阿文

進入北京航空航天大學讀書是很老套的踩線故事。當年高考填報志愿的我，抱著不浪費1分的想法，把適合自己分數(shù)段的學校從上往下填了個遍。沒想到，我幸運地成為北航2016年在湖南省錄取的最后一名，讓我這個南方人有機會北上讀書。

盲選專業(yè)

我就讀的北航空間與環(huán)境學院成立于2016年，作為學院的第一屆本科生，我們所面對的是完全陌生的學習環(huán)境。錄取通知書上所寫的專業(yè)是“環(huán)境科學與工程”，但來校報到后，我才發(fā)現(xiàn)學院有兩個小專業(yè)，分別是“環(huán)境工程”和“空間科學”，由此展開的4年學習計劃是完全不同的：前者精于對地球環(huán)境的研究，要求學生對理化生各科知識的綜合掌握；后者則放眼廣袤宇宙，要求學生有著與物理專業(yè)水平相當?shù)臄?shù)理功底。僅在入學一周后，我們就必須要在大致了解后，做出專業(yè)選擇。

源自中學階段對物理學科的熱愛，我?guī)缀跏敲みx了空間科學專業(yè)。讀本科的幾年間，我的專業(yè)成績一直不錯，但在優(yōu)秀成績的背后總有一個問題困擾著我：對于空間物理，我始終沒有強烈的興趣。一直推著我向前走的，更多是“我應該”的自我訓誡。

動搖

第一次對自己堅持所學的專業(yè)產生了動搖，是在我升入大二后。難度陡增的專業(yè)課令我倍感壓力，與此同時，我的專業(yè)學習也陷入了瓶頸，遲遲無法突破。大一時，我們主要學習的是理工科的公共基礎課，例如數(shù)學分析、線性代數(shù)等，這類課程不僅有著成熟的教學體系，也有充足的網(wǎng)絡資源，利用高中積攢的“刷題”經驗，哪怕沒有充分理解知識，也能在把題做會的過程中逐步掌握相關概念。進入大二，物理相關專業(yè)課的學習思路則完全不同。此時做題不再是主導，要想掌握書本內容，就需要學生用對知識的好奇去探索已有概念背后的邏輯。也就是在這段時間里，我第一次感受到自己對物理學好像缺乏熱愛，是“應該學習”的自驅力引導著我復習課本、完成作業(yè)，但我不會想要深入領會每一個概念背后的內涵，更不會主動向外探索這個領域的新知識。

相反，我對人文知識產生了強烈的好奇心，我輔修了人文社科學院的經濟學二學位課程，也由此進入了完全不同的課程領域。經濟學的入門課程對我們理工科學生而言，其實并不困難，因為相關概念、理論更加直接，相關的數(shù)理計算也更加容易。所以，每次去上二學位的課，反而成為我享受知識極速拓展的時光。經濟學的基礎知識讓我更了解社會、更理解國家，也讓自己在生活中的一些決策變得游刃有余。

但我當時并不想轉專業(yè)，主要有兩個原因：一是空間科學專業(yè)確實是一個發(fā)展?jié)摿艽蟮膶W科，而優(yōu)秀的課內成績讓我認為自己可以適應沒有熱愛的學科；二是學業(yè)壓力大，不斷投入的精力和積累的既得優(yōu)勢讓我越來越不舍得放棄。

“好奇心”

2019年1月，受國家留學基金委的資助，我前往瑞典烏普薩拉大學進行了交換學習。來到瑞典后，突然減小的學業(yè)壓力讓我有了許多時間來厘清自己的真實想法。

我與來自世界各國的朋友聊天，聽他們聊自己所學的專業(yè)。學物理的朋友會和我講述讓他們欽佩的物理學大師，學數(shù)學的朋友和我分享優(yōu)雅的公式證明，學工科的朋友與我分析目前行業(yè)的前沿進展在與他們不斷交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己無法快速說出專業(yè)讓自己熱愛的原因或是讓我深受觸動的細節(jié)。3年多的學習中，我始終沒有因為“好奇”主動探索書本背后的故事。假如我成為一名本專業(yè)的科研工作者，想要走得更遠，缺乏好奇，可能就沒有長期堅持的動力。這個發(fā)現(xiàn)，讓我堅持不轉專業(yè)的原因似乎一下站不住腳了。

課業(yè)成績好，或許是刷題的結果；既得優(yōu)勢多，也可能只是短暫的積累，畢竟短時間內的努力，可以靠目標來激勵。但科研之路，從來都是充滿艱辛與孤獨的，最終支撐我走下去的必須要有強烈的求知欲和追求科學真理的“熱情”。捫心自問，我似乎難以做到。

跳出“預設”

我開始尋找更適合自己的路。整個大三下學期，我嘗試了不少實習機會：幫做自媒體的老師寫稿子，試水新媒體運營；惡補其他領域的知識，試圖找到內推機會；廣泛投遞簡歷實習，想要通過實踐嘗試新的職業(yè)方向嘗試過程中的煎熬暫且不表，總結下來有兩點結論：不夠適合或不夠資格。

直接投身工作雖然可以，但薄弱的專業(yè)積累讓我無法勝任更偏好的技術崗，門檻較低的業(yè)務崗似乎更依賴天賦和運氣，確定要投入一片混戰(zhàn)中嗎？直接工作這條路并不適用當下的我，我還需擁有更強的競爭力。

決定繼續(xù)求學后，我認真思考起轉專業(yè)，并開始細化可能參與的學科方向?；仡櫳洗髮W以來，我第一次為學業(yè)熬通宵，是2019年暑假中的一天。那個夜晚，我整夜都在進行項目數(shù)據(jù)的分析整理。在科研過程中的我，越做越開心，甚至忘了困和餓，忙完后一看表，已是早上6點了。這種熱愛的感覺，至今想來仍令我心潮澎湃。

是的，我喜歡現(xiàn)實與技術相結合的學科，喜歡研究數(shù)據(jù)，但各個高校與數(shù)據(jù)相關的專業(yè)非常多，如果想確定該學科未來將學到的內容和自己的預期相符，還得咨詢過來人的意見。

有了學長學姐的建議和查找資料等一系列探索后，我認為統(tǒng)計學中的許多小方向都是我所感興趣的，比如利用機器學習方法來進行數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計建模等，而且它與我在本科階段所學的數(shù)學物理專業(yè)課可以相融合。當我站在統(tǒng)計學角度再看空間物理專業(yè)的數(shù)據(jù)處理問題時，角度發(fā)生了轉變，好奇感、科研熱情也增強了。準確地說，我并不討厭空間物理，只是不喜歡只做空間物理的自己而已，當跳出自己預設的框架后，一切竟出乎意料地順暢。于是，我把自己未來理想的學習方向定為了數(shù)據(jù)方向。

果斷轉專業(yè)

2019年5月，我最終確定自己要轉專業(yè)繼續(xù)求學。我還給自己捋了一條詳細的時間線：在國外交流學習期間，夯實基礎知識，同時聯(lián)系國內的老師做科研、報名保研夏令營。7～8月份參加保研夏令營、積累科研經驗，9月前進行下一步準備，決定保研還是出國。

這條時間線看起來很周全，但其實在第一步實施前就斷了。我回國的時間是當年6月，但當時各大高校統(tǒng)計學專業(yè)的夏令營都格外早，并且不參加夏令營無法參加推免，這讓我錯過了一批項目。再加上各類細節(jié)因素，導致我放棄了所有的保研夏令營的報名。

我只好開始自己聯(lián)系老師，看看能否直接進實驗室。我希望用科研經歷幫助自己獲得9月份推免的名額。很幸運，通過郵件，我聯(lián)系上了王惠文教授，她很快同意讓我進入她的實驗室參與科研。

2019年9月，我成功地跨專業(yè)保研，如愿以償加入王惠文教授的實驗室。如今，我正在進行矩陣分解相關方法論的理論與應用研究，將于2025年6月博士畢業(yè)。

（本文作者系北航空間與環(huán)境學院空間物理專業(yè)2016級本科生。應本人要求，隱去真實姓名）

責任編輯：刁雅琴