趙靈靈

［摘 要］以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式契合了“三新”改革的要求，對提高教學質量具有重要意義。省級優(yōu)質課“實現中華民族偉大復興的中國夢”遵循教材知識邏輯，通過優(yōu)化問題情境，靈活運用以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式，成為一堂高質量的課，值得深入探究學習。

［關鍵詞］學科核心；“三環(huán)四步”教學模式；中國夢

［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）07-0043-04

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確凝練了高中思想政治學科的四個核心素養(yǎng)，即政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。思想政治教師要著眼學科核心素養(yǎng)進行教學設計，開展課堂教學。白銀市平川中學杜鵬花老師主持研發(fā)的以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式近年來得到廣泛應用，在教學實踐中取得了令人滿意的效果。本文以省級優(yōu)質課“實現中華民族偉大復興的中國夢”為例，探討該教學模式在高中思想政治課教學中的應用，以期利用該教學模式推動高中思想政治課教學高質量發(fā)展。

一、以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式概述

以白銀市平川中學杜鵬花老師為主持人的“三環(huán)四步”教學模式研究課題組自2010年以來就潛心研究該教學模式，在2015年甘肅省中小學教學模式評選活動中，該教學模式榮獲高中組一等獎。以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式如圖1所示，具體實施流程如圖2所示。

[以學科核心素養(yǎng)為導向的“三環(huán)四步”教學模式][課前][課中

（四步）][課后][①自學自評明方向][②完成任務知困難][①展示、檢查、評價][②設境、合探、點撥][③小結、反思、建系][④練題、拓展、延伸][①復習鞏固補缺漏][②預習新知明聯系][三環(huán)]

二、“實現中華民族偉大復興的中國夢”的教學內容分析

“實現中華民族偉大復興的中國夢”是高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第二框的內容。本框主要分三個部分依次闡述中國夢的本質、要實現中國夢中國共產黨應該怎么做，以及實現中國夢的戰(zhàn)略安排。本框內容對培育學生學科核心素養(yǎng)具有重要意義。

本框教學要完成的學科核心素養(yǎng)培育目標有以下三個方面。

1.政治認同：深刻理解中國夢的本質和特點，明確黨的初心和使命，擁護黨的領導，厚植愛國主義情懷，增強對中國夢的政治認同。

2.科學精神：學會透過現象看本質，認清中國夢的本質，在教師的講解和論證下，懂得實現中國夢的要求和戰(zhàn)略安排，涵養(yǎng)科學精神。

3.公共參與：明確新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排，積極參與到為實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗之中。

教學重點：中國夢的本質；實現中國夢的歷史使命及要求。

教學難點：中國夢、人民夢、世界夢的關系；“四個偉大”及其辯證關系。

三、學情分析

學生的抽象思維能力較初中階段有了一定程度的提升，且在九年級上冊第八課學習過“我們的夢想”，對中國夢的基本內涵有了一定了解。但高一學生的辯證思維能力還比較弱，對中國夢的本質缺乏深入思考，對“四個偉大”之間的關系感到抽象，故教師在教學過程中應運用豐富生動的教學素材來講解。

四、教學流程

“實現中華民族偉大復興的中國夢”的教學流程見圖3。

五、教學過程

環(huán)節(jié)1——課前

【情境】播放課前錄制好的學生談夢想的小視頻；展示學生在預習教材內容時存在的問題和本節(jié)課的教學目標、教學重難點。

【任務】

1.暢談夢想，主動將個人夢想融入中國夢。

2.解決預習中存在的問題。

3.目標和學習重難點。

【總結】每個人都有自己的夢想，我們要將個人夢想同中國夢緊密結合，同國家和民族的命運緊密結合，做擔當復興大任的時代新人。

【設計意圖】通過讓學生談自己的夢想，引導學生將個人夢想融入中國夢，激發(fā)學生的學習興趣。同時梳理學生在預習中存在的問題，明確教學目標和重難點。

環(huán)節(jié)2——課中

圍繞“實現中華民族偉大復興的中國夢”總議題，分三篇設置三個分議題，推進課堂教學。

第一篇? ? 敢于有夢： 縱古貫今傳夢想

議題一：古今中國人民的共同追求承載著怎樣的夢想？

【情境】跨越時空的對話

袁隆平：宋先生，我少時讀過您的《天工開物》，最喜歡里面的文章《乃粒》。

宋應星：我多年來走遍大江南北，就是為了收集那些傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)的技藝技巧，夢想著“五谷豐登，物阜民康”。

袁隆平：“天下富足，禾下乘涼”是我的夢想。如今，我們的雜交水稻雙季畝產已突破3000斤，甚至走出國門，幫助很多國家和地區(qū)擺脫了饑餓。

青年學生：我國還建成高標準農田10億畝，發(fā)明了精密的農機設備，研發(fā)了許多高產、優(yōu)質的新品種，從而保障了糧食安全。

宋應星：了不起，當真了不起！天下人衣食富足的夢想成真了！

袁隆平：國富民安，這自古以來的夢想我們從未忘記，也希望你們青年人不要忘記……

青年學生：請前輩們放心，我們正走在農業(yè)強國的追夢路上，每個人都是追夢人……

【任務】

1.演繹對話。分別扮演宋應星、袁隆平和青年學生，演繹這段跨越時空的對話。

2.解讀對話。閱讀對話，結合人物卡資料，談談對話承載著一代代中國人怎樣的夢想。

3.續(xù)寫對話。結合教材和生活經驗，續(xù)寫袁隆平的希冀和青年學生的承諾。

【總結】中國夢的本質和內涵。

求真務實、造福人民的夢想一直存在中國人民的心里。這個夢想，是國家的追求、民族的向往、人民的期盼，是千百年來中華兒女的共同愿景。

【設計意圖】通過跨越時空的對話，啟發(fā)學生深刻理解中國夢的本質和特點，從中國夢的歷史發(fā)展過程中認識到只有中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興 ，從而堅定實現中國夢的理想，認同中國夢，認同中國共產黨的領導。

第二篇? ? 勇于追夢：新的征程迎難上

議題二：新征程中，黨如何踐行初心使命，領航逐夢？

【情境】黨的二十大報告指出：加快建設農業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。這是“農業(yè)強國”首次被寫入黨的全國人民代表大會報告。此舉引發(fā)了網友熱議。

網友1：年輕人都進城打拼了，沒有必要花大力氣搞農業(yè)強國。

網友2：只要明確了農業(yè)強國的夢想，億萬民眾共同努力，目標就一定能夠實現。

【補充資料】數說農業(yè)：2022年我國人口14.1億人，農村常住人口4.91億人，農業(yè)就業(yè)人口1.7億人（占總就業(yè)人數的24%）。中國是農業(yè)大國，近年來谷物自給率達95%以上，人均糧食占有量約為480公斤，高于國際公認的400公斤糧食安全線。

【任務】結合教材及補充資料，以中央農村工作領導小組發(fā)言人的身份，繪制農業(yè)強國宣傳圖解，回應網友關切（提示：從重大意義、中國特色、實踐要求等方面思考）。

【提示】回應網友關切：農業(yè)強國很重要，是中國人的夢想。實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭，必須建設偉大工程，必須推進偉大事業(yè)?！八膫€偉大”緊密聯系、相互貫通、相互作用。

【總結】“四個偉大”及其關系。

【追問】“四個偉大”中，起決定性作用的是什么？為什么？

【總結】新時代新征程，中國共產黨始終走在時代前列，踐行初心使命，領航逐夢。黨的二十大報告提出，從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。農業(yè)現代化是中國式現代化的重要組成部分，農業(yè)強國的夢想是社會主義現代化強國夢想的根基。正是在中國共產黨的堅強領導下，我們走上一條中國特色的農業(yè)強國之路。

【設計意圖】使學生在黨的二十大報告中增強對黨的初心使命的理解，在資料的呈現過程中掌握“四個偉大”的基本內涵，在交流探討中正確辨析“四個偉大”的關系，在教師的總結與重點闡釋中理解建設偉大工程的決定性作用。

第三篇? ? 勤于圓夢：時代青年展擔當

議題三：新時代中國青年如何抓住機遇助力圓夢？

【時政鏈接】2017年，黨的十九大提出了“兩步走”戰(zhàn)略安排。2022年，黨的二十大再次重申了“兩步走”戰(zhàn)略安排，擘畫了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。

【拓展小故事】簡單介紹從“三步走”到“兩步走”的現實原因，意在說明國家遵循規(guī)律，根據新的時代特征適時調整目標戰(zhàn)略，為實現中國夢做好規(guī)劃。

【情境】播放視頻《中國青年是什么模樣》。

【任務】

1.點贊榜樣：觀看視頻，為你喜歡的青年榜樣點贊，并說明原因。

2.規(guī)劃未來：未來的你如何在逐夢路上書寫人生華章？

【總結】教師點贊“背景太假哥”劉元杰，他通過直播帶貨實現了一千多萬元農副產品的銷售額，他還在直播中大力宣傳新疆美景，促進當地旅游業(yè)的發(fā)展。一批又一批“新農人”奔赴鄉(xiāng)村，不畏艱難拼事業(yè)、勇于爭先為百姓，他們以自己的知識才干和理想抱負托起共同富裕、鄉(xiāng)村振興、農業(yè)強國的夢想，是真正的時代青年。

【課堂升華】“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睆V大青年應當抓住我國經濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的絕佳時期，抓住時代提供的廣闊舞臺和良好機遇，在磨礪中增長才干，在實踐中譜寫不懈奮斗的精彩篇章。

【設計意圖】通過將人生規(guī)劃與國家規(guī)劃相結合，引導學生將個人夢融入中國夢，培育學生的公共參與素養(yǎng)。

【情境】PPT展示本課的知識框架體系（圖4）和練習題（略）。

【任務】

1.對照知識框架體系，構建本框內容的思維導圖。

2.完成PPT中的練習題。

【總結】教師挑選有特色的思維導圖，給予學生表揚肯定，并帶領學生訂正練習題。

【設計意圖】通過教師示范，學生自己動手構建思維導圖，完成練習題，梳理內化所學知識，培養(yǎng)總結概括能力和知識遷移應用能力。

環(huán)節(jié)3——課后

【情境】習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上對新時代中國青年提出六點要求：樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為。

【任務】

1.結合自身實際，以“我們應該成為什么樣的時代新人”為主題，寫一篇500字文章。

【設計意圖】學生通過完成任務，深入了解中國夢的實現離不開青年的奮斗，同時通過主題活動增強公共參與意識與幸福感。

六、教后反思

1.活動設計新穎有趣。由關乎一粒種子的夢想，古今科學家跨越時空對話，學生通過演繹對話、解讀對話、續(xù)寫對話，明白求真務實、造福人民的夢想一直存在中國人民的心里。

2.難點突破有扎實的落腳點?！八膫€偉大”及其關系是本課的難點所在，難就難在如何通過一個真實情境綜合性地呈現“四個偉大”及其要求，理解“四個偉大”之間的關系，讓學生理解這一難點知識有扎實的落腳點。

七、結束語

在持續(xù)深化新時代教育評價改革、全面推進素質教育的時代背景下，培育學生的學科素養(yǎng)顯得特別重要。高中思想政治課作為立德樹人的關鍵課程，更是要注重采取科學有效的教學模式開展教學活動，在教學設計中精心融入學科素養(yǎng)，努力將學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 徐國平.思政課教學要培養(yǎng)學生的論證能力［J］.思想政治課研究，2020（1）：146-149.

［2］? 張雪，王中連.“實現中華民族偉大復興的中國夢”教學設計［J］.思想政治課教學，2020（5）：59-63.

［3］? 趙延安，陳鳳儀.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的思想資源、科學內涵和實現路徑［J］.西北農林科技大學學報（社會科學版），2023（6）：1-9.

（責任編輯 袁 妮）