書名：統(tǒng)編版高中語文單元教學(xué)指南（必修上冊）

作者：范飚，鄭桂華，程元

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787309153293

定價：48 元

在21 世紀教育改革大背景下頒布的《普通高中語文課程標準（2017 年版2020 年修訂）》，確立了以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目標，以積極的語言實踐活動為主要內(nèi)容，以任務(wù)群為主要組織形式的語文課程體系。這考驗著高中語文教師對語文課程的認識、對語文教材的理解、對語文教學(xué)的實施、對語文學(xué)習(xí)的評價。在此背景下，復(fù)旦大學(xué)出版社于2020 年出版了《統(tǒng)編版高中語文單元教學(xué)指南（必修上冊）》一書，這本由上海市高中語文教研員和富有經(jīng)驗的一線語文教師共同編著的教學(xué)參考書，旨在從單元教學(xué)的角度出發(fā)對高中新課標進行解讀和實施，為一線教師提供從課程理念到課程實施的橋梁，幫助教師應(yīng)對高中新課標實施過程中遇到的困難和難題。總體而言，該書具有以下幾個方面的顯著特點和優(yōu)勢。

第一，以單元為基本結(jié)構(gòu)單位，落實高中新課標的理念與相關(guān)要求。該書按照統(tǒng)編高中語文教材的單元編排，對每個單元的教學(xué)目標、內(nèi)容標準、學(xué)習(xí)任務(wù)等進行解析，并按課時進行教學(xué)設(shè)計分析與教學(xué)指導(dǎo)。由此既體現(xiàn)了統(tǒng)編語文教材的權(quán)威性，又避免了學(xué)習(xí)目標的知識化、學(xué)習(xí)過程的碎片化、學(xué)習(xí)結(jié)果的淺表化等問題，十分契合高中語文教學(xué)的實際情況。

第二，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容深度結(jié)構(gòu)化，突出單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。該書對每個單元的學(xué)習(xí)目標進行了梳理和提煉，將單元隱含的學(xué)習(xí)價值邏輯轉(zhuǎn)化為一種線性排列的學(xué)習(xí)任務(wù)完成邏輯或教學(xué)實施邏輯，使教師對單元內(nèi)容一目了然，無論做設(shè)計還是實施教學(xué)，都能夠做到胸有成竹。

第三，設(shè)計了兩套不同難度的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)情的教學(xué)需求。該書針對每個單元設(shè)計了基礎(chǔ)方案和拓展方案。基礎(chǔ)方案主要適用于一般學(xué)校和一般班級，注重實現(xiàn)單元的基本教學(xué)目標，保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)效果；拓展方案主要適用于重點學(xué)校和重點班級，注重提升單元教學(xué)目標，促進學(xué)生的高層次學(xué)習(xí)探索。兩套方案的設(shè)計，既體現(xiàn)了教學(xué)的差異化，又體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性，為一線教師根據(jù)自己的教學(xué)實際進行選擇和調(diào)整提供了便利。

第四，提供了豐富的語言實踐活動，有效培育學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。該書在每個單元的教學(xué)設(shè)計中，都注重設(shè)置有意義、有價值、有挑戰(zhàn)的語言實踐活動，如閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究、創(chuàng)作與評價等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、合作交流，完成語言實踐任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目標。

第五，提供了多元的教學(xué)評價方式，促進教學(xué)反饋和改進。該書在每個單元的教學(xué)設(shè)計中，都考慮了教學(xué)評價的重要性，提供了多種教學(xué)評價方式。既包括教師的評價，也包括學(xué)生的自評和互評；既有定量的評價，也有定性的評價；既有過程的評價，也有結(jié)果的評價；既有外在的評價，也有內(nèi)在的評價。這些評價方式能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進學(xué)習(xí)方法。

綜上，《統(tǒng)編版高中語文單元教學(xué)指南（必修上冊）》是一本具有創(chuàng)新性和實用性的高中語文教學(xué)參考書，為一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以及提升教學(xué)水平提供了有益的啟示。

（浙江省舟山中學(xué) 江腹燕）