馬麗波 李先雄

摘要：當(dāng)今社會中，隨著生活方式和教育環(huán)境的變化，青少年面臨著越來越多的身體健康問題，推動青少年身心健康成長，與國家、民族未來發(fā)展息息相關(guān)。本研究旨在探討在“體教融合”背景下推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略，通過對現(xiàn)有研究和實踐經(jīng)驗的綜合分析，提出一套科學(xué)有效的策略框架，以期為推動學(xué)校體育改革和促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展提供積極的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“體教融合”；青少年；體質(zhì)健康；發(fā)展策略

基金項目：湖南省教育廳教改重點項目，編號：HNJG-2022-0050，體育院校體育教育專業(yè)本科生社會實踐的改革研究。

一、引言

2020年國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，從中人們可以深切感受到黨和國家樹立“健康第一”的教育理念，將全面推動新時代青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長的工作上升到國家戰(zhàn)略層面，體現(xiàn)了對“以體育智、以體育心”新時代體育教育功能的高度重視。因此在促進(jìn)“體教融合”是推動青少年體質(zhì)健康的迫切需求，更是健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵任務(wù)。

二、“體教融合”的演變

“體教融合”的演變過程是一個長期的發(fā)展過程。在中國，“體教融合”的概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代，當(dāng)時的中國教育改革開始重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，將體育與教育相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。隨著時間的推移，“體教融合”逐漸得到更多的重視和推廣。2007年，中華人民共和國教育部頒發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)校體育工作的意見》。該文件強調(diào)了學(xué)校體育工作的重要性，要求學(xué)校將體育教育納入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。此后，體育課程開始更加注重學(xué)生的健康和全面發(fā)展，其中包括體育鍛煉、體育競技、體育技能等方面的培養(yǎng)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“體教融合”逐漸延伸到更廣泛的領(lǐng)域。不僅在學(xué)校里，體育和教育的融合也在社區(qū)、企事業(yè)單位、社會組織等各個層面得到推廣。例如：一些企業(yè)組織員工參與體育活動，既增強了員工的身體素質(zhì)，也提高了員工的團隊合作和凝聚力。總的來說，“體教融合”的演變過程是一個由重視體育教育到強調(diào)全面素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展過程。在這個過程中，體育和教育相互滲透，相互促進(jìn)，為學(xué)生和社會的發(fā)展提供了更多的機會和動力。

三、推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展的現(xiàn)實訴求

（一）促進(jìn)“體教融合”是推動青少年體質(zhì)健康的迫切需求

據(jù)研究證實，青少年體質(zhì)健康總體水平不斷降低已然成為國際社會面臨的普遍問題，而導(dǎo)致該問題的因素體現(xiàn)在多個方面。

“體教融合”將體育與學(xué)校教育相結(jié)合，通過課堂教學(xué)和體育鍛煉相結(jié)合的方式，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又增強他們的身體素質(zhì)。這種融合可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展身體和智力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

“體教融合”有助于解決目前一些青少年面臨的體質(zhì)健康問題。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，青少年的學(xué)業(yè)壓力增加，很多時間都花在了學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致缺乏體育鍛煉的機會。這往往會導(dǎo)致青少年體質(zhì)下降、肥胖率上升等問題。

通過“體教融合”，學(xué)校可以將體育納入正式的學(xué)習(xí)計劃中，讓學(xué)生有更多的機會參加體育活動，提高身體素質(zhì)。此外，“體教融合”還有助于培養(yǎng)青少年的團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和積極的競爭意識。體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作、溝通和競爭意識，在團隊運動中學(xué)會相互配合，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能。這對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展和工作也是非常有益的。

因此，促進(jìn)“體教融合”是保障青少年身心健康發(fā)展的迫切需求，對于青少年來說，同時注重學(xué)業(yè)和體育鍛煉的重要性不可忽視。

（二）推動青少年體質(zhì)健康是健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵任務(wù)

我國于2015年首次提出建設(shè)健康中國，并于2016年針對深化健康中國建設(shè)進(jìn)行重大部署。而后，國務(wù)院頒發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，提出把健康中國上升到國家戰(zhàn)略層面，制定面向青少年、殘疾人、婦女、職業(yè)群體與老年人等社會特殊群體，推行體質(zhì)健康干預(yù)方案，這也是《綱要》的關(guān)鍵任務(wù)。是的推動青少年體質(zhì)健康是健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵任務(wù)之一。健康中國戰(zhàn)略是中國政府提出的一項重要戰(zhàn)略，旨在促進(jìn)全民健康，改善公民的整體健康水平。而青少年作為國家的未來和希望，他們的體質(zhì)狀況對于國家的未來發(fā)展至關(guān)重要。近年來，青少年體質(zhì)健康問題日益突出，如：肥胖率上升、體能下降等。這與現(xiàn)代生活方式的改變、學(xué)業(yè)壓力的增加、缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉機會等因素有關(guān)。如果不及時加以改善和干預(yù)，這些問題可能會對青少年的身體和健康產(chǎn)生長期的影響。因此，推動青少年體質(zhì)健康成為健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵任務(wù)。這意味著在教育系統(tǒng)、家庭和社區(qū)等多個層面，需要采取綜合的措施，包括加強體育教育，提供多樣化的體育鍛煉機會，鼓勵青少年積極參與體育運動，同時加強健康教育，增強青少年對健康的認(rèn)識和意識。通過推動青少年體質(zhì)健康，不僅可以提高他們的身體素質(zhì)和健康水平，還能培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。這對于他們的個人成長和未來的發(fā)展都具有重要意義，同時也符合健康中國戰(zhàn)略的整體目標(biāo)。

四、“體教融合”背景下推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略

（一）建設(shè)健身服務(wù)體系，深入開發(fā)學(xué)校體育資源

近幾年，國家明確指出構(gòu)建完善的資源、高效利用機制全新發(fā)展的目標(biāo)。就現(xiàn)階段國內(nèi)體育資源分配與其利益平衡的基本關(guān)系而言，國內(nèi)體育資源分配已經(jīng)使得政府機關(guān)、市場、社會、體育機構(gòu)、學(xué)校與個體等多主體體育利益產(chǎn)生失衡現(xiàn)象。建設(shè)健身服務(wù)體系和深入開發(fā)學(xué)校體育資源的重要性，這些舉措是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的有效途徑之一。

首先，建設(shè)健身服務(wù)體系是提供全民健身機會和保障的基礎(chǔ)。通過建設(shè)全面、多樣化的健身設(shè)施和場所，如：健身房、運動公園等，為青少年提供方便的鍛煉條件。此外，還可以推廣健身活動和課程，包括有氧運動、力量訓(xùn)練、瑜伽等，以滿足不同需求和興趣的青少年。

其次，深入開發(fā)學(xué)校體育資源對于培養(yǎng)青少年的體育興趣和習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)校是青少年日常生活中最重要的環(huán)境之一，通過加強學(xué)校體育課程，增加體育活動時間，組織豐富多彩的體育賽事和俱樂部活動，可以激發(fā)青少年對體育運動的興趣，提高他們的參與度和動力。

此外，還可以加強學(xué)校與社區(qū)、體育組織的合作，共享資源、互相支持，打破課余和假期的時間界限，提供更多體育鍛煉機會。而且，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如：在線健身課程、健康管理平臺等，可以擴大健身服務(wù)的覆蓋范圍，讓更多青少年受益。

（二）明確多主體的關(guān)系，建設(shè)多主體聯(lián)動體系

推動青少年群體體質(zhì)健康發(fā)展既是“體教融合”的現(xiàn)實需求，也是建設(shè)體育強國，實現(xiàn)健康中國與全民健身等國家戰(zhàn)略的迫切需要。在“體教融合”的背景下，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展需要明確多主體之間的關(guān)系，并建設(shè)多主體聯(lián)動的體系。多主體的合作與協(xié)同可以最大程度地發(fā)揮各方優(yōu)勢，共同為青少年提供更好的體育健康服務(wù)和支持。

首先，政府在多主體聯(lián)動體系中扮演著重要角色。政府應(yīng)該制定相關(guān)政策和規(guī)劃，提供資源和支持，鼓勵學(xué)校、社區(qū)、體育組織等各個主體之間的合作。政府可以通過資金投入、項目引導(dǎo)等方式，促進(jìn)多主體間的合作與協(xié)調(diào)，推動青少年體質(zhì)健康事業(yè)的發(fā)展。

其次，學(xué)校是青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要場所。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與政府、社區(qū)、家長、教師等各方面的合作，共同推動“體教融合”，形成全面的體育教育體系。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)多樣化的體育課程，豐富的體育活動和賽事，提供適宜的體育鍛煉機會，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。另外，社區(qū)也是青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要環(huán)境。社區(qū)可以建設(shè)和維護各類體育設(shè)施，組織體育賽事和活動，為青少年提供便利的運動場所和機會。同時，社區(qū)還可以與學(xué)校和體育組織合作，共享資源，互相支持，形成良好的體育文化氛圍。

最后，家長在多主體聯(lián)動體系中扮演著重要角色。家長應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的體育活動，關(guān)注他們的體質(zhì)健康發(fā)展，提供支持和引導(dǎo)。家長可以與學(xué)校、社區(qū)等主體進(jìn)行溝通和合作，共同營造良好的體育環(huán)境，為孩子的健康成長提供有力的支持。

“體教融合”視角下，建設(shè)青少年體質(zhì)健康發(fā)展多主體聯(lián)動體系，是落實體育強國、健康中國以及全面健身等國家戰(zhàn)略的主要內(nèi)容。建設(shè)多主體聯(lián)動體系，不但對提高民眾體質(zhì)健康總體水平具有重要意義，而且對于全面實現(xiàn)國家戰(zhàn)略需求，加強青少年體質(zhì)健康水平有著迫切性。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)唯成績論，豐富體育內(nèi)容以及方式

首先培育青少年進(jìn)行科學(xué)的健身方式，淬煉體育核心素養(yǎng)。其次教育孩子均衡發(fā)展，全面發(fā)展，改變以成績論英雄的想法。在“體教融合”的背景下，青少年體質(zhì)健康發(fā)展需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績論觀念，豐富體育內(nèi)容和方式，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。評價體育教育的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生的健康水平、運動技能、合作精神、團隊意識等方面的綜合考量，而非僅僅看重文化成績。

其次，要豐富體育內(nèi)容與方式。傳統(tǒng)的體育教育往往依賴傳統(tǒng)的項目和方式，缺乏多樣性和個性化。在“體教融合”的理念下，應(yīng)該創(chuàng)造多元化的體育活動和項目，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。除了傳統(tǒng)運動項目，還可以引入流行的非競技性運動，如：瑜伽、健身操、攀巖等，讓學(xué)生有更多選擇和參與的機會。同時，通過科技手段，如：虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR），可以創(chuàng)造更豐富的體育教育體驗，提供更具吸引力和刺激性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。“體教融合”背景下，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，培養(yǎng)他們對體育的持久興趣和參與意愿。這可以通過提供多樣化的體育內(nèi)容和活動來實現(xiàn)，同時鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉并養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。同時，學(xué)校和家庭也應(yīng)該攜手合作，提供良好的體育環(huán)境和支持，讓學(xué)生能夠在日常生活中持續(xù)參與體育活動。

總之，在“體教融合”的背景下，青少年體質(zhì)健康發(fā)展需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯成績論觀念，應(yīng)該豐富體育內(nèi)容和方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并提供多樣化的體育活動和項目，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，讓他們在健康的體育環(huán)境中得到全面的成長和發(fā)展。

（四）建設(shè)城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源運行平臺的保障機制

一般來說，建設(shè)城鄉(xiāng)社區(qū)體育公共資源運行平臺的保障機制，根本目的在于促進(jìn)“體教融合”，推動青少年體質(zhì)健康保障機制建設(shè)愈發(fā)完善，是落實“體教融合”，推動青少年體質(zhì)健康的關(guān)鍵支撐，這是因為城鄉(xiāng)社區(qū)體育公共資源運行平臺配套保障機制的建設(shè)有著較強的能動性，是解決“體教融合”背景下青少年體質(zhì)健康難點問題的有效措施。政府可以出臺相關(guān)政策，支持城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)體育資源運行平臺，并提供財政、稅收、土地等方面的優(yōu)惠政策。同時，政府還可以制定相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，推動城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源的平等分配和合理利用。建立城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源整合平臺，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)體育設(shè)施資源，形成資源共享和互補的格局。這樣可以避免重復(fù)建設(shè)，并提高資源利用效率。通過開展跨區(qū)域合作和共同開放，將城市的體育資源延伸到農(nóng)村地區(qū)，讓城鄉(xiāng)居民都能享受到優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)。各級體育部門可以與學(xué)校、社會團體、企事業(yè)單位等合作，共同參與城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源平臺的運營管理。建立專門的機構(gòu)或組織負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、資源配置、項目推廣等工作，確保運行平臺的順利運轉(zhuǎn)。為了提供高質(zhì)量的體育服務(wù)，需要培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)的教練員、管理人員和專業(yè)技術(shù)人員。通過開展人才培訓(xùn)計劃，提高相關(guān)人員的專業(yè)水平和管理能力，確保城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源運行平臺的高效運作。

總之，建設(shè)城鄉(xiāng)社區(qū)體育資源運行平臺的保障機制需要政府的政策支持和引導(dǎo)，資源的整合與共享，機構(gòu)的合作與管理，人才的培養(yǎng)與專業(yè)培訓(xùn)，以及宣傳推廣與社會參與的各種措施相結(jié)合。通過這些機制的建立和有效運行，可以更好地滿足青少年體質(zhì)健康發(fā)展的需求，提供更多的機會和平臺讓青少年參與體育活動，促進(jìn)他們的健康成長。

五、結(jié)語

“體教融合”是時代的呼喚，也是體育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。推進(jìn)體育與教育深度融合，合力促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，也是大勢所趨。推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展需要政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)和媒體等多方面的合作共同努力。只有通過有序地配合與協(xié)作，才能為青少年提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育和鍛煉環(huán)境，進(jìn)一步提高青少年體質(zhì)水平，促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L與發(fā)展。同時加深“體教融合”，推動青少年體質(zhì)健康的關(guān)鍵方略，還要借助建設(shè)多主體聯(lián)動體系、健身服務(wù)體系，豐富體育內(nèi)容及方式，建設(shè)體質(zhì)健康保障機制，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康良性發(fā)展，為落實體育強國、健康中國以及全民健身等國家戰(zhàn)略目標(biāo)，提供完善的制度保障。

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