作為一個(gè)科研導(dǎo)師，根據(jù)體育教師的科研目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和方法，給予合適的指導(dǎo)和建議，從而增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、科研方法和科研水平[6]。

3 ChatGPT 提升體育教師職業(yè)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與困境

3.1 職業(yè)安全感缺失的困境

ChatGPT 可以生成體育課程的教案、活動(dòng)和評(píng)估，這些是體育教師的工作內(nèi)容之一，如果ChatGPT 能夠提供高質(zhì)量和適合的教學(xué)資源，體育教師可能會(huì)擔(dān)心自己的專業(yè)價(jià)值和地位受到威脅。ChatGPT 可能會(huì)在一定程度上替代或邊緣化體育教師的部分工作內(nèi)容、方法和目標(biāo)，從而使體育教師感到職業(yè)安全感缺失[6]。

3.2 技術(shù)依賴性增加的困境

體育教師可能會(huì)過度依賴ChatGPT，忽視自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力的提升，或者在遇到其技術(shù)故障或不可用時(shí)，無法有效地開展教學(xué)。ChatGPT 技術(shù)可以為體育教師提供方便快捷的教學(xué)資源和支持，例如生成體育課程的教案、活動(dòng)和評(píng)估，回答學(xué)生關(guān)于體育知識(shí)、技能和規(guī)則的問題，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，設(shè)計(jì)有趣的游戲和挑戰(zhàn)，為教師提供專業(yè)發(fā)展的資源和建議等。但是，這些功能可能會(huì)讓體育教師覺得自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力不夠重要或不需要提升，從而導(dǎo)致過度依賴ChatGPT 技術(shù)[7]。

3.3 人工智能技術(shù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

若ChatGPT 開始廣泛應(yīng)用，有可能導(dǎo)致體育老師只看到ChatGPT 的便捷性，忽視對(duì)人工智能技術(shù)原理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不了解其工作原理和適用場景，無法充分利用人工智能軟件的功能和優(yōu)勢，甚至無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決人工智能軟件的錯(cuò)誤和問題，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)失誤。

3.4 知識(shí)碎片化的挑戰(zhàn)

當(dāng)體育教師想要學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，或嘗試解決一個(gè)問題，在使用ChatGPT 時(shí)往往會(huì)以提問的方式來獲取所需要的答案和信息，這會(huì)造成體育教師不能完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，造成知識(shí)碎片化的問題。

4 ChatGPT 提升體育教師教學(xué)能力的實(shí)現(xiàn)道路

4.1 打破職業(yè)安全感缺失的困境

體育教師需認(rèn)識(shí)到ChatGPT 不是對(duì)手或威脅，而是可以作為工具或伙伴來輔助自己提升專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。人工智能技術(shù)無法完全理解體育教學(xué)的上下文和目標(biāo)，也無法提供與人類教師相同水平的同理心或情感。因此，體育教師應(yīng)該利用人工智能技術(shù)的優(yōu)勢，如提供豐富多樣的教學(xué)資源和支持，同時(shí)發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)更適合和更有趣的體育活動(dòng)和課程。

4.2 打破技術(shù)依賴性增加的困境

在使用ChatGPT 輔助教學(xué)時(shí)，體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和能力制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在自己感興趣的領(lǐng)域探索知識(shí)，提高效率。教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。即使出現(xiàn)了ChatGPT這樣的技術(shù)輔助工具，體育教師也應(yīng)該保持教育初心，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，避免過度的技術(shù)依賴。

4.3 克服人工智能技術(shù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)技術(shù)原理可以更好地理解人工智能的工作原理和適用場景，從而更有效地利用人工智能技術(shù)輔助工作或?qū)W習(xí)，監(jiān)督和控制人工智能的行為和決策，從而避免一些錯(cuò)誤和問題，還可以創(chuàng)新和改進(jìn)人工智能的性能和效果，從而提高專業(yè)水平和競爭力。

4.4 克服知識(shí)碎片化的挑戰(zhàn)

在使用ChatGPT 時(shí)，體育教師要建立知識(shí)圖譜，明確知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，梳理教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)的層級(jí)、脈絡(luò)和聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于拓寬思路和解決碎片化知識(shí)存在的弊端[7]。

5 結(jié)語

文章探討了ChatGPT 在協(xié)助體育教師提升教學(xué)能力方面的應(yīng)用方法。當(dāng)今體育教師角色的轉(zhuǎn)變趨勢是更多元化、專業(yè)化和更具挑戰(zhàn)性的，但是體育教師角色的轉(zhuǎn)變需要大量專業(yè)知識(shí)和技能的積累，這使得角色的轉(zhuǎn)變異常困難。不過，若有了ChatGPT 的協(xié)助作用，體育教師可以更輕松地獲得需要的知識(shí)技能，這無疑會(huì)使體育教師在各領(lǐng)域的知識(shí)和技能都能得到迅速發(fā)展。

然而，使用ChatGPT 也存在著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在協(xié)助體育教師職業(yè)能力提升時(shí)，應(yīng)該注意ChatGPT 是一種基于大型語言模型的聊天機(jī)器人，它也有自己的局限性和不足之處，容易使教師產(chǎn)生缺乏職業(yè)安全感、產(chǎn)生依賴、知識(shí)碎片化等問題。因此，體育教師在使用ChatGPT 時(shí)，應(yīng)該有一定的判斷力和批判性思維，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不要盲目地相信或依賴ChatGPT，而是要結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際情況，進(jìn)行驗(yàn)證和選擇。