本刊編輯部

輸入寥寥數(shù)語(yǔ)便能生成效果驚人的60秒視頻，美國(guó)開(kāi)放人工智能研究中心OpenAI推出的視頻生成模型Sora近來(lái)引發(fā)熱議，而這距離ChatGPT的推出才過(guò)去了一年多。科技領(lǐng)域顛覆式創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，驅(qū)動(dòng)著產(chǎn)業(yè)發(fā)生變革，未來(lái)教育“教什么”的問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注。

今天的教育，許多時(shí)候只是停留在知識(shí)點(diǎn)的傳授和記憶，但就記憶能力而言，無(wú)論ChatGPT還是Sora都遠(yuǎn)超人類。面對(duì)人工智能的飛速發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，越是會(huì)提問(wèn)的人，越能夠駕馭好它們。

提問(wèn)是一種能力，但環(huán)顧四下，提問(wèn)并不被鼓勵(lì)。我們的教育或生活環(huán)境甚至不重視問(wèn)題，鮮少思索如何用問(wèn)題幫助孩子解鎖更廣闊的世界。麻省理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新高級(jí)講師赫爾·葛瑞格森在《問(wèn)題即答案：解決棘手問(wèn)題的突破性方法》一書(shū)中曾表示，其實(shí)我們童年時(shí)并不缺少創(chuàng)造力和好奇心，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些寶貴的東西慢慢消失了……課堂上，孩子不提問(wèn)題、不會(huì)提問(wèn)題、提不出有價(jià)值的問(wèn)題是一個(gè)普遍現(xiàn)象。為什么我們的孩子不會(huì)提問(wèn)？這是中國(guó)教育的課堂之問(wèn)，也是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家之問(wèn)，更是關(guān)乎人類社會(huì)走向的命運(yùn)之問(wèn)。

“學(xué)”有余而“問(wèn)”不足，使得孩子成了“記誦員”和“做題家”。當(dāng)孩子習(xí)慣于跨越過(guò)程，直奔結(jié)果，那么寶貴的思考能力與質(zhì)疑能力將逐漸消逝；當(dāng)孩子失去了探索未知世界的熱情與好奇心，只專注于眼前的書(shū)本，那么探索能力和創(chuàng)新能力也會(huì)隨之喪失。

世界上很多重要的發(fā)現(xiàn)，都是從一個(gè)個(gè)問(wèn)題中誕生的：瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，是好奇燒水時(shí)壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)；牛頓發(fā)現(xiàn)了引力，是對(duì)蘋果為什么會(huì)落在地上有疑問(wèn)……只有給予更多的探索時(shí)間，才能助力孩子沿著興趣的藤蔓攀爬；只有在課堂上多一些“靈魂提問(wèn)”，才能推動(dòng)孩子在思維的海洋里淘金。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。善于提出問(wèn)題，是面向未來(lái)的人才應(yīng)該具備的基本能力。那么問(wèn)題從何而來(lái)？如何培養(yǎng)孩子提出問(wèn)題的能力？本期聚焦，我們希望幫助每個(gè)孩子找回提問(wèn)的熱情、提升提問(wèn)的能力，期待他們因問(wèn)題而耀眼，用問(wèn)題改變世界。