許亞芳

摘要：德育教育在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都是至關(guān)重要的。在新課程改革的背景下，小學(xué)教師需要不斷更新教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過(guò)多樣的教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以此來(lái)有效地提升小學(xué)德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育? 實(shí)效性? 對(duì)策

引言：

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心成長(zhǎng)速度明顯加快，其自我意識(shí)也開(kāi)始逐漸形成，隨之而來(lái)的也會(huì)有各種各樣的情況出現(xiàn)，這需要教師在日常的教學(xué)工作中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育觀念引導(dǎo)，要在開(kāi)展班級(jí)德育教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師重視對(duì)于學(xué)生的德育教育工作，可以有效地幫助學(xué)生形成良好的品德、良好的行為習(xí)慣、思維方式。小學(xué)階段的德育工作的重要性不言而喻，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。

一、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策

（一）尊重學(xué)生主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)課程改革的出發(fā)點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的核心理念，這強(qiáng)調(diào)著教師要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生在學(xué)校的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的健康三觀的形成和健康人格的形成。在小學(xué)階段中，教師需要始終有清醒的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)過(guò)程中和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，給予學(xué)生更多思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在德育教育中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展?fàn)顩r，從至善至美的角度、尊重學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。教師需要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，教師要根據(jù)學(xué)生的特定年齡階段的心理特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立自我思考的意識(shí)和能力，在學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為或者語(yǔ)言時(shí)，要使用更加溫和和更易被學(xué)生接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，而不能不分青紅皂白地進(jìn)行批評(píng)，這樣無(wú)益于學(xué)生問(wèn)題的解決和學(xué)生能力的提升。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這是切實(shí)有效地提升學(xué)生的德育水平的關(guān)鍵。

（二）豐富德育工作內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)德育教育中，想要有效地提升德育質(zhì)量，就必須結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，制訂貼近他們生活的德育課程，提高德育工作的針對(duì)性。教師可以有針對(duì)性地融入傳統(tǒng)文化元素，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。或者開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟德育內(nèi)容的內(nèi)涵，德育教育工作不同于其他學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，德育教學(xué)工作的開(kāi)展需要依靠多樣化的活動(dòng)，教師需要組織開(kāi)展豐富多樣的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，在豐富多彩的活動(dòng)中更直觀地促進(jìn)學(xué)生道德知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德水平的提升?？梢哉f(shuō)沒(méi)有德育活動(dòng)，就沒(méi)有德育教育，豐富多彩的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效形式，多樣化的德育活動(dòng)是開(kāi)展小學(xué)階段德育課程的載體和依托，在實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效地幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)。

例如，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展德育教育相關(guān)活動(dòng)，充分利用我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日資源，設(shè)計(jì)具有教育意義的德育實(shí)踐活動(dòng)。例如，在春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生參與貼春聯(lián)、包元宵、包粽子等活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，比如教師組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)公益中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)?；蛘咴谡n堂中創(chuàng)設(shè)道德情境，通過(guò)故事會(huì)、情景劇、主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生置身于道德情境中，加深學(xué)生的道德感悟，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。[1]

（三）家校共育，共同促進(jìn)學(xué)生的德育教育

德育工作的順利開(kāi)展還需要家長(zhǎng)的配合，在家長(zhǎng)的配合下，教育和學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)更高。在家校合作中，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮媒介作用，搭建好家長(zhǎng)和班主任、任課教師聯(lián)系的橋梁，需要為家長(zhǎng)和教師構(gòu)建交流和溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以和教師及班主任及時(shí)溝通，例如構(gòu)建線上和線下交流互動(dòng)平臺(tái)、學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。在更多地了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況后，家長(zhǎng)也需要在家有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育。俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)承擔(dān)對(duì)孩子實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，班主任在溝通中要幫助家長(zhǎng)更新教育理念，比如定期舉辦專題教育活動(dòng)、在班級(jí)微信群和信息交流平臺(tái)中轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)專題知識(shí)的鏈接，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和更新自己的教育方式。家校合作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展有著重要的影響。

二、總結(jié)

綜上所述，本文主要探討了在新課程改革的背景下，小學(xué)班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理和德育教育工作的開(kāi)展，如通過(guò)尊重學(xué)生主體地位、豐富德育工作內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起步階段，同時(shí)也是至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的塑造、綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)以上措施，我相信在未來(lái)的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，家校合作將更加緊密，能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力保障。同時(shí)，未來(lái)應(yīng)該注重小學(xué)德育教育的深入研究和實(shí)踐探索，為小學(xué)德育教學(xué)提供更加科學(xué)有效的策略和方法。同時(shí)教師也要思考如何促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，提高素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而更好地推動(dòng)核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)德育教學(xué)的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶紅.提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的路徑研究[J].考試周刊，2012（85）：1.