梅宜

自2019年5月加入北京一零一中教育集團(tuán)之后，一零一中石油分校（下稱“石油分?！保┱赏庵羶?nèi)悄然發(fā)生變化。學(xué)校大門旁矗立起一座白色的雕塑，寓意“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。這也是北京一零一中學(xué)的校訓(xùn)，象征著“由勝利走向更大勝利”的永不自滿的精神。在區(qū)教委及一零一中教育集團(tuán)的支持下，石油分校的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)跑道、地面也進(jìn)行了換新改造。為了與總校的視覺保持一致，學(xué)校將教學(xué)樓外立面也刷成了灰色。

在北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)熊永昌看來，當(dāng)前的教育改革要求學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)重構(gòu)育人模式和教育生態(tài)，使教育向有利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的方向回歸。石油分校在一零一總校的教育理念基礎(chǔ)上，最終確立了“倡全人教育，育擔(dān)當(dāng)人才”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有“鐵人與擔(dān)當(dāng)”精神，兼具有創(chuàng)新和國(guó)際化視野的綜合性人才。

作為從總校派到石油分校的執(zhí)行校長(zhǎng)，萬錫茂在一零一中學(xué)工作二十年形成的育人和管理理念在這五年里得到了最大程度的發(fā)揮。對(duì)于自己的定位，他更傾向于一個(gè)服務(wù)者角色，“一方面結(jié)合石油分校的具體情況，將集團(tuán)的戰(zhàn)略大方向落到實(shí)處；另一方面，為學(xué)校的整體發(fā)展進(jìn)行合理的資源配置和后勤服務(wù)。同時(shí)，對(duì)一線教師和管理團(tuán)隊(duì)充分信任和授權(quán)，這很重要。”

五年來，石油分校在總校課程體系的基礎(chǔ)上，融入了本?！鞍褜W(xué)生放在最中央”的育人理念，構(gòu)建了“鐵人擔(dān)當(dāng)”課程體系，并發(fā)展了自己獨(dú)特的小語(yǔ)種和勞動(dòng)課程體系；拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)取得了重大突破；在師資建設(shè)方面，石油分校與總校開展“種子教師計(jì)劃”，石油分校骨干教師比例大幅提升。

“三層八維”的課程體系：激發(fā)學(xué)科興趣

3月末的一天，在石油分校的多功能活動(dòng)廳，一場(chǎng)圍繞“短視頻的風(fēng)靡對(duì)青少年身心健康利大于弊還是弊大于利”的辯論賽正在緊張激烈地進(jìn)行。在四十分鐘的時(shí)間里，正方從擴(kuò)展視野、滿足社交、有利于價(jià)值觀塑造等三個(gè)方向來“蓋樓”，反方則認(rèn)為短視頻的推送機(jī)制容易讓青少年上癮沉迷、內(nèi)容良莠不齊，并試圖在價(jià)值觀導(dǎo)向方面推倒對(duì)方的“樓”。無論對(duì)辯手，還是觀眾來說，這都是一次沉浸式的高階思維體驗(yàn)。

在高中樓201實(shí)驗(yàn)室，一場(chǎng)關(guān)于“好吃的細(xì)菌”的試吃會(huì)正在進(jìn)行，很多人好奇地品嘗了同學(xué)們自制的面包、饅頭、包子、腐乳、米酒、酸奶這些發(fā)酵食品……

自2021年起，每年3月份春意盎然時(shí)，學(xué)校會(huì)舉辦為期兩周的學(xué)科文化節(jié)。將知識(shí)內(nèi)存外化為豐富有趣的學(xué)科實(shí)踐，在協(xié)作中碰撞，在互動(dòng)中啟發(fā)興趣、激發(fā)深度思考，這樣的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校對(duì)“教育隨處發(fā)生”理念的闡釋?！罢嬲恼n堂是沒有邊際的，它可能在實(shí)驗(yàn)室、在鐵人廣場(chǎng)，也可能在小菜園、在屬于你自己的那片空間?！苯虒W(xué)副校長(zhǎng)李淼說，“和學(xué)習(xí)相比，在實(shí)踐中解決問題才是最難的，學(xué)科文化節(jié)的創(chuàng)立初衷是以知促行，以行求知。”

學(xué)科文化節(jié)也是石油分校課程體系的一部分。五年來，石油分校在集團(tuán)“擔(dān)當(dāng)”課程體系的影響下，構(gòu)建了以“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為核心的“鐵人擔(dān)當(dāng)”課程體系，涵蓋“三層八維”。“三層”指向課程深度的進(jìn)階性，包括基礎(chǔ)能力課程、拓展融通類課程、實(shí)踐創(chuàng)新類課程。學(xué)科文化節(jié)即是拓展融通類課程的一部分，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐能力。

“八維”，旨在跨越學(xué)科邊界，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，即從八個(gè)維度開設(shè)校本課程，涵蓋數(shù)學(xué)與邏輯、語(yǔ)言與文學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、人文與社會(huì)等八個(gè)方面的課程群，意在讓每個(gè)學(xué)生從中找到個(gè)人的自主發(fā)展空間。

在語(yǔ)言與文學(xué)這一維度下，學(xué)校依托北京語(yǔ)言大學(xué)的資源，形成了涵蓋法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等的多語(yǔ)種課程體系，其中“法語(yǔ)特色項(xiàng)目課程”最受學(xué)生歡迎，已建成了從初一至高三的一體化課程體系。到目前為止，學(xué)校有近20%的同學(xué)接受過專業(yè)的法語(yǔ)授課。2024年，全北京市以法語(yǔ)替代英語(yǔ)科目參加高考的學(xué)生中，近40%的學(xué)生出自石油分校。

創(chuàng)新培優(yōu)課程：培養(yǎng)探究性的科研能力

2023年中考總成績(jī)650分的張晨（化名），是石油分校創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生。他說：“如果說普通課程的學(xué)習(xí)是奠定基礎(chǔ)，那么創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)讓我蛻變，化繭成蝶。”張晨提到的“創(chuàng)新課程”，是“三層”課程體系里的實(shí)踐創(chuàng)新類課程項(xiàng)目，面向有專長(zhǎng)和有創(chuàng)新能力的學(xué)生，通過參與各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與研究能力。

初中創(chuàng)新項(xiàng)目的開設(shè)，一方面源于“要著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的國(guó)家需求，另一方面出于學(xué)校生源的巨大變化。隨著近幾年小升初招生政策的調(diào)整，以及石油分校附近高校和研究所林立的地理優(yōu)勢(shì)，許多具有天賦和能力突出的孩子通過搖號(hào)劃片的方式進(jìn)入石油分校。針對(duì)這些普通課程難以“喂飽”的學(xué)生，學(xué)校在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，為他們構(gòu)建了“室內(nèi)課題探究+戶外生態(tài)探索+專項(xiàng)學(xué)術(shù)研究”的進(jìn)階式創(chuàng)新課程，利用每日課后服務(wù)時(shí)間和周末實(shí)施。

創(chuàng)新項(xiàng)目開設(shè)了“科學(xué)盒子”等主題實(shí)驗(yàn)課程。在一堂“科學(xué)盒子”物理課上，學(xué)生們通過搭建蝴蝶模型，模擬風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)速、攻角對(duì)蝴蝶飛行的影響。除此之外，學(xué)校還以社團(tuán)形式支持這些有創(chuàng)新能力的學(xué)生，開設(shè)了編程、人工智能和氣象社團(tuán)等，以更多元的方式發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)思維能力的訓(xùn)練也是創(chuàng)新班著力的方向。讓初三學(xué)生高杰（化名）印象深刻的是一堂道法課。老師利用多媒體教學(xué)手段，展示了憲法在不同歷史時(shí)期的演變過程，而且通過對(duì)比的方式分析不同國(guó)家的憲法制度，“老師用關(guān)聯(lián)和對(duì)比的教學(xué)方式，使我更深刻地了解了憲法的重要性”。

除了本校和總校的優(yōu)秀教師投入該項(xiàng)目，學(xué)校還聘請(qǐng)了校外機(jī)構(gòu)的金牌教師授課。在評(píng)價(jià)方式上，實(shí)行師生互評(píng)。在評(píng)價(jià)體系中表現(xiàn)不佳的教師，可能會(huì)自動(dòng)退出?！袄蠋焸儌湔n時(shí)壓力都很大，”李淼笑道，“平時(shí)需要備半天的課，現(xiàn)在為了達(dá)到創(chuàng)新課程的目標(biāo)，至少需要兩天的時(shí)間?！?/p>

高中階段的科創(chuàng)培優(yōu)課程，是由中科院科研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和主導(dǎo)?！皬闹v座、開題、實(shí)驗(yàn)研究，到撰寫論文或報(bào)告、項(xiàng)目答辯，科研人員會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在一年內(nèi)走完整個(gè)科研流程”，李淼介紹。例如，在“以廚余垃圾制作水培蔬菜”這一項(xiàng)目中，學(xué)生們將廚余垃圾煮沸的溶液作為標(biāo)準(zhǔn)溶液，設(shè)置了不同濃度的溶液對(duì)照組，對(duì)黃豆芽、小白菜和空心菜三種蔬菜進(jìn)行水培試驗(yàn)，結(jié)論表明，2%濃度的培養(yǎng)液最適合蔬菜培育。這一項(xiàng)目最終獲得海淀區(qū)中小學(xué)生科技競(jìng)賽金鵬科技論壇高中組第一名、海淀區(qū)科技大賽三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

在課程中創(chuàng)新能力格外突出的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入總校的英才學(xué)院進(jìn)行貫通培養(yǎng)。英才學(xué)院通過跨學(xué)科、混齡學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，對(duì)接國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃，也是對(duì)未來教育新模式的一種探索。截至目前，石油分校累計(jì)有數(shù)十名學(xué)生參與英才學(xué)院數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、科技等學(xué)科的深度學(xué)習(xí)。

勞動(dòng)課程體系：讓教育回歸生活

“超級(jí)蘑菇公司”的發(fā)起人是初二年級(jí)的3名學(xué)生。在老師引導(dǎo)下，他們確定了“蘑菇在校園中種植獲得財(cái)富的成本和收益”的研究課題，擬策劃一家集蘑菇生產(chǎn)、加工、銷售于一體的“公司”。生產(chǎn)部門的同學(xué)向?qū)W校申請(qǐng)了一塊蘑菇栽種用地，播撒了蘑菇種子；預(yù)見到蘑菇采摘之后將出現(xiàn)無產(chǎn)品可售的情況，宣傳部和營(yíng)銷部聯(lián)合開發(fā)了蘑菇IP的周邊，比如蘑菇鑰匙扣、包裝袋、文件夾、扇子等生活用品，拉長(zhǎng)了產(chǎn)品鏈。在這一勞動(dòng)實(shí)踐課程中，學(xué)生需要突破固定思維，調(diào)動(dòng)生物學(xué)知識(shí)，以及IP策劃、統(tǒng)籌規(guī)劃、商業(yè)運(yùn)營(yíng)、組織協(xié)作等各方面的能力，對(duì)任何人來說都是全新的挑戰(zhàn)。像“超級(jí)蘑菇公司”這樣，以學(xué)生為主體，讓知識(shí)與生活融合，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中激發(fā)人的內(nèi)在成長(zhǎng)的課程，也正是總校“生態(tài)·智慧”教育理念的具體闡釋。

鐵人廣場(chǎng)的背面，是學(xué)校的教學(xué)綜合樓。從一層大廳進(jìn)入，會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。大廳右邊的芳香莖咖啡館，左邊角落里的誠(chéng)信水站、小熊銀行，都由學(xué)生們自主運(yùn)營(yíng)和管理?；诤芏鄬W(xué)生反映上完體育課后想喝涼水的需求，學(xué)校幫助學(xué)生成立了誠(chéng)信水站：水站無人監(jiān)管，學(xué)生誠(chéng)信取水，水站所得收益循環(huán)利用。但水站在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，一度陷入入不敷出的窘境。后來運(yùn)營(yíng)同學(xué)在水站布置了攝影頭，起到監(jiān)督和約束的作用。學(xué)生們每次取水的過程都是一次與心靈的對(duì)話，也是一次有關(guān)誠(chéng)信的自我教育實(shí)踐。

石油分校還有一門極具特色的勞動(dòng)課程——食育食堂。其創(chuàng)建的靈感，來自隨班就讀的學(xué)生。特教老師意識(shí)到，通過雙手來感知世界，可能是這些學(xué)生最能接受的方式。于是，學(xué)校改造現(xiàn)有學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)了食育食堂，邀請(qǐng)食堂的面點(diǎn)師傅共同參與食育課程研發(fā)。小萌（化名）是一名身體和精神有殘疾的隨班就讀學(xué)生，剛升入初中時(shí)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的適應(yīng)障礙，但在食育課堂，他能與普通同學(xué)一起享受手作的樂趣，并且在共同勞動(dòng)中不知不覺地改善了和同學(xué)的關(guān)系。如今已經(jīng)升入初三的小萌，曾經(jīng)到校的第一件事就是到教學(xué)綜合樓八層的執(zhí)行校長(zhǎng)辦公室，與校長(zhǎng)下一盤象棋。“他來到這里其實(shí)是一個(gè)心理疏導(dǎo)的過程。我會(huì)跟他聊天，辦公室如果有小禮物，我會(huì)送給他作為鼓勵(lì)，他就很高興地回去上課?！比f錫茂笑道。

無論是誠(chéng)信水站，還是食育食堂，都是石油分校德育課程體系里“行遠(yuǎn)”課程的一部分。除了“行遠(yuǎn)”課程，學(xué)校還創(chuàng)建了篤志、領(lǐng)航、志誠(chéng)、啟賦等課程，包括開闊眼界的名家講堂、身處實(shí)地的主題研學(xué)、多樣化的校園職業(yè)體驗(yàn)、幫助學(xué)生順利度過青春期的心理沙龍、學(xué)生自主籌劃和實(shí)施的施光南藝術(shù)節(jié)等，旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)他人的過程中塑造自己“鐵人擔(dān)當(dāng)”的品格，實(shí)現(xiàn)全人教育。

與總校骨干教師結(jié)對(duì)子，共教研

作為海淀區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)科總督學(xué)，孔繁華老師每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到石油分校。她每天的工作從一節(jié)節(jié)的公開課和對(duì)全校六個(gè)備課組的悉心指導(dǎo)開始。北京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人田媛老師來到石油分校之后，曾一年帶5位徒弟。這兩位正高級(jí)、市特級(jí)教師的加盟，形成了漣漪效應(yīng)，大大增強(qiáng)了石油分校的教研氛圍和水平。

2021年，石油分校啟動(dòng)了與一零一中總校教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的“種子教師計(jì)劃”——總校的骨干教師與分校的種子教師結(jié)為師徒關(guān)系，師傅從教學(xué)理念和課堂實(shí)踐層面引導(dǎo)和培養(yǎng)徒弟。剛剛獲得北京市“學(xué)生喜愛的班主任”榮譽(yù)稱號(hào)的英語(yǔ)組教師董妍的師傅是總校英語(yǔ)組的紀(jì)志杰老師。師傅以學(xué)生為課堂主體的理念深刻影響了她，“他通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生，比如提供有邏輯的問題鏈、解析實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，以保證學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的獲得感”。數(shù)學(xué)組教師劉新，在師傅崔健的引領(lǐng)下，積極開設(shè)公開課，邀請(qǐng)全組教師來聽評(píng)課，共同討論教學(xué)中的問題。

“種子教師計(jì)劃”實(shí)施三年以來，教師們的教學(xué)教研熱情高漲，骨干教師隊(duì)伍日漸壯大。在2022年海淀區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)選中，學(xué)校骨干隊(duì)伍人數(shù)增長(zhǎng)40%，目前學(xué)校骨干教師人數(shù)占專任教師人數(shù)的近半數(shù)。

加入集團(tuán)化辦學(xué)五年以來，石油分校的整體社會(huì)滿意度和家長(zhǎng)滿意度得到很大提升，這讓萬錫茂感覺到欣慰，“我們學(xué)校的家長(zhǎng)八成以上是碩博士，很多人是科研工作者，他們對(duì)學(xué)校有很高的期待。所以我告訴老師們，我們能做的，就是真正將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位。”

作為學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)，鐵人王進(jìn)喜的雕像仍然矗立在校園的中心地帶。崇尚賢達(dá)誠(chéng)信、堅(jiān)毅自律的“鐵人精神”，與一零一中學(xué)推崇的為國(guó)家民族、為全人類承擔(dān)責(zé)任的“擔(dān)當(dāng)精神”融合而成的“鐵人擔(dān)當(dāng)”精神，成為一零一中石油分校新的文化內(nèi)核和標(biāo)識(shí)。從某種程度上看，鐵人精神澆筑內(nèi)在品質(zhì)，擔(dān)當(dāng)精神更指向外在責(zé)任的承擔(dān)，兩者內(nèi)外交融、相互著力，亦是一個(gè)平衡自洽、能迸發(fā)無限可能的整體。