陳曉紅，江蘇省江陰高級中學(xué)高級教師，無錫市學(xué)科帶頭人；根植于信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)第一線26載，秉承“關(guān)注學(xué)生、終身學(xué)習(xí)”的理念，專注于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)與研究。

融入學(xué)生，做課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)者

把課堂作為教學(xué)工作的起點(diǎn)，陳曉紅老師關(guān)注與課堂相關(guān)的所有元素。關(guān)注學(xué)情與需求、研讀教材教輔、拓展學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，她在課堂中訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)基本功，從課堂中學(xué)會教學(xué)思考與研究，不斷提升作為一名信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。陳曉紅老師在完成信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，還常年負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科競賽工作，所輔導(dǎo)學(xué)生屢次在全國及省級競賽中獲獎，她自己也被評為江蘇省青少年科技工作先進(jìn)個(gè)人、無錫市學(xué)科帶頭人、無錫市優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱號。

扎根課堂，做教學(xué)研究的踐行者

課堂是教育教學(xué)的工作起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。陳曉紅老師在課堂教學(xué)中注重“做中學(xué)、學(xué)中做、知行合一”，將學(xué)科理論研究深入信息技術(shù)課堂教學(xué)研究，先后主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“普通高中教育虛擬社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用研究”和江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)融合教學(xué)實(shí)踐研究”。她開創(chuàng)性地進(jìn)行信息技術(shù)“模塊選修”教學(xué)，讓學(xué)生以“自行選科、走班上課”的形式完成高中階段信息技術(shù)必修與選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生與同行教師的高度認(rèn)可。同時(shí)，陳老師將“學(xué)科思維”滲透進(jìn)學(xué)科教學(xué)，凝練適合學(xué)生需求的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)體系，讓項(xiàng)目與活動貫穿于信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

且思且行，做向陽而生的教育者

信息技術(shù)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也對信息技術(shù)學(xué)科教師提出了更高的要求。在高度數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化時(shí)代，迫切需要培養(yǎng)具備更高信息素養(yǎng)的中國公民，這也是信息技術(shù)教師所必須承擔(dān)的職責(zé)。陳曉紅老師則一如既往地向著信息技術(shù)教育發(fā)展的陽光未來不斷前行，努力成為會做教學(xué)研究的教育者。