王靖瑜

“主動拒絕煙酒與毒品”是小學道德與法治五年級上冊的內(nèi)容，本課旨在讓學生認識生活中的不良行為，培養(yǎng)其正確的價值觀、生活觀。與低年級的學生比較，五年級的學生已經(jīng)擁有了自主意識，而且他們的課余生活更加豐富多彩，走出校園后接觸到的人可能也越來越多。這個年齡段的學生，更容易受不法分子的“誆騙”，而接近一些危害個人健康的東西。因此，教師應正確引導學生，學會主動拒絕煙酒與毒品，養(yǎng)成健康的生活習慣，促使他們朝著正確的方向發(fā)展。

一、教學目標

1.讓學生了解煙酒、毒品對身體的巨大危害，在思考與討論中認識吸食毒品是危害社會的犯罪行為，從而增強學生的防范意識，自覺抵制各類危害身體健康的物品。

2.能用實際行動拒絕煙酒和毒品，關鍵時刻學會使用正確的方法保護自己的權益。

3.讓學生養(yǎng)成健康的生活習慣。

二、教學重點

知道煙酒、毒品是如何危害身體健康的。

三、教學難點

能夠自覺抵制危害健康的東西，懂得運用法律保護自己。

四、教學過程

（一）師生探討，導入話題

教師出示圖片，要求學生認真觀察并說一說：圖片上的人物在做什么？

生1：我看到有學生正在抽煙，看起來他們應該還是未成年人。

生2：我看到有學生跟他的幾個朋友一起喝酒。

生3：我看到圖片里的主人公跟幾個成年人在吸毒。

師：你怎么看待他們的行為？

▲活動一：討論主題，知曉利弊

教師安排學生以小組為單位自由討論。

生：我認為故事中的主人公做出此類行為是不正確的，我們青少年正處在成長發(fā)育的重要階段，吸煙與喝酒會影響我們的身心健康，而吸毒不僅會給身體帶來負面影響，還會觸及法律底線，導致違法犯罪。

（設計意圖：通過圖片展示引入話題，讓學生針對所學的內(nèi)容進行討論，在激發(fā)他們學習熱情的同時，使他們在交流與討論中認識到有哪些底線是絕對不可以觸碰的。）

（二）合作探究，深入主題

師：同學們，我們知道煙、酒、毒品一類的東西的確對人體有影響，它的危害程度到底如何，你都了解嗎？

▲活動二：資料分享，增長見識

要求學生交換課前準備的預習資料，補充學習內(nèi)容，增長見識。

學生以小組為單位進行合作探究，互相分享自己的預習材料。

教師要求學生從小組提供的材料中選取一個最有代表性的材料做知識分享，讓更多的同學對毒品、煙酒有更深入的了解。

生1拿出調(diào)查統(tǒng)計表投屏顯示并做介紹：這張調(diào)查表記錄了在吸煙前后，人體的肺部健康情況的數(shù)據(jù)，從大數(shù)據(jù)不難看出，吸煙之前的肺部顏色鮮紅、血液流動性很強，肺部健康有力，能夠正常支持人體的各項動作，但是隨著吸煙的年限越長，肺部的健康系數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢，而且整體顏色越來越黑。

生2分享了自己搜集到的案例：吸毒之前的張某家庭和睦，而且還有一份不錯的工作。但是自從接觸毒品之后一切都變了，妻子和兒女離開了他，工作單位發(fā)現(xiàn)他有吸毒的事實之后，辭退了他。后來張某變成了無家可歸的無業(yè)游民，可即便是這樣他還是不思悔改，每天都想著從什么地方弄錢，好滿足自己的毒癮。

生3介紹了自己見過的真人真事：他們附近小區(qū)的某個高年級學生，在“朋友”的推薦下接觸了一種名叫“搖頭丸”的毒品，他染上毒癮之后就徹底不上學了，還編造各種理由欺騙家長，企圖獲取毒資滿足自己的需求，被發(fā)現(xiàn)后家人強制把他送去了戒毒所。

（設計意圖：通過合作探究、資料共享的方式，讓全班學生了解更多的與危險物品有關的故事，幫助他們樹立防護意識，同時借助故事宣講的形式，培養(yǎng)學生的口語表達能力，學會正確地訴說事件，吸引聽眾的注意力。）

（三）回歸生活，揭秘原因

師：同學們，你們身邊有哪些人經(jīng)常抽煙喝酒呢？

生1：我爺爺很喜歡抽煙，每次吃完飯后他都得來上一支，用他的話來說這是“飯后一支煙，賽過活神仙”。二手煙的味道可難聞了，盡管我們?nèi)胰丝棺h了很多次，但爺爺仍然充耳不聞。

生2：我的爸爸喜歡喝酒，而且每次必然喝醉，一醉就躺床上呼呼大睡。那濃烈的酒味熏得我難受。

師總結：愛好煙酒的人不僅損傷自己的身體，還會影響到身邊的人，看來吸煙、喝酒真是有百害而無一利??！

師：同學們，你們知道毒品嗎？雖然我國大力打擊毒品交易，在警務人員的努力下取締了很多販毒窩點，但是不法分子為了謀取利益，還是會冒著風險進行交易。你們知道毒品會以哪種形式出現(xiàn)在身邊嗎？

生1：我覺得不法分子會選擇在酒吧、KTV、網(wǎng)吧這些地方販毒，因為這些地方人員流動性大且魚龍混雜。

生2：毒品交易現(xiàn)在也會偽裝了，不法分子可以將毒品做成糖果形狀或者直接加在飲料里，這樣就容易輕松哄騙受害者吃下。吸食毒品是會上癮的，一旦受害者的毒癮發(fā)作，壞人就能趁機逼迫受害者參與毒品交易。

師：在日常生活中，成年人吸煙、喝酒的現(xiàn)象并不稀奇，他們都知道煙酒對人體的危害。不法分子知道販毒是違法行為，吸毒者明白吸食毒品既危害自己的身體健康，又會讓家庭支離破碎，為什么還是有人做出這些違反常理的事情呢？

學生經(jīng)過討論、分析后得知，有的人是受到身邊壞人的引誘，在不知不覺中染上煙癮、酒癮、毒癮，有的則是為了排解自身壓力，主動選擇用煙、酒、毒來麻痹自己。

（設計意圖：道德與法治課程源于生活，最終也將為生活提供服務。教師啟發(fā)學生回顧生活，在增長學生的見識、培養(yǎng)學生的觀察能力與分析能力的同時，又能讓他們更好地理解教材中的內(nèi)容。）

（四）情境創(chuàng)設，角色扮演

教師利用PPT出示背景圖：在人跡稀少的小巷子里，幾個高年級的學生正在吸煙。

教師隨機邀請幾名學生分角色扮演故事中的人物，這些人物分別是吸煙的不良少年和幾個剛剛放學的小學生。

扮演不良少年的生1右手手指上夾著香煙，嘴里正在吞云吐霧，看到前面有幾個高年級的小學生過來，連忙搖了搖身邊的同伴，提醒他要準備好“做生意”了。

扮演不良少年的生2從書包里面找出幾包煙和幾瓶酒后攔住了路過的小學生，想讓其掏錢購買自己的東西。

扮演小學生的生3直接表示爸爸媽媽和老師講過，未成年人不能吸煙、喝酒，所以自己不會付錢買。

扮演小學生的生4拉了拉生3，悄悄告訴他不能直接拒絕對方，自己有辦法解決，于是轉(zhuǎn)頭向幾個不良少年說：“我還有幾個同學也想買，這樣吧，我叫上他們一起來買?！?/p>

得到不良少年的信任后，生4走出小巷子叫來了巡街的“警察”，抓住了生1和生2。

生3夸贊生4：還是你聰明啊，要是我剛才直接拒絕他們，說不定就很難走出這條巷子了。

“警察”夸獎生4：小朋友，你能懂得隨機應變，很棒！遇到他人強行向自己推銷煙酒時，我們要主動尋求大人的幫助。

（設計意圖：角色扮演能活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的主動參與欲望，這對新知識的教學有很好的促進作用。）

（五）方法傳授，學會抵制

師：吸煙、喝酒危害青少年的健康，吸毒不僅影響身心，還會產(chǎn)生違法犯罪的行為，無論是對自己還是他人都沒有好處，那么我們要如何抵制這些行為呢？

▲活動三：方法分析，自覺抵制

教師要求學生以小組為單位進行討論。

學生討論后，教師請生回答。

生1：既然知道煙酒危害身體，我們要主動拒絕別人遞過來的煙酒，不能因為好奇而放下戒備心去“品嘗”，否則吃虧的只能是自己。

生2：要建立正確的交友原則，不結交“損友”，以免危害自身的利益，遇到他人強行要求自己吸煙、喝酒、吸毒時，要向家長、老師尋求幫助，千萬別憑借一己之力獨自承擔。

生3：我自己會遵守《中小學生日常行為準則》，還會規(guī)勸身邊的朋友，遠離不健康的生活方式，遇到吸毒犯罪的行為及時舉報，避免危害更多的人。

生4：我覺得對于我們未成年人來說，不要去那些很特殊的場所，因為那里魚龍混雜，很容易在不知情的情況下被人誘導染上不良習慣，平時我們要多去圖書館、公園這類公共場所，這樣能減少被壞人引誘的概率。

（設計意圖：讓學生各抒己見地介紹抵制煙酒毒的方法，其實就是在潛移默化中教會他們，任何時候都要學會自我保護，努力維護自己的正當權益。這樣的教學方法對他們的健康成長有重要幫助。）

（六）升華主題，拓展提升

教師再次出示圖片，讓學生觀察酒精肝和正常的肝臟、經(jīng)常吸煙的肺和正常的肺、吸毒前和吸毒后的人。

學生欣賞圖片后自主討論，與同學相互交流觀點。

師：煙酒和毒品的確會威脅到人類的生存，打破人類世界的正常秩序，因此我們有必要對相關知識進行宣傳，同學們請你們說一說，有哪些方法可以讓你身邊的人們認識到煙酒跟毒品的危害呢？

▲活動四：積極宣傳，了解危害

生1：我覺得我們可以邀請家長一起舉辦“拒絕煙酒與毒品”的主題班會，由家長把我們的會議過程分享到當下很流行的微信朋友圈，這樣也相當于在給我們的活動做宣傳，可以讓更多人了解煙酒和毒品的危害，依靠家長的力量來推廣活動，輻射面就更廣了。

生2：我們也可以繪制一些與主題有關的手抄報，選出優(yōu)秀的作品，這樣可以放在校園的角落里進行展示，讓其他同學也有機會了解與煙酒和毒品有關的知識，幫助他們遠離這些危險品。

生3：我覺得學?？梢月?lián)合社區(qū)一起開展禁毒主題活動，同時邀請社區(qū)的部分群眾來參加我們的活動，這樣能夠有效增強社會影響力。

生4：學習完這個系列的內(nèi)容之后，我想寫一篇和主題有關的演講稿，然后召集我的小伙伴當我的聽眾，我能借此機會做宣講。

（設計意圖：引導學生集思廣益思考解決方案，可以提高他們的思維水平。）

五、板書設計

主動拒絕煙酒與毒品

拒絕危害有方法不模仿大人遠離危險場所機智應對主動求助

六、教學反思

在本節(jié)道德與法治課程中，我通過引導學生獨立思考、分享故事、提出解決方案等多種手段，讓他們掌握了很多知識，比如，學生了解了煙酒對人體有哪些危害，可以采用什么樣的方法拒絕煙酒與毒品的，從而學會保護自身的利益。整節(jié)課我很注重發(fā)揮學生的主觀能動性，給予他們表達意見、分享觀點的機會，因此大部分人有學習的積極性，總體來看經(jīng)歷過系統(tǒng)的教學之后，學生是有一定收獲的。

（作者單位：福建省惠安縣城南實驗小學）

編輯：張俐麗