刁雅俊，天津外國(guó)語大學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，中學(xué)正高級(jí)教師，天津市特級(jí)教師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)理事，天津市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、天津市教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”實(shí)踐導(dǎo)師，天津師范大學(xué)教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地師范導(dǎo)師。天津市政府兼職督學(xué)，河北區(qū)政府首席督學(xué)。

出版教育專著《融中西文化，育國(guó)際英才——“開放式教育”的實(shí)踐研究》，在省級(jí)刊物發(fā)表數(shù)十篇教育教學(xué)論文，中學(xué)《“開放式·完整性”育人模式的實(shí)踐與研究》獲教育部頒發(fā)的第二屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、天津市第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

習(xí)近平總書記在第三十九個(gè)教師節(jié)致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，號(hào)召廣大教師要以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神內(nèi)涵：“心有大我、至誠報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求?！边@是新時(shí)代高質(zhì)量教育對(duì)廣大教師的新召喚、新要求，也是新時(shí)代廣大教師的精神引領(lǐng)和根本遵循，廣大教師要在教育實(shí)踐中努力踐行教育家精神。

一、踐行教育家精神的重大意義

習(xí)近平總書記一直高度重視教育，對(duì)廣大教師寄予厚望，先后提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”的殷切希望。此次，總書記又提出了“教育家精神”的深刻論述，體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)人民教師的新期待。

（一）踐行教育家精神是立德樹人的內(nèi)在要求

教育是立德樹人的事業(yè)，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最偉大最持久的事業(yè)。教師每天教導(dǎo)學(xué)生、傳授知識(shí)、傳播文化，開展一系列教育活動(dòng)，其目的就是為了育人。育人的過程不僅僅是知識(shí)的傳授、文化的傳播，更是師生間心靈的互動(dòng)、生命的覺醒。人民教育家于漪老師在給青年教師的信中說，“什么樣的人培養(yǎng)出什么樣的人，這就是教育的生命。”于漪老師的話詮釋了教師被譽(yù)為人類靈魂工程師的深刻含義。教師的價(jià)值觀、道德品質(zhì)、人格風(fēng)范都深刻地影響著學(xué)生，這就要求教師要以德修身，以德立教。教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要做“人師”，這是立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。

（二）踐行教育家精神是辦人民滿意教育的必然要求

黨的二十大報(bào)告明確提出，要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意的教育。辦人民滿意的教育需要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。作為新時(shí)代人民教師要有濃烈的家國(guó)情懷，把自己的追求和國(guó)家的命運(yùn)連在一起，把自己的一生奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，承擔(dān)起為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才的歷史使命。新時(shí)代人民教師還要樹立有教無類、人人成才的教育觀，用廣博的學(xué)識(shí)、科學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教，以知識(shí)喚醒學(xué)生的心靈，以德行塑造學(xué)生的品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基，滿足辦人民滿意教育的需要。

（三）踐行教育家精神是新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展的新召喚

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們既面臨著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。這就要求新時(shí)代人民教師要時(shí)刻牢記為黨育人、為國(guó)育才的育人使命，把心中的“小我”融入祖國(guó)事業(yè)的“大我”，站在時(shí)代的新起點(diǎn)新征程上，勇于探索，大膽創(chuàng)新：既扎根中國(guó)大地辦教育，又放眼世界，開闊視野；既堅(jiān)定理想信念，又海納百川，擇善而從。以教育家精神為引領(lǐng)，勇敢擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人的責(zé)任。這是時(shí)代的召喚，也是新時(shí)代人民教師的價(jià)值追求。

二、深刻理解教育家精神的內(nèi)涵要義

習(xí)近平總書記從六個(gè)維度高度凝練了中國(guó)特有的教育家精神，揭示了教育家成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，為新時(shí)代人民教師指明了發(fā)展方向。

“心有大我、至誠報(bào)國(guó)的理想信念”。教師從事的是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)，培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師職業(yè)的政治屬性決定了教師必須貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。新時(shí)代人民教師就要有崇高的理想信念，躬耕教壇，教書育人。

“言為士則、行為世范的道德情操”。教師是塑造人的事業(yè)，教師的職業(yè)屬性決定了教師必須道德高尚、品行端正、為人師表，有正確的價(jià)值觀。正像陶行知先生講的那樣：“學(xué)高為師，身正為范?！比嗣窠逃矣阡簦瑫r(shí)代楷模黃大年、張桂梅等為廣大教師做出了典范。

“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”。這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中育人智慧的結(jié)晶。教育是育人的工作，教師是啟蒙者、引導(dǎo)者。教育活動(dòng)必須尊重生命，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，掌握教育規(guī)律，采取適合的方法開展教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生智慧，潤(rùn)澤學(xué)生心田。

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。讀萬卷書，行萬里路，這是我國(guó)傳統(tǒng)的治學(xué)態(tài)度?！扒趯W(xué)篤行、求是創(chuàng)新”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的追求與實(shí)踐。教師必須不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)水平和專業(yè)能力，敢于探索新知，立足學(xué)科和教育前沿，做終身學(xué)習(xí)的示范者、引領(lǐng)者，這是時(shí)代的要求。

“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。做教師就要熱愛教育，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。有愛的教育，才能培養(yǎng)出有家國(guó)情懷的學(xué)生。全國(guó)道德模范張桂梅把自己的一生奉獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)，為山區(qū)的孩子傾注了無私的愛，為廣大教師樹立了榜樣。

“胸懷天下、以文化人的弘道追求”?！靶貞烟煜隆斌w現(xiàn)了中華民族的人類意識(shí)和世界胸懷，“以文化人”是以人文的方式教育學(xué)生，以人文的內(nèi)容化育學(xué)生。面對(duì)世界百年未有之大變局，新時(shí)代教師要以胸懷天下的格局、強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任，為培養(yǎng)具有中國(guó)精神、世界胸懷的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的貢獻(xiàn)。

三、踐行教育家精神，做新時(shí)代大先生

（一）堅(jiān)守理想信念，打好政治基底

教育是政治性很強(qiáng)的專業(yè)性工作，又是專業(yè)性很強(qiáng)的政治性工作。教育的政治屬性決定了教師要貫徹黨的教育方針，為黨育人、為國(guó)育才，完成黨和人民賦予的歷史使命和時(shí)代重任。學(xué)校教育要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。首先要上好思政課。把握時(shí)代主題，聚焦核心問題，回應(yīng)熱點(diǎn)問題，用學(xué)術(shù)講清思政，用故事講好道理，提升思政課內(nèi)涵。同時(shí)，要強(qiáng)化課程思政，加強(qiáng)課程的價(jià)值引領(lǐng)。教師在學(xué)科教學(xué)中既要關(guān)心知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，也要關(guān)心價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)課程思政與思政課程協(xié)同育人。另外，學(xué)校還要開展好形式多樣的育人活動(dòng)，例如：主題教育、儀式教育、愛國(guó)主義教育等，把思政課程、課程思政、育人活動(dòng)三者有效結(jié)合，構(gòu)建家、校、社協(xié)同育人格局，形成學(xué)校的“三全”育人體系，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無聲。

（二）涵養(yǎng)師德修養(yǎng)，筑牢為師之基

教師是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。作為新時(shí)代人民教師要做到育人先正己，做到師德高尚、品行端正、以身作則、行為世范。學(xué)校要把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，開展師德教育，完善師德考評(píng)，開展師德表彰等工作。例如：確立新教師入職宣誓儀式，教師考評(píng)采取自評(píng)、他評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、管理部門評(píng)的多元評(píng)價(jià)方式，推選學(xué)生心目中的好老師，教師節(jié)表彰師德標(biāo)兵、師德模范集體，開展師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，樹立身邊的榜樣，引導(dǎo)廣大教師躬耕教壇，讓“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神在教師隊(duì)伍中發(fā)揚(yáng)光大。

（三）增強(qiáng)學(xué)識(shí)素養(yǎng)，夯實(shí)能力之功

教育的專業(yè)性要求教師要勤學(xué)、博學(xué)、求是、求新。新時(shí)代人民教師既要有扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)，又要有豐厚的教育理論基礎(chǔ)，還要有過硬的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)重視教師能力的持續(xù)發(fā)展，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列舉措，例如：制定教師隊(duì)伍建設(shè)方案、青年教師培養(yǎng)方案，成立青年教師發(fā)展學(xué)校，建立“師徒”幫帶關(guān)系，建立名師工作室等。學(xué)校還要重視校本教研，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研新教材，開展聽、說、評(píng)課活動(dòng)，定期舉辦教師示范課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課大賽，組織教師開展教學(xué)研討、教研成果分享等活動(dòng)，讓教師始終身處時(shí)代前沿、知識(shí)變革前沿和教育事業(yè)前沿，引領(lǐng)學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)出國(guó)家需要的時(shí)代新人。

（四）扎根三尺講臺(tái)，做新時(shí)代大先生

教師的影響是人格化、榜樣式、彌散性的，教師傳給學(xué)生的不只是知識(shí)和品格，更是人生和世界。新時(shí)代人民教師要始終牢記習(xí)近平總書記的囑托，不忘為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，做到心有大我、言為士則、啟智潤(rùn)心、勤學(xué)篤行、樂教愛生、胸懷天下。新時(shí)代人民教師要向于漪、衛(wèi)興華、黃大年、張桂梅等榜樣學(xué)習(xí)，努力踐行教育家精神，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，不斷修煉品德修養(yǎng)，扎實(shí)學(xué)識(shí)能力，扎根三尺講臺(tái)，潛心教書，悉心育人，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)，做一名有“大德”、有“大才”，至誠報(bào)國(guó)的新時(shí)代大先生。

（侯金鶴）