面對(duì)古代經(jīng)典文獻(xiàn)，我們的目標(biāo)是不僅要保留原汁原味，更要讓這些故事通過(guò)現(xiàn)代的訴說(shuō)方式貼近孩子們的心靈。

作為《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繪本大系》的責(zé)編之一，我有幸參與了《斷齏畫(huà)粥》《誠(chéng)實(shí)不隱》《伯牙鼓琴》等多部作品的策劃與編輯工作，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我倍感榮幸，也深知這一使命的重要性和意義。因?yàn)檫@不僅是一項(xiàng)文化傳承的工作，更是對(duì)未來(lái)少年兒童思想品德的培育和引導(dǎo)。

深入史料，感悟傳統(tǒng)文化

面對(duì)古代經(jīng)典文獻(xiàn)，我們的目標(biāo)是不僅要保留原汁原味，更要讓這些故事通過(guò)現(xiàn)代的訴說(shuō)方式貼近孩子們的心靈。每個(gè)故事的選取都經(jīng)過(guò)了反復(fù)權(quán)衡，確保它們能夠傳遞出立大德、明公德、守私德。

首先，文字分鏡的設(shè)計(jì)是編輯過(guò)程中的首要任務(wù)之一?！稊帻W畫(huà)粥》等繪本的初始文字是沒(méi)有分頁(yè)碼的整篇文字，編輯不僅要準(zhǔn)確表達(dá)每個(gè)故事的情節(jié)，更要注重傳達(dá)其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和文化精髓。由于讀者是5—8歲的兒童，平鋪直敘的繪本講述方式并不適用這一讀者群，如何由真實(shí)的文字引發(fā)兒童的好奇心和想象力也是文字分鏡難點(diǎn)之一。我閱讀了大量的低幼繪本，才發(fā)現(xiàn)了兒童繪本的規(guī)律，那就是：不能在當(dāng)頁(yè)給出全部答案，也不能使文字和畫(huà)面表示同一含義。要通過(guò)精心的文字編排，讓孩子們?cè)谌の堕喿x中感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，潛移默化地接受其中的道德教育。

其次，查閱史料是保證繪本內(nèi)容準(zhǔn)確性的關(guān)鍵步驟。為了確保故事的歷史背景和文化內(nèi)涵的準(zhǔn)確性，我們進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研和資料搜集工作。只有深入了解中華傳統(tǒng)文化的源流，才能在繪本中呈現(xiàn)出真實(shí)而生動(dòng)的歷史場(chǎng)景，讓孩子們?cè)陂喿x中領(lǐng)略5000多年中華文明的博大精深。

用內(nèi)容讓孩子身臨其境

在創(chuàng)作階段，與作家和插畫(huà)師的合作至關(guān)重要。編輯不僅要確保故事情節(jié)生動(dòng)有趣，還要保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。例如，在《伯牙鼓琴》這個(gè)故事中，我與美編反復(fù)溝通伯牙與子期的形象、年齡。在《斷齏畫(huà)粥》的故事中，與美編再三討論范仲淹兒時(shí)的形象、經(jīng)歷、家庭背景，范仲淹前往醴泉寺的年紀(jì)（關(guān)系到人物發(fā)型、衣著），好友帶肉菜看望范仲淹這一故事發(fā)生的時(shí)間（關(guān)系到人物居住的背景以及發(fā)型），宋朝的書(shū)籍、字畫(huà)等細(xì)節(jié)，以保證故事的真實(shí)性和可信度。

通過(guò)與美編的密切合作，我們共同探討每個(gè)繪本故事的視覺(jué)表現(xiàn)形式，力求用精美的手繪插圖為故事增添生動(dòng)感和藝術(shù)美感。每一幅插圖都是經(jīng)過(guò)精心雕琢和反復(fù)推敲的，既要符合故事情節(jié)的需要，又要具有獨(dú)特的中國(guó)藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)孩子們領(lǐng)略中華文化的獨(dú)特魅力。在《伯牙鼓琴》這個(gè)故事中，我們尤其注重了文字與插圖之間的呼應(yīng)，通過(guò)巧妙的排版和分鏡，將故事情節(jié)層層展開(kāi)，讓孩子們能夠身臨其境地感受到俞伯牙與鐘子期的情感交流，領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力。

導(dǎo)讀的反復(fù)推敲

導(dǎo)讀不僅是為了引導(dǎo)孩子們正確理解故事，更是為了幫助家長(zhǎng)們與孩子們共同探索繪本中蘊(yùn)含的深刻意義。通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，我們解釋了每個(gè)故事的背景、主題以及其中蘊(yùn)含的道德準(zhǔn)則，讓家長(zhǎng)們能夠更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和討論。

首先，我們注重可讀性。在導(dǎo)讀中，我們避免了晦澀難懂的文字和過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是采用了通俗易懂的語(yǔ)言，使得家長(zhǎng)們能夠輕松理解并與孩子分享。這樣，不僅能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)，還能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣和熱情。

其次，我們追求趣味性和深刻性的結(jié)合。在導(dǎo)讀中，我們向家長(zhǎng)介紹了故事的基本情節(jié)，還通過(guò)繪本內(nèi)附贈(zèng)的游戲頁(yè)，增添趣味性的同時(shí)，也能夠深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀。

導(dǎo)讀在繪本中的作用不可或缺。它既是一本書(shū)的門(mén)戶(hù)，也是孩子們閱讀之旅的引路人。我們將始終堅(jiān)持為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量、深刻的導(dǎo)讀內(nèi)容，希望能夠成為讀者閱讀道路上的良師益友。

審校不懈，品質(zhì)保障

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化少兒繪本大系》經(jīng)過(guò)多名青島出版社領(lǐng)導(dǎo)的多次審核，確保每一處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的光芒。在《誠(chéng)實(shí)不隱》中，領(lǐng)導(dǎo)們針對(duì)宋朝橋的樣子、窗的形狀、人物作揖的動(dòng)作等細(xì)節(jié)，提出了修改建議，經(jīng)過(guò)畫(huà)手不斷調(diào)整和完善，最終呈現(xiàn)出真實(shí)、趣味的晏殊故事。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化少兒繪本大系》匯聚了業(yè)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家、顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，他們不僅具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更是對(duì)兒童文學(xué)有著深刻的理解與熱愛(ài)。比如副主編劉海棲，作為資深童書(shū)出版人，其作品屢獲國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，他對(duì)于繪本的審美與品質(zhì)有著獨(dú)到的見(jiàn)解；而副主編朱自強(qiáng)則是著名的兒童文學(xué)研究家，他曾獲得國(guó)際格林獎(jiǎng)，在兒童文學(xué)領(lǐng)域具有著權(quán)威性與深厚造詣。他們的參與不僅為本系列的內(nèi)容提供了豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)支持，更是對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的品質(zhì)保障。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化少兒繪本大系》的藝術(shù)顧問(wèn)杜大愷，作為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的教授，他在閱讀樣書(shū)時(shí)提出的寶貴意見(jiàn)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如對(duì)《斷齏畫(huà)粥》中主人公范仲淹的眼睛長(zhǎng)度提出修改意見(jiàn)，使得修改后的插圖更加和諧，將人物生動(dòng)立體地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，不僅增加了閱讀的趣味性，更是提升了繪本的藝術(shù)價(jià)值。

傳承使命，守護(hù)中華文脈

《伯牙鼓琴》入選“中宣部中國(guó)經(jīng)典民間故事動(dòng)漫創(chuàng)作工程”，這不僅是對(duì)我工作的認(rèn)可，也是對(duì)我們編輯團(tuán)隊(duì)的一種肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視和傳承。

編輯《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化少兒繪本大系》，是我職業(yè)生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，但每一份汗水和努力都是值得的。希望這套繪本能為孩子們的心靈播下種子，讓他們?cè)陂喿x中不僅學(xué)到知識(shí)，更重要的是感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，成為品德高尚的少年。