蘇路丹

一、新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)建和使用

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，我們的教育方式也正在經(jīng)歷深刻的變革。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間被限制在具體的地理位置，如學(xué)校、圖書館等。然而，隨著科技的進(jìn)步，一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間概念——新型學(xué)習(xí)空間應(yīng)運(yùn)而生。

新型學(xué)習(xí)空間是信息時(shí)代教育改革的產(chǎn)物，它利用了現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，消除了傳統(tǒng)教室的空間局限，為教師提供了更廣闊的教學(xué)空間，為學(xué)生提供了更多元、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以依托這樣的空間，將課堂延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)習(xí)變得更加貼近現(xiàn)實(shí)，更易于引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，學(xué)生也能夠在這樣的環(huán)境下，享受更大的學(xué)習(xí)自由，能夠隨時(shí)隨地獲取新知，掌握新技能。

1.新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)建

創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)空間，并不僅僅意味著提供硬件設(shè)施。更重要的是軟件的配套，如合適的教學(xué)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)模式和有效的管理機(jī)制等。需要構(gòu)建一個(gè)開放、共享、協(xié)作與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)社區(qū)，讓教師和學(xué)生在其中成為真正的學(xué)習(xí)者，而不再是被動(dòng)的接受者。

2.新型學(xué)習(xí)空間的使用

使用新型學(xué)習(xí)空間，需要以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)。首先，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立思考能力的個(gè)體。其次，要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，勇于嘗試，從而在實(shí)踐中獲得知識(shí)，形成深層次的理解和應(yīng)用能力。最后，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的感受，積極回應(yīng)他們的需求和期待，通過有效的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們不斷提升學(xué)習(xí)效果。

總之，新型學(xué)習(xí)空間為我們的教育帶來(lái)了無(wú)限可能。它打破了傳統(tǒng)的桎梏，給予我們前所未有的自由和創(chuàng)新空間。然而，如何有效地創(chuàng)建和使用新型學(xué)習(xí)空間，還需要不斷探索和實(shí)踐。

二、基于新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造性教師的培養(yǎng)

只有擁有一支理解并能夠熟練操作新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍，才能真正發(fā)揮新型學(xué)習(xí)模式的潛力。

1.創(chuàng)造性教師的定位

在新型學(xué)習(xí)空間中，教師不再是知識(shí)的單一傳遞者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。他們需要有能力將各類教學(xué)資源融合到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。此外，教師還應(yīng)具備協(xié)同合作和開放共享的精神，與學(xué)生共同構(gòu)建知識(shí)體系，共同探索學(xué)習(xí)路徑，形成良好的互動(dòng)和反饋。

2.創(chuàng)造性教師的能力

教師不僅需要深入理解新型學(xué)習(xí)空間的理念和特點(diǎn)，還需要熟練掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的各種方法。同時(shí)，教師還需要具備教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求、有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

3.創(chuàng)造性教師的態(tài)度

教師的心態(tài)和態(tài)度尤為重要。創(chuàng)新是一種思維方式和行為態(tài)度，只有持續(xù)保持開放和創(chuàng)新的心態(tài)，教師才能在新型學(xué)習(xí)空間中游刃有余。這種心態(tài)包括對(duì)新事物的接納和嘗試，對(duì)失敗的包容和反思，對(duì)學(xué)生想法的尊重和鼓勵(lì)等。

那么，如何借助信息化手段培養(yǎng)這樣具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍呢？一方面，需要在制度層面給予支持。比如，通過改革教師聘任機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展和創(chuàng)新；通過優(yōu)化教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。另一方面，也需要從實(shí)踐層面進(jìn)行推動(dòng)。比如，設(shè)立教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，讓教師有機(jī)會(huì)嘗試各種創(chuàng)新方法；組織各種教學(xué)研討和分享活動(dòng)，讓教師有機(jī)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒和學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，基于新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造性教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面和多角度進(jìn)行研究和實(shí)踐。只有這樣，才能培養(yǎng)出一支既理解新型學(xué)習(xí)空間理念，又具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。

三、基于新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新教學(xué)組織形式——以廣告基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程為例

在新型學(xué)習(xí)空間的推動(dòng)下，需要對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行深度改革。下文將詳細(xì)闡述如何使用新型學(xué)習(xí)空間來(lái)重新設(shè)計(jì)和組織廣告基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)這門課程。在廣告行業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作等都是非常重要的技能，而基于新型學(xué)習(xí)空間的教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供一個(gè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)校就能夠磨煉和提升這些重要的技能。

1.課程設(shè)計(jì)

將原始的課程框架進(jìn)行了拓展和補(bǔ)充。除了保留傳統(tǒng)的課堂講解環(huán)節(jié)外，還增加了線上研討、小組合作、案例分析、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目等多元化的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助他們更深入地理解和掌握廣告知識(shí)。

2.教學(xué)過程

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性。例如，在線上研討環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享和討論他們?cè)趶V告領(lǐng)域的觀察和思考；在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生則需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目，從而鍛煉協(xié)作和溝通能力；在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生則需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，進(jìn)而提升分析和解決問題的能力。

與此同時(shí)，還利用新型學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自由度。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)資源也不再局限于教材，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新、最豐富的資料和信息。

3.教學(xué)方式

采取流程化、項(xiàng)目化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在完成一系列廣告設(shè)計(jì)、制作、投放的步驟中，真實(shí)感受廣告工作的全過程。這種方式既能夠讓學(xué)生深入理解廣告的各個(gè)環(huán)節(jié)，也能讓他們得到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，從而提高實(shí)戰(zhàn)能力。在整個(gè)過程中，也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德意識(shí)。例如，在分析廣告案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度進(jìn)行思考，不僅關(guān)注廣告的創(chuàng)新和效果，也關(guān)注其對(duì)社會(huì)、文化、倫理等的影響。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

積極探索如何利用新型學(xué)習(xí)空間的特性，更好地評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如，可以使用在線測(cè)試系統(tǒng)檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；可以通過項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐表現(xiàn)等多元化的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的理解度、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄和展示學(xué)習(xí)歷程與成就。

總的來(lái)說(shuō)，基于新型學(xué)習(xí)空間的廣告基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程改革，旨在把傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，讓學(xué)生在互動(dòng)、探索和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，培養(yǎng)既具備扎實(shí)理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐技能，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)環(huán)境的廣告人才。

四、基于新型學(xué)習(xí)空間的學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在新型學(xué)習(xí)空間中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐中提高解決問題的能力。學(xué)生通過不斷的實(shí)踐和嘗試，在實(shí)際操作中獲得知識(shí)，進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法

在新型學(xué)習(xí)空間中，有很多方法和工具可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，可以通過設(shè)計(jì)思維活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察和解決問題；可以通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

除了已經(jīng)實(shí)施的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我們還嘗試引入游戲式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。我們還利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生提供更真實(shí)、更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.學(xué)生創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)機(jī)制

在評(píng)價(jià)機(jī)制上，強(qiáng)調(diào)過程和能力，而不僅僅是結(jié)果和產(chǎn)品。學(xué)生的每一次嘗試，無(wú)論成功與否，都是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要部分。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，同時(shí)也要給予他們充分的反饋和指導(dǎo)，幫助他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在整個(gè)過程中，始終保持對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分認(rèn)識(shí)到他們的潛力和價(jià)值。以開放的心態(tài)接納他們的想法，支持他們的嘗試，共享他們的成功，真正激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們成為自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生創(chuàng)造力的視野拓展

借助新型學(xué)習(xí)空間的特性，以開放、協(xié)作的方式進(jìn)行教學(xué)。通過建立學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生與其他學(xué)生、教師、行業(yè)專家等進(jìn)行交流和合作，開拓他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。同時(shí)，這種方式也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，這對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯是非常重要的。

實(shí)踐證明，新型學(xué)習(xí)空間為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了豐富的可能性。比如，在廣告基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程的改革中，我們看到了學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)思維活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)新才能。他們不僅創(chuàng)造了一系列優(yōu)秀的廣告作品，更重要的是，他們鍛煉了自己的思考能力、解決問題的能力、合作能力等，這將對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

五、結(jié)語(yǔ)

廣告基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程改革嘗試是基于新型學(xué)習(xí)空間促進(jìn)創(chuàng)新教育理念的一個(gè)重要舉措。在這個(gè)過程中，我們看到了學(xué)生在新型學(xué)習(xí)空間中的變化：他們更愿意參與討論，更勇敢地表達(dá)自己的想法；他們更善于合作，更善于用創(chuàng)新的方式解決問題；他們不再滿足于接受知識(shí)，而是渴望創(chuàng)造新的知識(shí)。這些變化讓我們深深感受到，新型學(xué)習(xí)空間對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效具有無(wú)可替代的作用。

我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)這樣的改革并不容易。它需要我們投入大量的時(shí)間和精力，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。比如，需要研究和設(shè)計(jì)適合新型學(xué)習(xí)空間的教學(xué)內(nèi)容和方法；需要開展教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，提升他們的教學(xué)技能和素質(zhì)；還需要找到恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以全面、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

新型學(xué)習(xí)空間并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷探索、不斷突破，讓每一個(gè)學(xué)生都能在最適合他們的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的最大潛力，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。

[課題項(xiàng)目：本文系廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項(xiàng)科研課題“基于新型學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造性教學(xué)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：TSGCKT2022206）成果。]

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)