吳曉紅 富春偉 藍(lán)美珍

摘要：簡要分析了安裝工程計量與計價課程實施課程思政的必要性，重點挖掘了該課程的思政元素，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了課程各教學(xué)模塊課程思政內(nèi)容與課程內(nèi)容融合的實施思路，最后以解密電氣照明施工圖教學(xué)任務(wù)為例，闡明了課程思政的具體實施，為同類課程實施課程思政提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：安裝工程；計量計價；課程思政

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1“安裝工程計量與計價”課程思政的必要性

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本，專業(yè)課程作為課程思政建設(shè)的載體，要將課程思政元素有機(jī)融入到課程教學(xué)中，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，達(dá)到專業(yè)課程潤物無聲的育人效果［1-2］。

“安裝工程計量與計價”課程是工程造價專業(yè)的必修專業(yè)課，本課程是培養(yǎng)學(xué)生具備安裝預(yù)算員崗位所需的預(yù)算書編制能力，而且也為學(xué)生參加二級造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)。該課程是工程造價咨詢的重要內(nèi)容，計量與計價的準(zhǔn)確性、完整性，不但與工程建設(shè)中的施工材料準(zhǔn)備、施工成本有密切聯(lián)系，更與項目建設(shè)造價的合理確定和有效控制息息相關(guān)，對建設(shè)領(lǐng)域甲乙雙方都有直接影響。因此，深入挖掘該課程思政元素，有機(jī)融入教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，激發(fā)這些“未來的造價工程師”科技報國的使命擔(dān)當(dāng)和精益求精的大國工匠精神，滿足我國工程制造高素質(zhì)技術(shù)技能型造價人才的需求。

2“安裝工程計量與計價”課程思政的構(gòu)建

2.1課程思政育人元素的挖掘

（1）從課程整體視角挖掘行業(yè)、專業(yè)和課程對國家、民族、個人重要意義的核心思政元素。

（2）本課程根據(jù)校企合作企業(yè)提供的真實項目（某辦公樓）為載體，以識圖、清單列項、算量、計價為主線，形成了基于工作過程的七個項目化教學(xué)模塊，根據(jù)確定的項目教學(xué)模塊，遴選與各個教學(xué)內(nèi)容契合的思政元素，做到課程思政的系統(tǒng)化、全面化，如安裝識圖、工程計量、造價確定蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)；安裝工程審計包含了社會主義核心價值觀中愛國、敬業(yè)、誠信、公正等和社會責(zé)任感；安裝定額、國家清單計算規(guī)范等可引申出法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立法治意識等等。

（3）挖掘出本門課程的思政核心元素主要包括愛國情懷，遵紀(jì)守法的法治意識，社會主義核心價值觀，精益求精、專注、創(chuàng)新的工匠精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)品質(zhì)和造價工作人員的社會責(zé)任感等等。每個教學(xué)模塊的課程思政核心元素及教學(xué)方法如表 1 所示。

2.2課程思政的實施思路

在確定了各教學(xué)模塊具體的課程思政核心元素之后，設(shè)計了各教學(xué)模塊課程思政內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容融合的實施思路，具體如下：

（1）在認(rèn)知水電系統(tǒng)模塊中，通過給排水、電氣系統(tǒng)的管材、管件及附件的認(rèn)識，提醒學(xué)生管材的質(zhì)量關(guān)系到工程的質(zhì)量、使用年限等等，讓學(xué)生樹立質(zhì)量意識及誠信意識，明白質(zhì)量與造價之間的關(guān)系，樹立全局性思維。同時通過課堂上介紹新材料、新工藝，讓學(xué)生參與互動討論發(fā)表意見，課后讓學(xué)生觀看超級工程記錄片的部分片段，并找出采用了哪些新材料、新工藝，讓學(xué)生感受到祖國的快速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生樹立民族自豪感和愛國主義情懷。

（2）在給排水工程識圖模塊中，設(shè)置學(xué)生識讀給排水圖紙的課堂比賽，讓學(xué)生在比賽中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)品質(zhì)。同時當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)圖紙識讀錯誤時，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真識讀圖紙，讀懂讀透設(shè)計師的語言，是后期工程計量與造價計算的基石，從而引出習(xí)近平總書記“人生的扣子從一開始就要扣好”的經(jīng)典語錄，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間要腳踏實、好好學(xué)習(xí)，為自己未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）在給排水工程計量與清單編制模塊中，強(qiáng)調(diào)消防系統(tǒng)在人類生命和財產(chǎn)安全保護(hù)中的重要性，通過消防人員滅火的視頻觀看并讓學(xué)生參與討論，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和社會責(zé)任感，說明造價工程師的責(zé)任與使命。同時讓學(xué)生課后收集和閱讀中國著名水利水電專家陳祖煜、土木工匠魯班等優(yōu)秀人物的事跡，通過典型優(yōu)秀人物追求卓越、勇于探索的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生立志做一個有情懷的優(yōu)秀造價工程師［3］。

（4）在給排水工程計價模塊中，強(qiáng)調(diào)造價從業(yè)人員的遵紀(jì)守法意識，建立法治意識。通過某項目招投標(biāo)中造價人員違法亂紀(jì)的案例，并引申講解如《工程量清單計價規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，工程造價咨詢?nèi)私邮苷袠?biāo)人委托編制招標(biāo)控制價，不得再就同一工程接受投標(biāo)人委托編制投標(biāo)報價［4］，引發(fā)學(xué)生思考，在今后的執(zhí)業(yè)過程中，要堅守職業(yè)道德，不碰法律紅線。同時在學(xué)生使用計價軟件編制安裝工程預(yù)算時，引入定額計價法與綜合單價法的區(qū)別，以及這兩種計價方法在國際上的應(yīng)用，說明我國造價業(yè)發(fā)展和改革的初衷，啟發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（5）在電氣工程識圖模塊中，設(shè)置照明電氣平面圖的配線繪制，讓學(xué)生比較自己繪制出來的結(jié)果和教師繪制出來的區(qū)別，提出節(jié)約材料的意識，從而引出綠色、節(jié)能建筑等理念，讓學(xué)生在潛移默化中樹立節(jié)能環(huán)保意識和科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀。同時當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)圖紙識讀錯誤時，再次強(qiáng)調(diào)認(rèn)真識讀圖紙，讀懂讀透設(shè)計師的語言，是造價工作人員的最基本職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生深刻理解識讀圖紙的重要性。

（6）在電氣工程計量與清單編制模塊中，如設(shè)計工程量審計對賬情境，由學(xué)生分別扮演施工單位和建設(shè)單位的員工進(jìn)行對賬，讓學(xué)生在工程量審計對賬中踐行公平公正的社會主義核心價值觀。

（7）在電氣工程計價模塊中，造價的計算必須依據(jù)國家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，要按計量計價規(guī)則進(jìn)行造價計算，從而引出做人做事也要講原則，讓學(xué)生深刻明白沒有規(guī)矩、不成方圓［5］，在今后的工作生活中要做到依法辦事，建立規(guī)范意識、法治意識。在講解總價措施項目取費時，通過舉例說明國家為鼓勵企業(yè)爭先創(chuàng)優(yōu)，在優(yōu)質(zhì)工程增加費中的對于市、省、國家級優(yōu)質(zhì)工程對應(yīng)三檔不同的費率，以此引導(dǎo)學(xué)生要有爭先創(chuàng)優(yōu)的創(chuàng)新精神和奮斗精神。通過展示，學(xué)生在造價計算時，定額錯套、小數(shù)點位數(shù)錯誤等原因可能導(dǎo)致施工企業(yè)投標(biāo)失敗或有可能直接造成國有資產(chǎn)流失的風(fēng)險，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)，明白造價人員身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命。

3“安裝工程計量與計價”課程思政的具體實施

本課程的課程思政具體實施主要通過課前、課中、課后三段式線上線下混合式教學(xué)實現(xiàn)，下面以教學(xué)模塊五電氣工程識圖中的任務(wù)一解密電氣照明平圖為例，闡明課程思政的具體實施。

（1）課前導(dǎo)學(xué)析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索未知的精神。教師線上發(fā)布某辦公樓項目平面圖中導(dǎo)線根數(shù)是否正確的主題討論引入任務(wù)，引發(fā)學(xué)生對電氣照明平圖的好奇心和求知欲，接著學(xué)生利用線上的微課視頻結(jié)合圖紙進(jìn)行電氣照明平圖的識讀，并完成課前測試。

（2）課中練技做任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)以及節(jié)能環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展理念。首先通過教師點評學(xué)生線上平臺的電氣照明平面圖主題討論和課前測試情況導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并自然引入某項目因造價人員對圖紙理解不到位導(dǎo)致施工企業(yè)投標(biāo)失敗的案例，警醒學(xué)生讀懂讀透設(shè)計施工圖的重要性，讓學(xué)生深刻明白圖紙識讀對后面工程量計算與造價確定的重大影響。接著，小組合作探究繪制某辦公樓項目一層各照明回路接線透視圖，標(biāo)注出各回路各段配管中的導(dǎo)線根數(shù)和材質(zhì)以及具體的走向等，組間互審繪制的照明回路接線透視圖存在的問題，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提升技能，又自然而然的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、探索未知的職業(yè)素養(yǎng)。最后通過師生互動和教師點評照明接線圖繪制的成果，指出在電氣照明平圖中識讀的錯誤，再次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致讀圖的職業(yè)素養(yǎng)，并以幾個小組繪制的照明接線圖存在浪費配管的問題，嵌入節(jié)能節(jié)材的意識，擴(kuò)展出綠色低碳建筑，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色節(jié)能可持續(xù)發(fā)展的思想。

（3）課后拓展提能力，通過課后任務(wù)強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)品質(zhì)以及舉一返三的創(chuàng)新精神。個人繪制某辦公樓二層照明回路的透視接線圖，小組內(nèi)進(jìn)行照明透視接線圖的分析，找出不同點，同時結(jié)合平圖判斷設(shè)計人員標(biāo)注出的導(dǎo)線根數(shù)和材質(zhì)是否正確，通過任務(wù)驅(qū)動，綜合提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

4結(jié)語

以課程思政引領(lǐng)安裝工程計量與計價課程教學(xué)改革，在專業(yè)課程中有機(jī)融入思政元素，實現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)、價值引領(lǐng)同向同行，厚植愛國情懷和培育工匠精神，激勵學(xué)生成為一個有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)造價人才，服務(wù)我國建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

［2］遲玉娟.“消防工程造價”課程思政課堂教學(xué)模式構(gòu)建——以“建筑1自動噴水滅火系統(tǒng)工程量計算”課堂教學(xué)為例［J］.北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021（20）：46-49.

［3］龔霞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職課程思政教學(xué)改革——以《安裝工程計量與計價》為例［J］.云南師范大學(xué)，2020（11）：204-205.

［4］中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部. 建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范［S］.北京：中國計劃出版社，2013.

［5］吳玫、劉大君.“課程思政”《安裝工程造價》教學(xué)設(shè)計——以“措施項目費的計算”為例［J］.現(xiàn)代交際，2019（23）：71-72.

［課題項目］2022年度校級課程思政教學(xué)研究項目

［作者簡介］吳曉紅（1988—），女，碩士，副教授，研究方向為工程造價；富春偉（1983—），男，碩士，副教授，研究方向為土木工程；藍(lán)美珍（1976—），女，本科，副教授，研究方向為工程造價。