麻振旭

摘要：高校體育運動在培養(yǎng)學生身心健康、塑造學生優(yōu)秀人格等方面，發(fā)揮著重要作用。隨著高校體育運動的迅速發(fā)展，體育安全問題也日益凸顯。為保障師生身體健康和生命安全，對高校體育運動安全進行深入研究是有重要意義的。本文旨在分析高校體育運動安全風險因素，探討現(xiàn)存的安全教育、安全防范問題，并提出完善高校體育運動安全教育防范的對策。

關鍵詞：體育運動；安全教育；防范

一、引言

隨著體育運動在高校教育體系中的重要地位逐漸凸顯，越來越多的學生在積極參與各類體育運動，豐富校園課余生活，促進身心健康全面發(fā)展。與此同時，高校體育運動安全問題也日益頻發(fā)，為參與者的身體健康和生命安全帶來了一定的威脅。

因此，研究高校體育運動安全教育的防范路徑，有著重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

二、高校體育運動安全風險因素分析

（一）基礎因素

高校體育運動所需的器材、場地等基礎設施，也是造成安全隱患事故的重要來源。運動器材的質(zhì)量和使用狀態(tài)，對于體育運動的安全性至關重要。一旦運動器材質(zhì)量不合格，在使用過程中出現(xiàn)故障，就會增加參與者受傷的風險；此外，場地的安全隱患也是一個重要的風險因素。場地的地面不平整、設施破損、圍欄不牢固，都可能為參與者帶來安全隱患；另外，消防設施的完善程度也直接關系到對安全風險的控制，消防設施不完善，一旦發(fā)生火災等緊急情況，參與者的生命安全將受到嚴重威脅。

（二）認知因素

高校體育運動的參與者包括學生、教師、教練等多個群體，他們身體素質(zhì)、運動技能水平以及對安全管理的認知程度存在差異，可能導致體育運動場所中存在安全隱患。學生作為主要的體育運動參與者，其身體素質(zhì)和運動技能的差異性，可能導致安全風險的增加。在體育鍛煉中，一些學生可能存在過度疲勞、訓練方法不當?shù)葐栴}，導致身體不適或受傷[1]。

此外，學生對于體育運動安全的認知程度也各不相同，有些學生可能對潛在的安全風險隱患缺乏辨識，容易出現(xiàn)安全事故；教師和教練作為指導者和管理者，他們具備的專業(yè)能力和安全管理經(jīng)驗，也對體育運動的安全性產(chǎn)生重要影響。一旦教師和教練的能力水平不足、安全意識不強，教學方法不當，就可能導致訓練計劃不合理、指導不到位，對安全隱患辨識能力弱，進而增加學生在體育運動中發(fā)生意外事故的風險。

（三）管理因素

高校體育運動的管理環(huán)節(jié)涉及組織、監(jiān)督、教育等多個方面。管理體制的健全與否，對于體育運動的安全性至關重要，管理體制不健全，責任不明確、流程不規(guī)范，安全管理和事故防范將難以落實；另外，監(jiān)督力度的大小，也直接影響到對安全風險的控制。如果監(jiān)督力度較弱，監(jiān)管機構(gòu)對于安全問題的監(jiān)督和檢查不及時、不全面，就容易造成安全隱患的滋生；此外，教育培訓也是體育運動安全管理的重要環(huán)節(jié)，教育培訓不足，缺乏相關的安全知識和技能培訓，參與者無法正確識別和應對安全風險，也將增加意外事故發(fā)生的概率。

三、高校體育運動安全教育防范存在的問題

（一）規(guī)章制度不完善

高校在體育運動安全方面的組織保障體系還不夠健全，缺乏有效的安全管理機制和相應的應急預案，體育運動安全方面的規(guī)章制度相對薄弱，缺乏可操作性強的制度。部分高校在體育運動安全方面的規(guī)章制度制定不夠完善，對于體育運動參與者應遵守的安全事項和操作規(guī)程缺乏明確的規(guī)定，導致參與者對于安全事項的認知不足。缺乏具體規(guī)定的安全標準和程序，使得參與者容易忽視安全問題，從而增加了安全風險發(fā)生的概率[2]。

（二）組織保障體系不健全

一方面，部分高校缺乏明確的安全管理機構(gòu)和專職人員，對于體育運動的安全管理缺乏明確的責任和執(zhí)行力度。

另一方面，缺乏完善的應急預案和處置流程，一旦發(fā)生安全事故，事故處理、救援能力有限，往往難以及時、有效地進行應對和處置。

此外，部分高校在場地設施的安全性上也存在問題。

（三）安全教育培訓力度缺乏

在高校體育運動中，對師生安全教育培訓的力度不足，導致安全事故的頻發(fā)。

首先，體育教師或教練的安全意識和防范能力有待提高，缺乏系統(tǒng)的安全培訓和持續(xù)的專業(yè)知識更新，使得部分教師和教練在指導體育運動時對于安全事項的重視程度不夠，無法有效地引導學生進行安全的體育運動；

其次，學生對于體育運動安全的認知和自我保護能力也需加強，學生對于體育運動中的潛在危險和自我保護意識不足，缺乏應對突發(fā)情況的處置能力，容易在運動過程中發(fā)生意外事故。

（四）安全教育監(jiān)督力度不大

高校體育運動安全教育的監(jiān)督力度不夠，存在監(jiān)管機構(gòu)的職責不明確、監(jiān)督方式、手段不夠靈活等問題，缺乏專門的安全教育監(jiān)管機構(gòu)，相關職責和權(quán)責劃分不清，導致安全教育的監(jiān)督和管理工作無法有效展開，安全教育監(jiān)督的手段和方法相對單一，僅依靠傳統(tǒng)的檢查和報告方式，監(jiān)督效果不明顯。

（五）醫(yī)療救治水平不高

在體育運動中，醫(yī)療救治水平相對較弱，尤其是存在身體接觸性的體育競賽中，存在救治措施不到位、急救設備不足等問題。部分高校醫(yī)療救治設施和人員配置不足，無法及時有效地對體育運動中的傷害和事故進行救治，缺乏有效的應急處置措施，使得一些輕微傷害可能發(fā)展成為嚴重事故，對師生的身體健康造成潛在威脅。

四、高校體育運動安全教育防范的對策

（一）完善體育安全教育管理制度

為提升高校體育運動安全教育的效果，需加強對規(guī)章制度的制定、完善和實施，具體的措施和建議：

1.定期檢查校園內(nèi)的體育器材、器械

建立定期檢查機制，對體育器材、器械進行定期的排查、維護，確保教學環(huán)境的安全性，及時維護或報廢損壞的器材、器械，避免因器材器械問題導致安全事故發(fā)生。

2.進行體育運動安全教育

對師生進行全面的體育運動安全教育，包括理論知識教育和安全技能訓練，通過開設安全教育課程、開展安全知識講座和研討會等形式，向師生普及體育運動中的安全知識，提高他們的安全意識和自我保護能力[3]。特別是對于新生和參與高風險項目的學生，應重點加強有針對性的安全教育培訓。

3.強化體育課堂和體育競賽的安全管理

應制定具體的規(guī)范和操作指南，明確體育課堂和競賽活動中的安全要求和措施，確保教師和教練員嚴格遵守安全規(guī)定，采取適當?shù)陌踩幹么胧?，如提供充足的保護裝備、控制訓練強度等。同時，加強對學生的監(jiān)督和管理，確保體育課堂和競賽中的安全參與。

4.加強對安全事故的報告和記錄

建立完善的安全事故報告和記錄制度。對于發(fā)生的安全事故，要求及時報告，記錄相關信息和處理過程，進行事故分析和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)安全問題，采取相應的措施，避免類似事故的再次發(fā)生。

5.促進安全教育與學科教育的融合

將安全教育內(nèi)容融入到體育學科教學中，提高學生對于體育運動安全的認知。教師可在體育課堂上通過案例分析、討論和實際操作等方式，將安全知識與體育運動技能相結(jié)合，讓學生在學習體育技能的同時，更好地掌握安全知識和防護技能。

6.加強監(jiān)督和評估

建立有效的監(jiān)督和評估機制，對體育安全教育的實施情況進行監(jiān)督和評估。監(jiān)督機構(gòu)可通過定期檢查、抽查等方式，確保安全教育的質(zhì)量和效果。同時，學?？蛇M行安全教育評估，收集師生的反饋意見，及時調(diào)整和改進安全教育措施。

7.加強與家長的溝通與合作

高校應與學生家長建立良好的溝通渠道，及時向家長傳達體育安全教育的重要性和措施，鼓勵家長關注孩子在體育運動中的安全問題，共同合作，營造安全的體育運動環(huán)境。

通過完善體育安全教育管理制度，不斷提高體育運動的安全性和參與者的安全意識，有效預防和減少體育運動中安全事故的發(fā)生，為學生提供一個安全、健康的體育運動環(huán)境，促進他們的健康成長和全面發(fā)展。

（二）建立高校體育安全教育管理責任體系

為確保高校體育運動安全教育的有效實施，需要建立完善的管理責任體系。具體的措施和建議：

1.成立體育安全教育管理領導小組

應建立高校體育安全教育的管理領導機構(gòu)，由學校領導和相關職能部門的代表組成。實際工作中，該小組負責制定體育安全教育的管理方法、制度和計劃，明確各部門的職責和任務，協(xié)調(diào)推進體育安全教育的各項工作。領導小組應定期召開會議，對體育安全教育的實施情況進行評估和調(diào)整，通過定期檢查、抽查、隨機調(diào)查等方式，確保安全教育的有效開展和質(zhì)量保障。

2.加強安全教育培訓師資隊伍建設

加強體育教師和教練員的安全教育培訓，提高他們的安全意識和管理能力?？裳垖I(yè)機構(gòu)或相關專家進行安全教育培訓，更新教師和教練員的安全知識和技能，提高他們在體育運動中的安全管理水平。同時，也應加強輔導員和保衛(wèi)處人員的安全教育培訓，提高他們對學生安全教育的重視和監(jiān)督能力。

3.加強與校外資源的合作

高校可以與社會體育組織、專業(yè)安全機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)等建立合作關系，充分利用外部資源，共同推進體育安全教育的開展。合作方可以提供專業(yè)的安全教育資源和培訓服務，為高校提供安全教育方面的支持和指導。同時，校內(nèi)也可以組織學生參與社會體育安全活動，增加他們的安全意識和實踐經(jīng)驗。

4.加強安全教育宣傳和溝通

加強安全教育的宣傳和溝通工作，提高師生對于體育安全教育的關注和重視?？梢酝ㄟ^校園廣播、宣傳欄、各類平臺等渠道，發(fā)布安全教育的宣傳資料和案例，向師生傳遞安全知識，不斷提高體育安全意識。同時，建立健全師生溝通機制，鼓勵他們積極參與安全教育活動，提供意見和建議，共同促進體育安全教育的改進和發(fā)展。

通過建立高校體育安全教育管理責任體系，明確各部門的職責和任務，加強對體育安全教育的組織和管理，提高安全教育的質(zhì)量和效果，為高校體育運動提供更加安全、可靠的環(huán)境，保障師生在體育運動中的安全與健康。同時，加強與校外資源的合作和宣傳溝通，能夠更好地利用外部資源，提升安全教育的專業(yè)性和實效性。

（三）增強安全事故防范識別能力

為提高高校體育運動的安全性，增強參與者的安全事故防范識別能力。具體的措施和建議：

1.培養(yǎng)學生的自我保護能力

學生是體育運動的主要參與者，他們的安全意識和自我保護能力，對于預防安全事故至關重要。學校應加強學生的安全意識教育，通過課堂教育、講座和宣傳活動等形式，向?qū)W生普及體育運動中的安全知識和技能。學生應了解常見的安全風險和事故類型，學習如何正確使用體育器材、掌握急救知識和技能。此外，學校還可開展模擬演練和實踐訓練，提高學生在危急情況下的應變能力。

2.提高體育教師的業(yè)務能力和責任意識

體育教師是體育運動的指導者和管理者，業(yè)務能力和責任意識對于保障參與者的安全尤為重要。學校應加強體育教師的專業(yè)培訓，提高他們的安全意識和安全管理能力[5]。教師應了解并熟悉相關的安全規(guī)范和操作指南，能夠識別和預防潛在的安全風險，并有一定的處置能力。同時，教師還應積極引導學生遵守安全規(guī)則和操作要求，及時糾正不安全的運動行為，并給予必要的指導和監(jiān)督。

3.改善教學訓練基礎設施條件

體育運動的場地和器材器械，是保障體育運動參與者安全的基礎。學校應定期檢查和維護教學訓練設施，確保其安全性和適用性。如場地的地面平整度、設施的完好程度、器材器械質(zhì)量等都需要得到重視。若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，應及時進行修復或更換，確保參與者在使用過程中不受傷害。

通過增強安全事故防范識別能力，可提高高校體育運動的安全防范，為參與者提供可靠的安全保障。學生可通過學習安全知識和技能，提高自我保護能力，識別和預防潛在的安全風險；同時，體育教師應提升自己的業(yè)務能力，更好地管理、指導體育運動過程中的安全問題；此外，改善教學訓練設施條件、購買體育人身事故保險，也為參與者提供了更安全的環(huán)境和保障。通過綜合應用以上措施，可有效減少安全事故的發(fā)生，保障參與者在體育運動中的身體健康和生命安全。

五、結(jié)語

綜上所述，對于高校體育運動安全教育防范，是保障師生身體健康和生命安全的重要舉措。本文分析了高校體育運動安全風險因素，指出了現(xiàn)存的安全教育防范問題，并提出了完善高校體育運動安全教育防范的對策。只有通過加強管理、完善制度、健全責任體系和提高安全事故防范能力，才能有效提升高校體育運動安全教育的效果，確保師生在體育運動中的安全。

參考文獻：

[1]卓賢迪.生命安全語境下高校體育健康教育模式優(yōu)化研究[J].當代體育科技，2022，12（24）：170-173.

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[4]陳碧清，朱毅杰.“體醫(yī)融合”下高校體育安全問題的思考[J].科技資訊，2022，20（07）：175-177.

[5]貢新燁.高校體育教學視域下對生命安全教育的關注[J].試題與研究，2021（17）：133-134.