我有一個(gè)愛(ài)好，收集影印版的PDF書(shū)籍。不知道多少次，在課堂上或是知乎上與朋友聊天時(shí)，只要被人力薦了某本書(shū)，我總會(huì)毫不猶豫，打開(kāi)不同搜索引擎。我收集的范圍從人文社科到物理、編程計(jì)算機(jī)，廣到連我自己都害怕。

陳佳玉，北航高等理工學(xué)院本科生，主修自動(dòng)化專業(yè)。北航首屆沈元獎(jiǎng)?wù)芦@獎(jiǎng)?wù)咧?。本科畢業(yè)后，前往瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)攻讀生物醫(yī)學(xué)工程碩士

你“專注”嗎？

然后呢？我過(guò)去大概率會(huì)以平均每本書(shū)20秒左右的速度掃一眼目錄，“哦，原來(lái)這本書(shū)講這些知識(shí)，嗯，懂了！”之后心情愉悅地關(guān)閉Adobe?PDF?Reader，仿佛已經(jīng)接受了知識(shí)的洗禮，整個(gè)世界都在我的掌控之中。

白日夢(mèng)終有醒來(lái)的一天。當(dāng)別的同學(xué)談?wù)摳呱畹膶I(yè)話題時(shí)，我只覺(jué)得某個(gè)名詞似曾相識(shí)，剛準(zhǔn)備上前露一手，話到嘴邊卻什么也說(shuō)不出。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己除了知道那個(gè)名詞的英文翻譯外，就什么都不知道了。

當(dāng)然，也有真的會(huì)打開(kāi)的書(shū)，但看上那么十幾頁(yè)。也許前半部分感覺(jué)不錯(cuò)，讀起來(lái)還算輕松，可一旦各種奇怪的公式、名詞出現(xiàn)后，我的閱讀速度就直線下降，于是合上書(shū)后安慰自己：先等等吧，以后有時(shí)間再看。

以上，是我想提的第一問(wèn)：你“專注”嗎？

高中時(shí)期的“專注”雖然不容易做到，但至少我們目的明確：埋頭苦干，在高考中取得高分就是了。大學(xué)生“專注”的最大對(duì)手是“不確定性”：我們不知道自己是否適合學(xué)這個(gè)專業(yè)、做這個(gè)項(xiàng)目或是加這個(gè)社團(tuán)，我們更不清楚投入了這個(gè)時(shí)間，是否值得？

我的建議是：只做一件事，一本書(shū)或是一個(gè)社團(tuán)，然后堅(jiān)持下去，訓(xùn)練自己的“學(xué)習(xí)能力”。大學(xué)好比一個(gè)巨大的交通樞紐，所有通往天南海北的列車(chē)全停在我們眼前。此外，火車(chē)站還有很多層，每層又有許多列火車(chē)。我們要做到，就是充分利用并合理分配自己手中有限的時(shí)間資源和能量，盡可能讓火車(chē)運(yùn)行的范圍更遠(yuǎn)更寬。

在橫向上，每一層只看準(zhǔn)一班列車(chē)；而縱向上，依照自己對(duì)每一層的熟悉程度進(jìn)行排序，讓自己最沒(méi)把握的那層列車(chē)先出發(fā)。因?yàn)?，與其在分析事情可能帶來(lái)的潛在利益中做選擇，不如從自身對(duì)這些事情的熟悉程度中做個(gè)比較。先做自己最不擅長(zhǎng)的事，會(huì)讓我們的能力半徑放大。

以我自己為例，作為一名土學(xué)霸，我除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)。各類藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常困難，搭個(gè)電路對(duì)于我這種手殘重度患者也不簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)雖然同樣不輕松，但是我熟悉方法，看書(shū)刷題嘛。因此，在我沒(méi)有給自己訂立優(yōu)先級(jí)的情況下，往往在其他方面遇到困難時(shí)，我就會(huì)本能地說(shuō)服自己：咦，我還有一大堆書(shū)要看、作業(yè)要寫(xiě)，要不先把譜子擱著吧。這個(gè)方法屢試不爽。

你打算做什么？

大三時(shí)，我曾寫(xiě)過(guò)一封郵件給一位老師，請(qǐng)求加入他的實(shí)驗(yàn)室，信中還非常自信地附上了自己的成績(jī)單。本以為老師會(huì)很歡迎我，給我派活，但老師在郵件中，只反問(wèn)了我3個(gè)問(wèn)題：“你做過(guò)什么？會(huì)什么？打算做什么？”第一次遇到這種簡(jiǎn)單干脆卻又飽含深意的問(wèn)題時(shí)，我蒙了。后來(lái)，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)校都要求學(xué)生寫(xiě)個(gè)人自述，其中很大一部分內(nèi)容實(shí)際都是在回答這3個(gè)問(wèn)題。

可我不能直白地回答“老師，我上過(guò)XX課，我會(huì)刷題，我打算期末考個(gè)好成績(jī)”?！懊つ康?cái)]起袖子，努力刷學(xué)分”雖然是一條已經(jīng)得到了充分訓(xùn)練且省力的路，但它同時(shí)也是一條有風(fēng)險(xiǎn)的路，一條一直被牽著走的路，因?yàn)橛行┘寄茳c(diǎn)在社會(huì)上的需求量其實(shí)很小。

大學(xué)四年間，不妨常常問(wèn)自己這3個(gè)不同時(shí)態(tài)的問(wèn)題：“做過(guò)什么”（過(guò)去時(shí)），“會(huì)做什么”（現(xiàn)在時(shí)），“打算做什么”（將來(lái)時(shí)）。廣泛了解職業(yè)信息，并結(jié)合社會(huì)需求、行業(yè)趨勢(shì)、個(gè)人興趣等，逐漸清晰“我打算做什么”。

當(dāng)你非常幸運(yùn)，已經(jīng)找到了一個(gè)“將來(lái)時(shí)”答案，卻發(fā)現(xiàn)自己的能力儲(chǔ)備和想做的差距太大時(shí)，怎么辦？別慌！在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)和論壇資源都非常豐富。多關(guān)注相同志向朋友的動(dòng)向，多搜尋信息和機(jī)會(huì)，補(bǔ)上專業(yè)課上的不足。說(shuō)句俗話：“當(dāng)你真正想做一件事情時(shí)，全世界都會(huì)為你讓路?！边@個(gè)世界，從來(lái)不缺把分考得很高的人，但永遠(yuǎn)缺有熱情且能專注的人。

你期望嗎？

大四上學(xué)期，是同學(xué)們考研、留學(xué)、求職的關(guān)鍵時(shí)期。記得我當(dāng)時(shí)就為了準(zhǔn)備申請(qǐng)不同的學(xué)校，要寫(xiě)不同的個(gè)人陳述。一想到每天有十幾個(gè)deadline背在身上，著實(shí)感到不輕松。有段時(shí)間，我?guī)缀跏裁炊疾幌胱?，就待在?shí)驗(yàn)室里，看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，還是忍不住關(guān)閉了Office?word，內(nèi)心毫無(wú)波瀾地打開(kāi)了愛(ài)奇藝和B站。可見(jiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情真是一個(gè)很大的課題。

美國(guó)心理學(xué)家弗盧姆曾提出過(guò)一個(gè)“期望理論”。他在1964年出版的《工作與激勵(lì)》一書(shū)中解釋道：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他工作的積極性有多大，取決于期望值和效價(jià)的乘積?！庇霉奖硎緸镸?=?E?*?V：M代表Motivation（激勵(lì)），指的是我們對(duì)完成這項(xiàng)工作的積極性；E代表Expectation?（期望），指我們對(duì)自身能夠完成這項(xiàng)工作的可能性估計(jì)；V代表Value（效價(jià)），指我們對(duì)這項(xiàng)工作完成后能夠給我們帶來(lái)價(jià)值的估計(jì)。

一般來(lái)說(shuō)，我們握緊拳頭想要完成的事情一定對(duì)自己很有價(jià)值，因此“效價(jià)”的問(wèn)題不大。問(wèn)題通常處在期望上，大多數(shù)時(shí)候，很多人自己容易把目標(biāo)定得太高，又想要一次性把問(wèn)題解決，這就造成自己陷在不斷提出新的可能性又不斷否定自己的怪圈子里難以自拔。而期望的不斷下降，會(huì)導(dǎo)致人的動(dòng)力節(jié)節(jié)敗退，可謂是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。越是事情堆積的時(shí)候，越要一件一件地處理。壓力和工作量不是一個(gè)線性關(guān)系，當(dāng)我們看見(jiàn)事情一件件解決時(shí)，運(yùn)氣也會(huì)好起來(lái)。

生活中，總有人選擇原地等待幸運(yùn)降臨，可從概率上來(lái)說(shuō)，不斷邁出新步子才更容易收獲驚喜啊。

責(zé)任編輯：刁雅琴