殷曉婷

摘 要：愛國(guó)主義教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容，也是小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。愛國(guó)主義教育有助于提升學(xué)生的民族自信心和自豪感，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是，當(dāng)前道德與法治學(xué)科的愛國(guó)主義教育往往對(duì)教材的解讀缺乏深度，對(duì)學(xué)生的情況缺少分析，對(duì)教學(xué)的實(shí)踐缺少策略。本文提煉了指向愛國(guó)主義教育的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略，旨在增強(qiáng)教師的課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；愛國(guó)主義教育；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）03-0117-03

愛國(guó)主義是一個(gè)國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神力量，是一個(gè)民族最深層的精神基因，也是中華民族最偉大的精神財(cái)富。小學(xué)生階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這一階段開展愛國(guó)主義教育具有重要意義?！缎聲r(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》等文件的頒布，也體現(xiàn)了黨中央對(duì)愛國(guó)主義教育的高度重視。新時(shí)期小學(xué)道德與法治教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極探索新時(shí)代愛國(guó)主義教育路徑，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的思想品德。

一、當(dāng)前指向愛國(guó)主義教育的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題及歸因分析

（一）發(fā)現(xiàn)問題

1.教師對(duì)教材的解讀缺乏深度

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真解讀教材內(nèi)容，發(fā)揮好教材的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山，樹立起正確的思想觀念。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師在解讀教材內(nèi)容時(shí)往往浮于表面，不能深入挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵，導(dǎo)致對(duì)教材解讀缺乏深度。例如在學(xué)習(xí)“我的家鄉(xiāng)”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師如果只是簡(jiǎn)單地介紹一些家鄉(xiāng)地方有代表性的城市，對(duì)學(xué)生來說，雖然都是耳熟能詳?shù)某鞘?，但是每座城市?dú)特的魅力和文化內(nèi)涵并沒有真實(shí)地進(jìn)行展現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。這有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)情操。

2.教師對(duì)學(xué)生的情況缺少分析

當(dāng)下，有部分教師授課時(shí)依然是以教師為中心，教師以自我的感受、直覺為準(zhǔn)，而忽視了教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師往往主觀覺得小學(xué)的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不需要過多的贅述，也不必放緩講課的速度，最后讓學(xué)生自己看書就行了。教師在課程進(jìn)度上，沒有了解到學(xué)生的接受能力，課程進(jìn)度沒能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)，而是根據(jù)教師的語(yǔ)速來進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，很多時(shí)候?qū)W生跟不上教師思路、進(jìn)度，難以掌握課程的知識(shí)。

3.教師對(duì)教學(xué)的實(shí)踐缺少策略

教師對(duì)愛國(guó)主義教育的課堂教學(xué)缺少策略，首先是教師在教學(xué)活動(dòng)中缺少愛國(guó)教育的方法，沒有意識(shí)到愛國(guó)主義教育對(duì)于學(xué)生思想道德建設(shè)的重要意義。教師在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，往往會(huì)采取簡(jiǎn)單的說教和灌輸，沒有具體的愛國(guó)主義教育方法。其次是教師對(duì)愛國(guó)主義教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，在開展愛國(guó)主義教育時(shí)只關(guān)注到了學(xué)生的行為規(guī)范，沒有將愛國(guó)主義教育與學(xué)生日常生活相聯(lián)系。最后是教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠重視，沒有發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)有作用。

（二）歸因分析

1.教師對(duì)小學(xué)道德與法治課程的重視程度不夠

無論是課程安排上，還是時(shí)間的安排上，道德與法治課程往往都排在語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科之后?，F(xiàn)實(shí)情況致使一部分道德與法治課教師不夠重視本學(xué)科，平時(shí)教學(xué)進(jìn)度的緊張也使教師們?nèi)菀缀鲆暡粩喔伦晕抑R(shí)。教師們往往認(rèn)為，完成教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)足夠。長(zhǎng)此以往，教師們的教育理念也會(huì)受到影響。

2.教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)教學(xué)資源的挖掘與整合

教師在教學(xué)過程中沒有有效整合各類教學(xué)資源，沒有充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育的作用。道德與法治課程本身的特點(diǎn)就是時(shí)政性很強(qiáng)，任課教師也應(yīng)該具有敏銳的信息洞察能力。然而，目前道德與法治課教師往往甚少結(jié)合現(xiàn)今的國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)以及中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景等來升華學(xué)生們的愛國(guó)主義情感。學(xué)生們也由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多人對(duì)時(shí)下的新聞事件都不甚了解。學(xué)生們往往缺乏對(duì)社會(huì)事件的判斷力、思考力、分析力，這也不利于豐富愛國(guó)主義的教學(xué)內(nèi)容。

3.未能結(jié)合學(xué)生學(xué)情開展教學(xué)活動(dòng)

沒有針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等情況開展教學(xué)活動(dòng)，所以不能夠順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在新課程改革背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)資源廣泛開展教育教學(xué)活動(dòng)，盡力提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師們應(yīng)該在日常教學(xué)過程中格外注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的滲透教育，讓學(xué)生充分了解我國(guó)悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。教師也應(yīng)該重視小學(xué)道德與法治課程教學(xué)研究工作，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教師要豐富愛國(guó)主義教育形式，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律開展課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)與交流。

二、指向愛國(guó)主義教育的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

（一）增強(qiáng)教師對(duì)課程的深入理解

教師的教學(xué)能力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在教會(huì)學(xué)生理解知識(shí)之前，自身首先要對(duì)課程了解透徹，只有深入了解到課程設(shè)立的目的、內(nèi)容、內(nèi)涵等，才能更有針對(duì)性地教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

比如道德與法治五年級(jí)上冊(cè)的第一單元，講的是“感受家鄉(xiāng)文化、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”。教師在備課時(shí)要充分查閱資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及建設(shè)變化，通過課本內(nèi)容引出內(nèi)涵，進(jìn)行思考；將風(fēng)土人情與中華傳統(tǒng)文化聯(lián)系，將建設(shè)發(fā)展與國(guó)家繁榮昌盛聯(lián)系。在上課時(shí)，教師問“家鄉(xiāng)有哪些變化呀？為什么會(huì)變得越來越好??？”與學(xué)生一起尋找答案；引導(dǎo)學(xué)生向家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、離不開每個(gè)人的無私奉獻(xiàn)上思考。

（二）增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)分析

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生多是以模仿性的學(xué)習(xí)為主，通過教師示范、學(xué)生模范來掌握知識(shí)。中高年級(jí)的小學(xué)生處于由模仿性到理解性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過程，此時(shí)教師不能單單將課程停留在表面，而要逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，在學(xué)生思考迷茫時(shí)指引方向，而不是給定答案忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師要以引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考、探知的欲望。

例如，在道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元“美好生活哪里來”，教師先讓學(xué)生在開始新的單元學(xué)習(xí)之前帶著一個(gè)問題有目的地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向。之后教師進(jìn)一步提問“為什么我們可以快快樂樂地生活學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心無家可歸、吃不上飯呢”。先讓學(xué)生以開放式的討論綜合給出答案，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還能讓學(xué)生在國(guó)家的富強(qiáng)、民族的團(tuán)結(jié)上找到答案，達(dá)到愛國(guó)主義教學(xué)的目的。

（三）增強(qiáng)教師對(duì)策略的精確把握

小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于事物有著強(qiáng)烈的求知欲；因此，要遵循小學(xué)生強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn)，豐富教學(xué)形式來滿足小學(xué)生求知的欲望，不僅能一定程度上拓寬小學(xué)生接觸知識(shí)的途徑，還能活躍課堂氛圍、誘發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而更好地達(dá)到愛國(guó)主義教學(xué)的目的。

對(duì)簡(jiǎn)單容易理解的內(nèi)容，教師可以通過互動(dòng)，輕松地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課“生活離不開他們”，教師可通過讓學(xué)生以角色扮演的方式來形象地學(xué)習(xí)這一章節(jié)。學(xué)生分組扮演成不同職業(yè)的人，一部分演繹農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人、消防員；另一部分演繹日常生活中的居民，以自己的生活與那些基層工作的人們做對(duì)比。讓“居民”說出自己的生活為何那么便利、生活那么美好，得出結(jié)論“是因?yàn)橛腥颂嫖覀冏隽撕芏嗍虑?，才使得我們生活那么幸福”；教師再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，“國(guó)家的繁榮發(fā)展離不開每個(gè)人的努力”，正是有人默默地堅(jiān)守在那些不起眼的崗位上，才有了我們的美好生活，所以我們要愛祖國(guó)愛人民、長(zhǎng)大要為國(guó)家立功勞。

對(duì)于課程內(nèi)容理解較難的知識(shí)，教師還可以通過影像資料來幫助學(xué)生理解。如播放電影《長(zhǎng)津湖》，讓學(xué)生通過視覺沖擊給心靈帶來撼動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)今的幸福生活多么的來之不易，正是有著拋頭顱、灑熱血的先烈們，才有了我們的美好今天。教師可以通過設(shè)計(jì)提問讓學(xué)生積極主動(dòng)地抒發(fā)心意，教導(dǎo)學(xué)生們要做一個(gè)愛國(guó)的好孩子，好好學(xué)習(xí)為國(guó)奉獻(xiàn)，不讓英雄們白白犧牲。

（四）提高課程與實(shí)踐的深度融合

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合道德與法治課程中愛國(guó)主義教學(xué)的內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)組織與生活相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中深刻領(lǐng)會(huì)到課上所學(xué)的知識(shí)，并在實(shí)踐的過程中切身體會(huì)到愛國(guó)主義的核心。

例如，在道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元的“美好生活哪里來”一課的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到美好的生活怎么來、多么的來之不易，學(xué)?？山M織清明掃墓活動(dòng)，在祭奠英雄烈士時(shí)牢牢地記住他們寧死不屈為國(guó)捐軀的愛國(guó)精神。教師先向?qū)W生講解革命歷史的相關(guān)內(nèi)容，在祭奠悼念革命英烈時(shí)，所有人員要舉止莊重、莊嚴(yán)肅穆。然后在校內(nèi)的課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生們回憶清明為英雄們掃墓的事，使學(xué)生明白在祭奠悼念烈士英雄時(shí)，必須脫帽立正并低頭默哀，在默哀過程中應(yīng)該態(tài)度嚴(yán)肅。以此使學(xué)生們牢牢記?。鹤约褐該碛鞋F(xiàn)在和平的日子，正是有著無數(shù)的革命先烈舍生忘死用鮮血換來的現(xiàn)在的美好生活，我們胸前的紅領(lǐng)巾正是用革命先烈們的鮮血染成的，我們要牢記使命不負(fù)先烈為國(guó)奉獻(xiàn)。

（五）提升課程與家庭、社會(huì)的深度結(jié)合

僅僅依靠在校園內(nèi)的道德與法治課堂中進(jìn)行愛國(guó)主義教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛國(guó)主義教育不僅要與實(shí)踐教育相結(jié)合，還需要與社會(huì)以及家庭相結(jié)合。

社會(huì)方面，可以多對(duì)學(xué)生開放愛國(guó)主義教學(xué)基地或紅色革命紀(jì)念館等與愛國(guó)主題相關(guān)的紀(jì)念地，使他們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢詴r(shí)常到這些地方瞻仰，始終讓自己心懷愛國(guó)的精神。官方媒體、商場(chǎng)的廣告屏以及互聯(lián)網(wǎng)短視頻平臺(tái)，要多加宣傳弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，播放愛國(guó)主義教育短片，時(shí)刻讓小學(xué)生銘記愛國(guó)的使命。

家庭方面，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)及身心成長(zhǎng)外，還要加強(qiáng)孩子對(duì)于愛國(guó)精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富的時(shí)代，孩子會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各式各樣的信息。家長(zhǎng)要多加監(jiān)督陪伴，教給他們辨別是非的方法，明確哪些是愛國(guó)的情懷，哪些是不愛國(guó)的行為，讓孩子即使脫離學(xué)校也能有著正確的愛國(guó)教育的環(huán)境。

只有多方面共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿愛國(guó)主義精神的環(huán)境，才能使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定愛國(guó)主義信念為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)、為百姓幸福做貢獻(xiàn)的人。

（六）增強(qiáng)課程與生活的深度鏈接

教師要切實(shí)教導(dǎo)學(xué)生在課上所學(xué)的愛國(guó)主義精神，要與自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)合，深深地滲入到自己生活的方方面面，要讓學(xué)生在生活中切實(shí)地踐行愛國(guó)愛家為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。首先也是最重要的一點(diǎn)就是好好學(xué)習(xí)，這是當(dāng)下作為一名小學(xué)生的職責(zé)。學(xué)習(xí)知識(shí)不僅只是為了自身的發(fā)展、為了家庭以后能夠過上更好的生活，最終的目標(biāo)是運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)為國(guó)奉獻(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光。只有好好學(xué)習(xí)才不辜負(fù)自己的將來、不辜負(fù)父母的期盼、不辜負(fù)國(guó)家的栽培、不辜負(fù)革命先烈們付出的生命。

此外，要敬佩尊重那些站在為國(guó)家為人民服務(wù)崗位上的可愛、可敬的人們，如環(huán)衛(wèi)工人們、警察消防官兵們、士兵戰(zhàn)士們等，遇到他們應(yīng)致以發(fā)自內(nèi)心的敬意。最后，教師要引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谏钪懈惺芗亦l(xiāng)的變化、建設(shè)與發(fā)展，讓學(xué)生們牢記，黨和國(guó)家一直在為百姓們的美好生活、中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。學(xué)生在切身地感受著這一切的同時(shí)，也會(huì)在心中種下小小的夢(mèng)想種子，為將來成為國(guó)家的棟梁之才而努力學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)道德與法治教師要充分利用各種有效教學(xué)方法和教學(xué)資源，積極探索愛國(guó)主義教育融入道德與法治課堂教學(xué)的有效策略，在教學(xué)中不斷幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。在日常的教學(xué)過程中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中踐行愛國(guó)主義教育的理念，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，做到知行合一。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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