郭曉婷,翟婷婷

(太原學院,山西 太原 030032)

高校紅色校史是在中國共產(chǎn)黨領導下的革命、建設和改革過程中形成的寶貴紅色資源,是鮮活真實的直接貼近學生學習和生活的精神財富,能夠進一步發(fā)揮以史育人功能,推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。習近平指出:“要加強校史資料的挖掘、整理和研究,講好中國共產(chǎn)黨的故事?！盵1]高校肩負著立德樹人根本任務,要充分挖掘紅色校史資源,將紅色校史緊密融入思想政治教育中,做到為黨育人、為國育才。

一、紅色校史融入高校思想政治教育的價值意蘊

紅色校史有悠久深厚的歷史底蘊,又有豐富的思想意蘊,是中國共產(chǎn)黨引領下一所學校奮斗歷程的生動縮影和辦學特色的重要體現(xiàn),蘊含著特有的精神風貌和人文品質,具有“留史、資政、育人”的作用。因此,高校要善于利用自身的紅色資源,弘揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因。

(一)強信念:深化大學生對黨史校史的認知

紅色校史是傳承了中國共產(chǎn)黨百年精神譜系的高校奮斗史,將宏大黨史和微觀校史結合起來,可打破學生個人生活體驗與思想政治教育的“陌生感”“距離感”。通過挖掘整理、凝練研究、宣傳推介校史中對學生更具親和力和感染力的重大事件、重要人物,并將其與對應時期的黨史結合起來,融入高校思想政治教育,能夠進一步深化學生對百年黨史的具體認知;能夠增強學生對紅色校史文化的價值認同、情感認同和文化認同;能夠引導學生堅定理想信念,自覺將個人理想和社會理想結合起來,努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。此外,以紅色校史深化學生對百年黨史的認知,還能夠幫助學生正確認識歷史,回顧崢嶸歲月,深刻領會黨在不同歷史時期的偉大成就和偉大創(chuàng)舉,從而自覺抵制歷史虛無主義思想的侵蝕。

(二)增情感:厚植大學生愛國愛校情懷

思想政治教育是學校辦學治校和開展各項工作的生命線,紅色校史能夠豐富思想政治教育的內容。通過挖掘校史讓學生進一步了解母校厚重的歷史底蘊,能幫助學生深刻認識愛國愛校的精神實質。紅色校史的鮮明時代特征有助于引導青年學生樹立大歷史觀,其中蘊含的民族精神能幫助學生從老一輩身上汲取奮進力量,培養(yǎng)學生“愛黨、愛國、愛校、愛己”的情感,讓學生知史明理、知史愛國,幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,塑造和培養(yǎng)愛國榮校情懷。將紅色校史與思想政治教育相結合,能夠切實推進愛國主義教育和愛校教育,更好落實立德樹人根本任務,堅定大學生理想信念,引導大學生將社會主義核心價值觀自覺轉化為行動、融入社會生活。

(三)重實踐:激勵大學生建功新時代

理論學習的目的是運用。紅色校史能拓展教育資源的豐富性,其建筑、文字、圖片、影像等多樣的表現(xiàn)形式能為大學生思想政治教育提供多樣路徑,高校在此基礎上組織體驗式紅色教學、全方位開展紅色實踐活動,能夠切實提升教育的實效性。通過這樣的踐行路徑,有助于青年學生切身體驗和深刻領悟老一輩的優(yōu)秀精神品格,感悟他們的崇高人生目標并產(chǎn)生認同感,從而在深入一線躬耕實踐中更好模仿,成就有意義的人生;通過這樣的踐行路徑,青年學生能將深厚的愛國榮校情與務實的報國行切實結合起來,擁有能干事的綜合實力,不斷深化學習,繼承好老一輩的遺志使命,立大志、明大德、成大才、擔大任。因此,高?？梢砸詫W習紅色校史為契機,引導大學生通過親眼看、親耳聽、親手做的方式,用心感受時代脈搏,豐富實踐經(jīng)驗,增強責任意識,明確人生目標。

二、紅色校史融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

紅色校史是高校思想政治教育的重要資源和生動教材,在高校的人才培養(yǎng)、文化傳承、社會服務等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。新時代,高校如何更好實現(xiàn)紅色校史與思想政治教育的雙向賦能,發(fā)揮好紅色校史資源的獨特教育優(yōu)勢,對創(chuàng)新高校育人新形態(tài)具有十分重要的現(xiàn)實意義。結合實踐,當前紅色校史融入高校思想政治教育仍存在一些亟待解決的現(xiàn)實問題,主要體現(xiàn)在頂層設計、內容方法、教學效果三個方面。

(一)頂層設計方面:紅色校史工作體制機制有待完善

黨和國家高度重視思想政治建設,為新形勢下高校思想政治教育工作更好開展提供了根本遵循。但一些學校在思想政治教育工作上缺乏全局思維,沒有形成系統(tǒng)性的規(guī)劃,對新形勢下思想政治教育工作的規(guī)律和學生的認知規(guī)律把握不透、認知不清,領導機制和工作體制有所欠缺,導致思想政治教育工作教育實效性不足。一些學校對自身紅色校史的重視度不夠,沒有組建專業(yè)團隊,對紅色校史研究浮于表面,底數(shù)不清、脈絡不明,導致宣傳教育者沒能真正領會其中的精神內核,更無法將其切實融入思想政治教育。同時,部分高校的紅色校史融入高校思想政治教育力度不夠,沒有形成與思政課結合的長效機制,也未能融入課程思政中,沒有形成系統(tǒng)的“大思政課”體系,削弱了立德樹人的效果。

(二)內容方法方面:紅色校史教育內容方法亟待優(yōu)化

紅色校史為高校思想政治教育提供了豐富翔實的歷史素材,進一步拓展了思想政治教育資源,但是在實際推進過程中,紅色校史融入思想政治教育缺乏實效性和針對性。一些教師雖然有充足的知識儲備,但在教學技術和內容把握上沒能與時俱進。一方面,對紅色校史的宣傳推廣、闡釋解讀不夠,重點不突出,沒有找到紅色校史和主要思政課程之間的關聯(lián)點、側重點,不能結合不同課程的不同板塊解讀不同內容,沒有進行內容匹配,而是拿來就用;另一方面,教學理念滯后,教學技術上僅簡單采用多媒體、課堂提問等方式,沒有貼近學生實際觸發(fā)學生情感體驗,也沒有切實解決學生現(xiàn)實問題。

(三)教學效果方面:大學生對紅色校史的認同感有待提高

思政課的本質是講道理,需要把道理講深、講透、講活,紅色校史能以歷史的視角展現(xiàn)出大道理。但在實際落實過程中,學生的價值觀念面臨多元文化沖擊,甄別和辨析各類信息的能力較弱,容易受到各種社會思潮的影響,加之學生對年代較為久遠的紅色文化缺少感性認識,加大了紅色校史融入思想政治教育的難度。同時,學生接受的紅色教育不系統(tǒng)、不全面,教學內容沒有及時與時代接軌、紅色校史的時代價值難以被學生所理解,這種碎片化教育模式難以引起學生共鳴,激發(fā)學生主動性。

三、紅色校史融入高校思想政治教育的可行路徑

紅色校史文化作為高校的特色資源,是能讓高校思想政治教育煥發(fā)勃勃生機的重要內容。高校應著力發(fā)揮立德樹人作用,在教育教學等環(huán)節(jié)加強實踐探索、推進方法創(chuàng)新、拓展傳播載體、構建協(xié)同合作平臺,建立紅色校史融入思想政治教育的長效機制,讓學生真正內化于心、外化于行,充分發(fā)揮紅色校史的育人功能。

(一)領航+理論:打造專業(yè)團隊,研究構建學校精神譜系

淬煉理論思維,厚植紅色底蘊。高校要將紅色校史作為學校特色思想政治教育的重要組成部分,有規(guī)劃、有組織地推動紅色校史融入思想政治教育走深走實。高校應組建一支以相關專家學者為引領、校內專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師為核心的專業(yè)隊伍,從而更科學合理地實現(xiàn)對紅色校史的梳理整合、研究凝練。此外,高校應撥出專項紅色資金,鼓勵專業(yè)團隊通過走訪、調研、翻閱檔案、查看影像資料等多種途徑方式充分掌握和利用第一手資料,研究構建學校精神譜系,編寫紅色校史教材,打造紅色校史資源庫。應當注意的是,紅色校史融入思想政治教育要做到對標社會主義核心價值觀,可以通過生動的校史故事引導學生更深入理解和把握社會主義核心價值觀的豐富內涵,凝心聚力,堅定文化自信。

瞄準思政課內容需求,謀定而后動。教師是紅色校史的輸出主體,思政課教師應不斷探索,改進教育教學方式,找到并對接好紅色校史與主要思政課不同模塊之間的關聯(lián)點,補充和豐富思政課教材內容,根據(jù)學生需求針對性挖掘紅色校史元素。這種通過宏觀歷史講解與微觀史實細節(jié)相結合的方式,能夠更進一步增強學生的參與感,打造高校特色思政課品牌。專業(yè)課教師應積極挖掘專業(yè)課和思政課相互賦能的教育資源,通過打造示范課程、樹立典型的方式將思想政治育人元素嵌入到專業(yè)課講解中。

研究深化,打造全員全過程全方位育人格局。高校要建立長期可行性發(fā)展路徑,就必須加大研究深度力度,組建科研團隊,鼓勵相關教師以紅色校史選題立項,宣傳推廣科研成果。與此同時,高校可以通過打造紅色校史景觀來營造紅色校園文化氛圍,真正讓思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。此外,高校還可以成立學生助理團隊,讓學生在協(xié)助探掘研究的體驗中加深認知,從而自覺踐行老一輩的優(yōu)秀品質。

(二)創(chuàng)新+培養(yǎng):推進方法創(chuàng)新,完善紅色培養(yǎng)模式

習近平指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵2]紅色校史融入思想政治教育要講究實效性和針對性。針對不同年級、不同專業(yè)學生,教師可以從學生專業(yè)特色和成長規(guī)律入手,找到學生的興趣點,由點及面,層層鋪開。除此之外,教師還應改變一味說教模式,靈活掌握、不斷創(chuàng)新課堂表現(xiàn)形式,以學生社團、思政微信公眾號、視頻號為依托,采用體驗教學、實踐研學等方式增加趣味性,深入打磨課程內容,形成與學生的良性互動,進而讓學生產(chǎn)生情感共鳴,推動思想政治教育入腦入心。在課程具體開展時,教師要對內容主次、前后安排、時間設置精心布局,讓學生深刻領會紅色校史蘊含的價值觀念,從內心深處理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”,中國特色社會主義為什么“好”,歸根到底是因為馬克思主義“行”。

優(yōu)化紅色培養(yǎng)模式,發(fā)揮黨員榜樣帶頭作用是激發(fā)學生自覺性、調動學生主動性的關鍵。高校要充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用,強化立德樹人理念。支部教師要自覺研討學習,通過開展系列紅色校史主題討論不斷加強自身思想建設,引領學生黨員主動結合時代特征向普通學生講述紅色校史故事,深刻領悟老一輩鐵骨錚錚、不怕艱難的無畏精神。高校還可以通過訪談、匯編等形式整理資源發(fā)掘身邊的活教材,不斷錘煉學生品格,為吸收發(fā)展優(yōu)秀新黨員培養(yǎng)后備力量。

打造思想政治教育“第二課堂”,健全與第一課堂深度融合的人才培養(yǎng)模式,堅定不移開展紅色校史融入思想政治教育的實踐。高校應制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)發(fā)展計劃,以“第二課堂”為引領,從內容和形式上全面地培養(yǎng)學生的紅色實踐能力,開展各類紅色校史教育,增強學生的二次情感體驗,錘煉學生的政治品質,拓展學生的知識技能,從而培養(yǎng)心中有愛、肩上有責、腹里有才、身懷有技、腳下有路、提筆能寫、張嘴能講、動手能做的高素質應用型人才。

(三)互聯(lián)網(wǎng)+實踐:拓展傳播載體,打造多維度紅色活動

紅色校史承載著崇高的理想信念和高尚的革命道德情操,以此為契機開展思想政治教育才能更有力地傳播主流意識形態(tài)。紅色校史不應被“束之高閣”,只存在于書面上、檔案館里,應當與時俱進,持續(xù)拓寬受眾面。高校要創(chuàng)新理念方法,借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術建立紅色校史共享資源庫,利用云計算技術針對性挖掘其中的育人元素,分類設置專欄,實現(xiàn)紅色校史的數(shù)字化轉型,真正用網(wǎng)絡平臺盤活紅色校史資源,讓紅色校史走進千萬學生,實現(xiàn)對學生的文化浸潤。這種打通線上線下平臺,借助互聯(lián)網(wǎng)流量優(yōu)勢進行多維度宣傳,構建紅色校史資源庫的方式能夠實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+實踐和互聯(lián)網(wǎng)+思政的良性互動與多維共贏。

構建特色實踐品牌,實現(xiàn)一校一品。線上教學是通過構建沉浸式教育場景讓思想政治教育更鮮活的實踐模式,第二課堂則是一種體驗式教育,通過開展豐富的紅色校史教育活動,讓學生主動參與其中,從而創(chuàng)建高校獨一無二的實踐品牌。一方面,高?？梢怨膭顚W生走出校門,通過尋訪、下鄉(xiāng)、志愿服務、外出宣講等活動,讓學生以筆和鏡頭真實地記錄自己的紅色研學經(jīng)歷,靈活運用課堂理論知識,探索屬于自己的紅色研學心路歷程;另一方面,高?？梢酝ㄟ^紅色文創(chuàng)比賽、微電影大賽、劇作表演等活動形式,促進紅色校史融入思想政治教育,從而激發(fā)學生愛校榮校情感,幫助學生堅定文化自信、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時,在實踐過程中,高校要善于借助媒體做好宣傳報道,擴大社會效應,進而讓學生自主了解紅色校史,傳承紅色基因。

把握實踐關鍵節(jié)點?；ヂ?lián)網(wǎng)延伸拓展了傳統(tǒng)課堂的教學邊界,虛擬仿真實踐或課外體驗實操大大滿足和提升了學生在實踐活動中的體驗感。推動紅色校史融入高校思想政治教育以發(fā)揮更大育人效應,高校應巧妙利用“開學第一課”、校慶日、國家重大節(jié)日等合適節(jié)點,充分利用全媒體平臺,讓學生深度學習“紅色故事”,打造全方位多元化的教育宣傳模式和生動的育人環(huán)境。

(四)共享+合作:協(xié)同合作研發(fā),多方聯(lián)合創(chuàng)思路

紅色校史承載著社會主義意識形態(tài),將其融入思想政治教育能夠激發(fā)學生愛校榮校情感,增強凝聚力和向心力,引導學生主動關心家國命運,對家國有認同感、自豪感、歸屬感。思想政治教育并非學生工作處或馬克思主義學院某一部門的職責,而應在全校形成多部門聯(lián)合的協(xié)同機制,實現(xiàn)思想政治教育全覆蓋,真正讓思想政治教育滲透到學生生活的方方面面。

加強校地合作,讓紅色資源服務地方經(jīng)濟,使文化成為經(jīng)濟發(fā)展的“助推器”。文化對刺激經(jīng)濟發(fā)展和促進社會穩(wěn)定具有重要作用。高?？膳c當?shù)卣嚓P部門合作,促成紅色校史融入紅色革命精神相關的項目策劃,打造“紅色”旅游路線,構建“紅色”旅游產(chǎn)業(yè)鏈,做好“紅色”一條龍服務。此外,還可以通過設計服裝、開發(fā)文創(chuàng)、視頻號宣傳、小紅書創(chuàng)作等方式吸引游客,從而擴大紅色校史文化的社會影響力。

搞好校際合作,搭建研發(fā)共享平臺。高校要以保護和開發(fā)為著力點,通過與兄弟院校合作的方式整合資源,匯聚專業(yè)力量,多方面多維度開展以紅色校史文化融入思想政治教育、新形勢下紅色校史文化的傳承與實踐、對標社會主義核心價值觀做好紅色校史研究等為主題的紅色研討會,做好區(qū)域紅色文化的挖掘。這不僅能促進紅色校史研究,更能增強育人實效。

四、 結語

紅色校史是高校思想政治教育的重要資源,能極大增強高校思想政治教育的操作性、實效性。紅色校史融入思想政治教育并非一蹴而就,而是一個需要長期探索發(fā)展的歷程。高校要立足立德樹人根本任務,秉承為黨育人、為國育才的初心使命,結合時代特征和大學生成長規(guī)律不斷豐富教學內容、創(chuàng)新思路理念,提煉出具有本校特色的精神價值,全方位融入學校思想政治建設的體制機制中,從而實現(xiàn)課程育人和實踐育人的雙向賦能。