羅水蘭

注：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“‘雙減背景下地域文化融入小學(xué)勞動(dòng)教育研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZX22—271）的階段性成果。

一、教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)教育中，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。此教學(xué)案例旨在通過具體的書桌整理活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值，同時(shí)學(xué)習(xí)有效管理個(gè)人物品的方法。通過這一活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠理解整潔環(huán)境對學(xué)習(xí)效果的積極影響，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和美德，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的情感。

2.教授學(xué)生書桌整理的基本技能和方法，包括物品分類、擺放規(guī)則以及如何有效利用空間。

3.提高學(xué)生的自我管理能力，通過書桌整理活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理和負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，特別是通過具體的書桌整理活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)可以帶來的秩序美和內(nèi)心的滿足感。在教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書桌整理基本原則的掌握和應(yīng)用，包括如何分類物品、確定物品擺放的合理性以及如何維護(hù)日常的整潔。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)效率的影響，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與勞動(dòng)、愛護(hù)個(gè)人及公共環(huán)境的積極態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)主要集中在如何有效激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)活動(dòng)的興趣和參與度，特別是在面對看似單調(diào)的書桌整理任務(wù)時(shí)。對于小學(xué)生而言，保持持久的注意力和高度的積極性往往是一大挑戰(zhàn)。此外，每位學(xué)生的生活習(xí)慣、整理習(xí)慣及對美的認(rèn)識(shí)差異較大，如何引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到整理書桌的重要性并找到適合自己的整理方法，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)路徑（見圖1）

五、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天我們要開始一個(gè)新的主題——“多彩勞動(dòng)課，感受勞動(dòng)美”。請大家先看屏幕上的兩張圖片：一張是雜亂無章的書桌，另一張是整齊有序的書桌。大家看了有什么感受？

學(xué)生1：我看到整齊的書桌心情好了很多，亂的書桌讓人頭疼。

教師：很好的觀察。那么，大家認(rèn)為書桌整理和我們的學(xué)習(xí)、心情有什么關(guān)系呢？

學(xué)生2：整理好書桌可以讓我們更容易找到學(xué)習(xí)資料，也能讓心情變好，學(xué)習(xí)效率更高。

教師：對，書桌的整潔不僅關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)效率，還能影響我們的心情和生活態(tài)度。那么，勞動(dòng)教育在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？

學(xué)生3：勞動(dòng)教育可以讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)照顧自己和改善周圍的環(huán)境。

教師：非常好。今天，我們就以“書桌整理”為例，探索勞動(dòng)的美好。我們將通過幾個(gè)簡單的步驟，學(xué)習(xí)如何有效地整理我們的書桌。首先，我們要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，它不僅是一項(xiàng)生活技能，更是一種美德。通過整理書桌，我們可以學(xué)會(huì)如何管理自己的生活空間，提高自我管理能力，同時(shí)也是對自己負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和自我管理能力，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育在日常生活中的重要性。）

（二）講解整理技巧

教師：同學(xué)們，接下來我們要學(xué)習(xí)如何有效地整理我們的書桌。整理書桌不僅能幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們要從物品分類開始。大家知道怎么分類嗎？

學(xué)生1：是不是把書本和文具分開放？

教師：是的，我們首先要將書本、文具、個(gè)人物品等進(jìn)行分類。更細(xì)致一點(diǎn)，我們可以把書本按照科目分類，文具也可以分為書寫工具、繪圖工具等。這樣做的目的是什么呢？

學(xué)生2：這樣我們找東西會(huì)更方便，也不會(huì)弄亂。

教師：對，非常正確。接下來，我們要考慮如何有效利用空間。比如，我們可以使用書架上的不同層來分別放置不同科目的書本，使用抽屜或盒子來存放文具和小物品。這樣，我們的書桌上就會(huì)更加整潔，空間也得到了有效利用。有沒有同學(xué)可以想到其他有效利用空間的方法？

學(xué)生3：我們可以用一些小盒子或者分隔板在抽屜里分開不同的文具，這樣每種文具都有自己的位置。

教師：非常棒的提議。這樣不僅使物品整齊，還方便我們快速找到需要的東西。那么，你們認(rèn)為怎樣才能保持書桌的整潔？

學(xué)生4：每天用完東西后把它們放回原位。

教師：正確。每天結(jié)束學(xué)習(xí)后，花幾秒鐘時(shí)間將東西放回原位是保持書桌整潔的關(guān)鍵。此外，我們還應(yīng)該定期清理書桌，如每周清除不需要的紙張、每月進(jìn)行一次徹底的清理和整理，這樣可以防止雜物堆積。大家還有什么好的日常維護(hù)書桌的方法嗎？

學(xué)生5：我們可以給每個(gè)物品貼標(biāo)簽，這樣即使物品被移動(dòng)了，也能快速放回原位。

教師：這是個(gè)很好的方法，標(biāo)簽可以幫助我們更快地識(shí)別物品的歸屬，減少整理時(shí)間?，F(xiàn)在，我們來談?wù)務(wù)頃赖暮锰?。首先，一個(gè)整潔的書桌能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。為什么這么說呢？

學(xué)生6：因?yàn)槲覀儾挥没〞r(shí)間去找東西，可以直接開始學(xué)習(xí)。

教師：沒錯(cuò)，節(jié)省了找東西的時(shí)間，我們就有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，整齊、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境也能幫助我們減少焦慮，提高學(xué)習(xí)效率。整理書桌還能培養(yǎng)我們的責(zé)任感和自我管理能力。通過自己的努力維護(hù)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這對培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。大家還能想到其他好處嗎？

學(xué)生7：整理書桌也能讓我們的心情變好，看到整潔的環(huán)境會(huì)更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師：非常好，環(huán)境的確會(huì)影響我們的心情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，讓我們的學(xué)習(xí)和生活都變得更加有序和美好。好了，今天的課就到這里，下課后請大家動(dòng)手整理自己的書桌，下次課我會(huì)隨機(jī)抽查哦！

（設(shè)計(jì)意圖：通過分類物品、有效利用空間及日常維護(hù)等具體操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、責(zé)任感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，強(qiáng)調(diào)整理書桌的好處，如提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在激發(fā)學(xué)生對整潔環(huán)境的重視，進(jìn)而提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這種互動(dòng)討論的方式，學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和分享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。）

（三）示范與實(shí)踐

教師：同學(xué)們，今天我們將通過一個(gè)實(shí)際操作來學(xué)習(xí)如何正確地整理書桌。請大家注意觀看，我先做一遍示范，之后你們將自行動(dòng)手整理自己的書桌。

（教師開始整理書桌的示范）

教師：首先，我們需要清空書桌，將所有物品一一取下。接下來，我們將按照物品的類別進(jìn)行分類?？矗@里我將書本、文具、裝飾品分成三堆。大家注意到了嗎？

學(xué)生1：老師，如果遇到一些難以分類的物品應(yīng)該怎么辦呢？

教師：這是一個(gè)很好的問題。對于難以分類的物品，我們可以單獨(dú)設(shè)一個(gè)小組，最后再?zèng)Q定它們的歸屬。接下來，我們要用濕布擦拭書桌，保持清潔，然后根據(jù)使用頻率和重要性來決定物品的放置位置。最常用的物品應(yīng)放在最容易拿取的位置。

學(xué)生2：老師，書本和筆記本應(yīng)該怎么放比較好？

教師：很好的問題。書本和筆記本可以按科目或使用頻率豎直放置，這樣既節(jié)省空間又方便取用。比如，我將數(shù)學(xué)和語文書放在最右側(cè)，因?yàn)檫@是我們經(jīng)常需要用到的，拿起來特別方便。

（教師繼續(xù)示范，將文具放入筆筒，其他小物品放入抽屜）

教師：看，這樣整理后，書桌變得既整潔又實(shí)用?，F(xiàn)在，請大家開始動(dòng)手整理自己的書桌。我會(huì)在旁邊巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生開始整理書桌，教師巡視）

學(xué)生3：老師，我的書桌抽屜很小，放不下所有的文具，怎么辦？

教師：這時(shí)候我們可以利用桌面上的筆筒或文具盒來存放部分文具。重要的是要保持桌面的整潔，不常用的文具可以放在抽屜的最底層。

學(xué)生4：老師，我的一些裝飾品很占地方，但我又不想丟掉，有什么好辦法嗎？

教師：裝飾品可以適當(dāng)?shù)財(cái)[放在書桌的角落或者書架上，關(guān)鍵是不要影響書桌的基本功能。如果真的很占地方，可以考慮只放一兩件有特別意義的物品。

（教師繼續(xù)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生5的書桌整理得很好）

教師：看看學(xué)生5的書桌，他很好地應(yīng)用了我們今天學(xué)到的整理方法，每樣物品都擺放得井井有條。大家可以過來看一下，學(xué)習(xí)一下他的整理技巧。

學(xué)生5：謝謝老師，我覺得把物品分類放置真的很有用，這樣我能很快找到需要的東西。

教師：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整理書桌不僅是為了讓書桌看起來整潔，更重要的是為了提高我們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。通過今天的活動(dòng)，希望大家能夠養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，將來不論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都能保持環(huán)境的整潔和學(xué)習(xí)的高效。

（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生的書桌都變得整潔有序）

教師：看看你們現(xiàn)在的書桌，是不是感覺心情也變得更加愉悅了？記住今天的整理方法，希望你們能繼續(xù)保持，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加美好。

（學(xué)生紛紛表示會(huì)堅(jiān)持保持書桌整潔）

（設(shè)計(jì)意圖：首先，通過教師的示范，學(xué)生可以直觀地觀察到正確的書桌整理方法，包括物品的分類、放置以及日常維護(hù)等步驟，這有助于學(xué)生形成清晰的操作概念。其次，當(dāng)學(xué)生動(dòng)手整理自己的書桌時(shí)，他們可以將觀察到的方法應(yīng)用于實(shí)踐中，這個(gè)過程不僅加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和自我管理能力。）

六、教學(xué)反思

在本次關(guān)于書桌整理的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了以實(shí)踐操作為中心的教學(xué)策略，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了仔細(xì)的觀察與指導(dǎo)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我強(qiáng)調(diào)了書桌整理技能的掌握以及通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自我管理能力的重要性。通過教師的示范和學(xué)生的親自實(shí)踐，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何整理書桌，更重要的是體會(huì)到整理書桌背后的勞動(dòng)價(jià)值和生活技能的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，我結(jié)合示范與實(shí)踐、個(gè)別指導(dǎo)與集體反饋等多種方式，旨在增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，通過巡視指導(dǎo)和實(shí)時(shí)反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑問進(jìn)行個(gè)性化解答，這大大增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。

然而，在教學(xué)過程中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是如何平衡教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間。在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生操作速度較慢，這對教學(xué)進(jìn)度的控制提出了挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力方面，如何使學(xué)生將書桌整理的習(xí)慣持續(xù)應(yīng)用到日常生活中，也是需要進(jìn)一步探索的問題。如何激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)美的深層次認(rèn)識(shí)，而不僅僅停留在表面的技能學(xué)習(xí)上，也是未來教學(xué)中需要深入考慮的方面。

（作者單位：福建省三明市沙縣區(qū)城關(guān)第三小學(xué)）

編輯：陳鮮艷