□ 楊慧 梁羽燕 安徽省合肥市南崗幼兒園

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，微課成為一種具有極大潛力的數(shù)字化資源。3 至6 歲幼兒注意力時間短、持久性差，而微課具有“在較短的時間內(nèi)講解某一知識點(diǎn)”的特征，并且可選擇、重復(fù)利用，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的探索動機(jī)，提高安全教育的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，家園社三位一體越來越受重視，我們可以借助“微課”這樣一種新型的教學(xué)模式，探索出適合不同年齡段幼兒、家長和幼兒樂于接受、社區(qū)內(nèi)可推廣的安全教育微課。

加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)，建立家園共識

在與家長的訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有家長都知道幼兒安全教育的重要性，但在實(shí)際生活中，也有很多因家長的忽視或家長缺乏正確的安全指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生的慘劇。在幼兒園，幼兒能夠接受系統(tǒng)全面的安全教育內(nèi)容；但在家庭中，家長對幼兒的安全教育往往是零散的、隨機(jī)的。為了發(fā)揮家園共育的合力作用，家長的安全教育觀念要與幼兒園保持一致，這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長知道幼兒安全教育有哪些內(nèi)容，哪些安全問題需要重視，哪些安全急救措施需要掌握等，促使家長與幼兒園達(dá)成共識。為此，我們將安全教育微課的視頻推送在社交平臺上，鼓勵家長自學(xué)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)然平臺不能局限于百度網(wǎng)盤資源庫，而是要選擇微信視頻號、抖音號、騰訊視頻等關(guān)注度較高且較大眾化的平臺。這樣更加有利于家園的互助學(xué)習(xí)，便于家長的操作，同時也加強(qiáng)了安全教育知識的宣傳與普及。其次，教師要充分利用家長會、家長學(xué)校、家長沙龍等活動對家長進(jìn)行安全教育微課的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長操作、使用安全教育微課，并配合幼兒園開展安全教育活動，從而更好地幫助幼兒安全成長。

制作微課資源包，促進(jìn)家園共育

實(shí)施微課后，我們經(jīng)常會讓幼兒回到家后與爸爸媽媽再次觀看微課，并讓幼兒將所學(xué)知識教給爸爸媽媽，這樣能夠激發(fā)幼兒的自信心。許多幼兒在當(dāng)小老師的榮譽(yù)感中積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，使得微課的使用效率大大提高。同時，我們可以通過家庭親子作業(yè)鞏固幼兒所學(xué)知識，在和幼兒一起完成作業(yè)的過程中，家長需要清晰地了解幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠發(fā)揮輔助幼兒學(xué)習(xí)的作用。我園安全教育微課的內(nèi)容符合各個年齡段幼兒的發(fā)展需求，包含活動導(dǎo)入、活動內(nèi)容、互動游戲、學(xué)生反饋、家園互動等板塊。教師通過精心的組織與錄制，將以上內(nèi)容整合成一個5 分鐘以內(nèi)的視頻，形成微課資源包上傳網(wǎng)絡(luò)平臺。家長和幼兒可以利用手機(jī)、iPad、筆記本電腦等便攜式工具觀看，實(shí)現(xiàn)家園互動。這種形式方便易行，也更容易被家長和幼兒所接受，可以有效發(fā)揮家長在教育子女方面的重要作用，促進(jìn)家園共育。微課與信息化的有效結(jié)合，為家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)帶來便利。此外，家長們在微信朋友圈傳播幼兒園的微課，可以有效地宣傳幼兒園的特色及成果，也可以讓更多的家庭受益。

線上線下互動反饋，強(qiáng)化家園共育

安全教育微課作為一種數(shù)字化資源，可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行傳播，這就解決了因缺課而錯過重要安全教育內(nèi)容的問題，使幼兒可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長也可以隨時了解幼兒的安全知識掌握情況。在親子互動學(xué)習(xí)的過程中，家長可以將幼兒的學(xué)習(xí)情況及時反饋給班級教師，并提出相應(yīng)建議，便于教師改進(jìn)微課內(nèi)容。例如，我園積極組織教師制作了“病毒來了我不怕”“健康知識知多少”等相關(guān)主題的身體、心理健康教育微課，并推送給家長們。從家長們的線上反饋來看，家長與幼兒們變得更加注重個人衛(wèi)生了，同時掌握了許多預(yù)防疾病、保持健康的科學(xué)方法。安全教育微課線上線下同步使用，在某種程度上促進(jìn)了家園共育。

借助活動契機(jī)，進(jìn)行社區(qū)推廣

在班級內(nèi)，我們還舉辦了安全小報展、安全標(biāo)志設(shè)計比賽等。幼兒們自己收集各類安全圖片、照片和安全標(biāo)志等，制作形式多樣、內(nèi)容豐富、圖文并茂、生動有趣的安全小報或安全標(biāo)志，然后在班級老師的帶領(lǐng)下，利用社區(qū)活動等契機(jī)，將自己設(shè)計的小報或標(biāo)志張貼到社區(qū)宣傳欄，在社區(qū)里進(jìn)行推廣。此外，我們還加強(qiáng)與社區(qū)的合作，利用社區(qū)的大屏投放幼兒園的微課視頻等資源，從而更清晰、直觀、高效地宣傳安全知識。幼兒們在社區(qū)里看到自己幼兒園制作的安全微課視頻，心中的集體榮譽(yù)感油然而生。

增強(qiáng)安全防護(hù)意識，提升幼兒安全技能

安全教育微課的制作與應(yīng)用，增長了幼兒的安全知識，提升了幼兒的安全技能，并使幼兒的安全防護(hù)意識大大增強(qiáng)。在前期對合肥市南崗幼兒園幼兒及家長安全意識的調(diào)查分析中，我們可以看出，在安全過馬路、火災(zāi)自救、地震自救、防溺水等安全知識方面，大部分幼兒僅能說出1 到2 種方法，只有小部分幼兒能說出多個辦法，這說明幼兒缺乏獨(dú)自應(yīng)對危險并保證自身安全的意識，對安全知識的掌握較少。合肥市南崗幼兒園幼兒及家長安全意識的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)了安全教育微課之后，幼兒基本能說出多個應(yīng)對危險的辦法，安全知識得到了增長。此外，為了了解幼兒在面對危險、誘惑時的真實(shí)情況，我們組織開展了情境演習(xí)，如消防演練、地震演練等，從中我們可以看出，幼兒在面對糖果誘惑、地震逃生、火災(zāi)逃生時運(yùn)用逃生技能的能力大大增強(qiáng)，能夠更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出安全標(biāo)志，使用安全自護(hù)器械也更加規(guī)范、準(zhǔn)確。

我園制定不同年齡段的安全教育內(nèi)容，匯總來自全園家長的安全育兒困惑，設(shè)計制作出簡短的微課，對家長進(jìn)行安全教育指導(dǎo)。同時，我園還將教師制作的安全教育微課在公眾號上發(fā)布，家長可以隨時隨地觀看,隨時隨地選擇自己需要的答案，這有效地促進(jìn)了家長家庭教育水平的提升。