劉榮

［摘要］高等教育教材具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生需要從多維視角來學(xué)習(xí)和掌握教材內(nèi)容。高等教育教材二維碼的使用既將專業(yè)性內(nèi)容轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的視聽內(nèi)容，又為出版社分析利用數(shù)據(jù)提供了依據(jù)。但是，出版社在高等教育教材二維碼的使用中普遍存在質(zhì)量問題、知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題、呈現(xiàn)問題，需要結(jié)合教材特點(diǎn)從整體策劃、整體加工、整體維護(hù)三個(gè)方面對(duì)二維碼的使用進(jìn)行優(yōu)化。

［關(guān)鍵詞］高等教育教材；二維碼；整體策劃

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。教育是傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要社會(huì)活動(dòng)［1］。高等教育教材是普通高等學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵要素，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要知識(shí)載體。傳統(tǒng)高等教育教材因編寫、出版、修訂時(shí)間的限制，出版內(nèi)容大多存在滯后性；其內(nèi)容體系雖然較為全面、完整，但是學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)難以厘清內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，課外又難以從教材中獲取解決實(shí)際問題的方法。此外，傳統(tǒng)高等教育教材無法滿足學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的要求。因此，出版社亟須對(duì)高等教育教材進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足當(dāng)今時(shí)代高等教育人才培養(yǎng)的需要。當(dāng)前，二維碼在高等教育教材中被大量使用，實(shí)現(xiàn)了壓縮篇幅、拓展數(shù)字化內(nèi)容、保持教材的開放性、增加互動(dòng)功能等多重目的。

一、高等教育教材二維碼的作用

（一）提供便利：對(duì)教材內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充

高等教育教材的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，且往往涉及大量的跨專業(yè)、交叉學(xué)科的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)高等教育教材的閱讀本身就是學(xué)習(xí)的過程，在此過程中，學(xué)生既可能需要查閱大量的相關(guān)背景資料，也可能對(duì)一些關(guān)鍵概念和公式的理解存在困難，還可能需要對(duì)教材中的部分內(nèi)容，如概念、公式、圖表、數(shù)據(jù)等進(jìn)行摘錄，這就需要出版社根據(jù)高等教育教材特點(diǎn)設(shè)置二維碼，為學(xué)生提供這些資源，以方便其查閱和下載。此外，日新月異的新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新產(chǎn)品促進(jìn)了高等教育理論與實(shí)踐的快速發(fā)展，這些動(dòng)態(tài)性、時(shí)效性強(qiáng)的內(nèi)容需要在高等教育教材中有所反映、有所體現(xiàn)。因此，出版社設(shè)置二維碼鏈接最新的拓展內(nèi)容并進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，既可以為教師教學(xué)和學(xué)生系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供便利，又可以持續(xù)地豐富和完善教材內(nèi)容體系。

（二）融合媒體：對(duì)教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和解讀

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是移動(dòng)終端設(shè)備的普及，為高等教育教材的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。高等教育教材既要滿足學(xué)生對(duì)多彩生動(dòng)的音頻、視頻等動(dòng)態(tài)內(nèi)容的需求，又要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景多樣化的需求。因此，出版社通常選擇在高等教育教材中設(shè)置二維碼，通過音頻、視頻等形式展示教材中的大量文字內(nèi)容，使教材內(nèi)容得以延伸。這既避免了高等教育教材篇幅龐大的問題，又生動(dòng)活潑地解讀了教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀方式的動(dòng)靜結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)建平臺(tái)：對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)和自測(cè)

高等教育教材內(nèi)容在專業(yè)性的基礎(chǔ)上需要兼顧實(shí)用性，即在理論闡釋過程中教材既要注重使用定量研究方法和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，也要考慮模型的復(fù)雜性、局限性以及對(duì)實(shí)際問題的適用性。以往，在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材出版后，出版社由于沒有建立相應(yīng)的反饋渠道，使得學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的難易程度、模型的適用與否等評(píng)價(jià)無法及時(shí)地反饋給出版社，導(dǎo)致傳統(tǒng)高等教育教材的出版始終不能滿足學(xué)生的眾多需求。但是，出版社通過在高等教育教材中設(shè)置相關(guān)二維碼可以解決這個(gè)問題，如設(shè)置包含實(shí)訓(xùn)、自測(cè)內(nèi)容的二維碼，既可以模擬具體情境，使抽象內(nèi)容具體化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又可以進(jìn)行多角度的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，并實(shí)時(shí)抓取數(shù)據(jù)，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)效果。

二、高等教育教材二維碼使用存在的問題

（一）質(zhì)量問題：二維碼鏈接內(nèi)容的審核

出版社對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的審核加工與紙質(zhì)教材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是相同的，但是在實(shí)際出版流程中，二維碼鏈接內(nèi)容往往是后續(xù)添加的，因此出版社對(duì)其內(nèi)容和紙質(zhì)教材的編輯加工往往是分別進(jìn)行的，這導(dǎo)致審核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，甚至使得二維碼鏈接內(nèi)容產(chǎn)生科學(xué)性、邏輯性、文字性等質(zhì)量問題。

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題：二維碼鏈接內(nèi)容的侵權(quán)

出版社在應(yīng)用二維碼鏈接資源時(shí)，需要注意防范侵權(quán)行為的發(fā)生。高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容豐富而龐雜，如一些以事實(shí)為基礎(chǔ)的案例、新技術(shù)或新產(chǎn)品的視頻以及教材作者為學(xué)生提供的一些真題等，這些內(nèi)容的授權(quán)使用情況在審稿環(huán)節(jié)中極易被忽略，從而導(dǎo)致出現(xiàn)版權(quán)糾紛。

（三）呈現(xiàn)問題：二維碼鏈接內(nèi)容的維護(hù)

學(xué)生在掃描高等教育教材二維碼時(shí)，會(huì)特別關(guān)注呈現(xiàn)質(zhì)量，如掃碼有效性、呈現(xiàn)形式和糾錯(cuò)更新維護(hù)等。如果出版社在高等教育教材中設(shè)置的二維碼出現(xiàn)掃碼跳轉(zhuǎn)失靈、二維碼呈現(xiàn)形式較為單調(diào)、放置位置不合適、數(shù)量過多等問題，或者針對(duì)學(xué)生在掃碼使用后反饋的內(nèi)容瑕疵、錯(cuò)誤、過時(shí)等問題沒有及時(shí)改正、更新和維護(hù)，會(huì)大大降低學(xué)生的掃碼閱讀體驗(yàn)以及高等教育教材的整體質(zhì)量。

三、高等教育教材二維碼使用的思考

在高等教育教材中，二維碼不是一種附加技術(shù)，而是教材專業(yè)內(nèi)容的組成部分。二維碼鏈接內(nèi)容有問題，即代表高等教育教材內(nèi)容存在問題［2］。為了保證高等教育教材的整體質(zhì)量，出版社需要從整體策劃、整體加工、整體維護(hù)三個(gè)方面對(duì)二維碼的使用進(jìn)行優(yōu)化。

（一）整體策劃：合理分配線上線下教材內(nèi)容

高等教育教材二維碼為學(xué)生提供了專業(yè)內(nèi)容增值服務(wù)平臺(tái)，既縮短了教材作者和學(xué)生的距離，又拓寬了專業(yè)內(nèi)容的出版?zhèn)鞑デ馈＜堎|(zhì)教材內(nèi)容和二維碼鏈接內(nèi)容的策劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要出版社做好頂層設(shè)計(jì)，對(duì)接不同資源。一是重構(gòu)教材內(nèi)容體系，突出二維碼鏈接內(nèi)容的開放性。紙質(zhì)教材是課堂教學(xué)的主要依托，相對(duì)獨(dú)立。二維碼鏈接內(nèi)容是紙質(zhì)教材內(nèi)容的延伸，而非紙質(zhì)教材的簡(jiǎn)單數(shù)字化復(fù)制。因此，在整體策劃中，出版社需要對(duì)系統(tǒng)完整的紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將時(shí)效性強(qiáng)、專業(yè)程度高、難度系數(shù)大的內(nèi)容設(shè)置成二維碼鏈接內(nèi)容，確保線上線下的內(nèi)容交叉互補(bǔ)。二是融入其他教學(xué)模式，突出二維碼鏈接內(nèi)容的參與性。對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，出版社需要明確線上和線下不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合不同的教學(xué)模式設(shè)置二維碼鏈接內(nèi)容，從而優(yōu)化育人效果［3］。例如，出版社通過設(shè)置“模擬實(shí)訓(xùn)”二維碼，模擬真實(shí)工作情境，能夠讓學(xué)生身臨其境地面對(duì)未來工作中可能出現(xiàn)的各種問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、交流、互動(dòng)、溝通解決問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)理解、提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。三是設(shè)計(jì)多樣性數(shù)字資源內(nèi)容，突出二維碼鏈接內(nèi)容的交互性。出版社通過對(duì)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和智能移動(dòng)設(shè)備的充分利用，以拓展知識(shí)傳授方式以及高等教育教材內(nèi)容的廣度和深度為目的，推出多樣化、與專業(yè)內(nèi)容相匹配的配套數(shù)字資源和增值服務(wù)，使教材內(nèi)容更易于理解，表現(xiàn)方式更加生動(dòng)活潑，從而提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和教材的整體價(jià)值。例如，出版社通過錄制作者對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解的“課間談”“有聲書”等音頻資源以及“微課”“專題講解”等視頻資源，并在教材相應(yīng)位置設(shè)置鏈接二維碼，以這種接近線上一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)方式滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生更透徹地理解高等教育教材內(nèi)容。

（二）整體加工：做好紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的銜接

出版社對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的編輯加工應(yīng)與紙質(zhì)教材內(nèi)容的加工一樣，需要有整體意識(shí)，嚴(yán)把政治關(guān)、編校關(guān)、版權(quán)關(guān)。因此，出版社應(yīng)以高等教育教材內(nèi)容為根本，將二維碼及其鏈接的數(shù)字資源和增值服務(wù)等看作紙質(zhì)教材內(nèi)容的延伸，做好紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的銜接工作，嚴(yán)控整體質(zhì)量。一是同時(shí)交稿。出版社應(yīng)要求作者在設(shè)置高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容時(shí)盡量采用原創(chuàng)資源，且教材紙質(zhì)內(nèi)容和二維碼鏈接內(nèi)容要同時(shí)交稿，并明確版權(quán)范圍，以防止出現(xiàn)版權(quán)糾紛。二是同步編輯。出版社應(yīng)將紙質(zhì)教材內(nèi)容和二維碼鏈接內(nèi)容同步納入編輯流程中，嚴(yán)格執(zhí)行“三審三?！敝贫取Ｍ瑫r(shí)，出版社還須通過向作者核實(shí)、查閱資料、訪問處理、版權(quán)審查、法律咨詢、服務(wù)購買等方式進(jìn)行內(nèi)容核實(shí)和鑒別，確保高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。三是多維審核。出版社在具體審核中不僅要對(duì)每個(gè)高等教育教材二維碼進(jìn)行內(nèi)容審核，還要進(jìn)行有效性審核。針對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的審核，既包括鏈接內(nèi)容科學(xué)性、價(jià)值導(dǎo)向性的審核，也包括鏈接內(nèi)容篇幅大小、與正文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和互補(bǔ)性的審核；針對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容有效性的審核，既包括掃碼有效性的審核，也包括二維碼的位置、尺寸、形式、數(shù)量的審核。在此過程中，出版社既要注意確保內(nèi)容的高效性和優(yōu)質(zhì)性，又要注意二維碼表現(xiàn)形式的準(zhǔn)確性和活潑性，還要兼顧圖書裝幀設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性和美感，以提高學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)的掃碼興趣。

（三）整體維護(hù)：更新完善并綜合運(yùn)用數(shù)字資源

高等教育教材二維碼既是鏈接數(shù)字資源的節(jié)點(diǎn)，又是融合多媒體內(nèi)容的平臺(tái)，其運(yùn)行維護(hù)涉及多部門，出版社需要整合資源，提高各環(huán)節(jié)的工作效率，并通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的追溯以及數(shù)據(jù)挖掘，適時(shí)調(diào)整高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容。一是構(gòu)建多部門聯(lián)合的專業(yè)出版與傳播系統(tǒng)。高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的整體維護(hù)不僅涉及出版社業(yè)務(wù)部門，還涉及多媒體技術(shù)部門、數(shù)字資源服務(wù)部門等，需要多部門通力合作，有效進(jìn)行出版運(yùn)營(yíng)和技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、技術(shù)和信息的互通。二維碼的制作過程并不復(fù)雜，但是其背后信息數(shù)據(jù)庫的建立與完善卻需要相關(guān)主體做大量的工作。二維碼后臺(tái)服務(wù)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好，直接關(guān)系收集和整理用戶信息、分析數(shù)據(jù)和及時(shí)反饋等工作的正常運(yùn)行［4］。二是制訂二維碼的管理規(guī)范和流程制度。高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容具有種類多、范圍廣、更新速度快等特征，需要不斷完善，因此，在教材出版后，出版社對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的糾錯(cuò)、更新和維護(hù)至關(guān)重要。出版社需要對(duì)高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容進(jìn)行定期檢查，既包括掃碼有效性檢查，也包括內(nèi)容時(shí)效性檢查，其需要對(duì)有瑕疵的內(nèi)容進(jìn)行替換，對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)有效地加以解決，以保證學(xué)生獲取信息的時(shí)效性和閱讀體驗(yàn)的提升。此外，還要特別注意的是，高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容的更新不是隨意進(jìn)行的，出版社更新替換內(nèi)容同樣需要按照紙質(zhì)教材的編輯流程，嚴(yán)格執(zhí)行“三審三?！敝贫?，以保證內(nèi)容質(zhì)量。三是綜合利用數(shù)據(jù)資源調(diào)整高等教育教材內(nèi)容。通過對(duì)學(xué)生的掃碼信息進(jìn)行采集、篩選、分析和處理，出版社可以適時(shí)調(diào)整高等教育教材內(nèi)容。例如，出版社在高等教育教材每章的章末設(shè)置“即測(cè)即評(píng)”二維碼，學(xué)生掃碼后可以做習(xí)題進(jìn)行自測(cè)，提交后立刻得到測(cè)試結(jié)果，既檢查了學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，又為出版社的數(shù)據(jù)庫提供了信息數(shù)據(jù)。如果樣本量足夠大，而所有掃碼自測(cè)的學(xué)生在某題的得分均為零，則說明教材中該知識(shí)點(diǎn)的講解存在問題，出版社可將此類信息匯總后反饋給編寫團(tuán)隊(duì)，以便編寫團(tuán)隊(duì)在某個(gè)二維碼中增加對(duì)此部分內(nèi)容的講解視頻，并且在教材修訂時(shí)重新編寫此部分內(nèi)容。

四、結(jié)語

出版社在高等教育教材中設(shè)置二維碼，其核心是為學(xué)生提供專業(yè)內(nèi)容的增值服務(wù)。高質(zhì)量的高等教育教材二維碼鏈接內(nèi)容在為學(xué)生帶來良好閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也賦予了教材新的價(jià)值和新的生命力。高等教育教材為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)為人才培養(yǎng)服務(wù)，人才培養(yǎng)則為社會(huì)需求服務(wù)。出版社根據(jù)高等教育課程的特點(diǎn)，結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)際、企業(yè)的用人需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在高等教育教材中科學(xué)、合理地設(shè)置和維護(hù)高質(zhì)量的二維碼，對(duì)打破時(shí)空限制、無縫對(duì)接智能終端設(shè)備、精準(zhǔn)捕捉學(xué)習(xí)需求、綜合利用數(shù)據(jù)資源具有重要意義。展望未來，出版社需要用心打造更多培根鑄魂、啟智增慧且適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材，以更好地服務(wù)高等教育體系建設(shè)。

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