上好養(yǎng)育課，名師來支招

在陪伴和關(guān)注孩子成長的過程中，你是否遇到很多問題，卻不知道該問誰：“孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？” “孩子專注力差怎么辦？” “孩子愛撒謊怎么辦？”……

別擔(dān)心！從本期開始，本欄目將從學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通、性格養(yǎng)成等方面，邀請(qǐng)名師，結(jié)合生動(dòng)的案例，為解決家長急難愁盼的育兒問題出謀劃策。

對(duì)于不少孩子來說，學(xué)習(xí)是老大難問題。

在生活中，我們經(jīng)常看到這樣一些場(chǎng)景：孩子一回到家，就趕緊拿出玩具來玩，家長百般阻攔，大聲訓(xùn)斥孩子趕緊寫作業(yè)；孩子做作業(yè)的時(shí)候遇到難題，家長批評(píng)孩子上課不注意聽講，嚴(yán)厲地給孩子講解，如果孩子聽不懂，著急的家長怒火中燒，拍桌子，大聲吼孩子。

你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

不談學(xué)習(xí)“母慈子孝”，一談學(xué)習(xí)“雞飛狗跳”。

“雞飛狗跳”的原因

一是家長看重學(xué)習(xí)，但沒有方法，想讓孩子一回家就趕緊從學(xué)校學(xué)習(xí)投入到家庭學(xué)習(xí)中，沒有考慮到孩子真正的需求和想法；二是家長發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)做題時(shí)，無疑是著急的，擔(dān)心孩子上課不注意聽講，然后把擔(dān)心的情緒用嚴(yán)厲的語言或行為對(duì)外輸出，出現(xiàn)寫作業(yè)過程中家長與孩子的劍拔弩張。

應(yīng)該怎么做

有效安排，多一份自主。即在學(xué)習(xí)上，不要替孩子做主，要讓孩子自己做主。

回到家休息的時(shí)長、寫作業(yè)的時(shí)長、每項(xiàng)作業(yè)的間隔時(shí)長等，家長可以跟孩子協(xié)商，制定計(jì)劃，然后按計(jì)劃執(zhí)行。

這樣，孩子自主安排時(shí)間后，在這個(gè)過程中獲得了參與感，那么他們就會(huì)愉悅地去做自己做主的事情，寫作業(yè)勢(shì)必也會(huì)遵守自己制定的準(zhǔn)則。

有效陪伴，多一份信任。有的家長覺得孩子寫作業(yè)不自覺，就全程看著孩子寫作業(yè)，這樣的家長往往扮演的是監(jiān)工的角色，孩子在骨子里可不喜歡被監(jiān)視。

他們不喜歡自己做事的時(shí)候總有一雙眼睛盯著自己，即使他們表面暫時(shí)服從，內(nèi)心也是不服氣的，長此以往，容易形成對(duì)抗心理。

另外，家長盯著孩子寫作業(yè)，還會(huì)讓孩子認(rèn)為作業(yè)是他和父母共同的事情，這樣就會(huì)形成依賴心理。

大家不妨拿一本書坐在客廳，并告訴孩子，媽媽最近在閱讀一本有趣的書籍，這段時(shí)間，咱們各司其職。

讓孩子寫作業(yè)，你自己看書，等孩子寫完作業(yè)，互相分享一下感受。

可以讓他分享一下今天寫作業(yè)的過程是否順利，需不需要媽媽幫助。

當(dāng)然你也要跟孩子分享自己的閱讀感受。同學(xué)習(xí)，共成長，這樣的家庭學(xué)習(xí)氛圍是溫馨和諧的。

有效溝通，多一分理解。當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到問題，千萬不要立即解決，等作業(yè)完成以后，再帶著孩子去查看不會(huì)的題目，找一下原因，并教孩子一些方法。

如語文學(xué)科，基礎(chǔ)性題目可以讓其查一查字典或者翻開語文書查一查筆記，看一看課文；閱讀類題目讓其找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵信息，圍繞關(guān)鍵信息再次閱讀文章，從文章中尋找答案或者線索。方法的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)、呵斥要有幫助。

家長要理解孩子，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方式，讓他們真正愛上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)讓孩子心智不斷成熟的過程。

孩子通過不斷學(xué)習(xí)，會(huì)更有勇氣，更有自信，更有能力面對(duì)未來！

【張老師小課堂】

孩子學(xué)不會(huì)的真實(shí)原因，你知道嗎？

從心理學(xué)角度來說，孩子學(xué)不會(huì)是因?yàn)樗麄儾欢谜_運(yùn)用元認(rèn)知。元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，關(guān)于知識(shí)的知識(shí)。運(yùn)用元認(rèn)知就要知道自己為什么要學(xué)習(xí)、該學(xué)什么、知道什么、不知道什么、如何去學(xué)。

元認(rèn)知是關(guān)系到學(xué)習(xí)成績好壞與否的關(guān)鍵。有的學(xué)生僅僅課堂上聽老師講，課后不怎么復(fù)習(xí)，可他的成績卻好得出奇。這樣的學(xué)生就是運(yùn)用了元認(rèn)知，他知道每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也清楚自己對(duì)哪些內(nèi)容有疑問，上課的時(shí)候就會(huì)多加注意。

開發(fā)孩子元認(rèn)知的方法——明確學(xué)習(xí)的目的、停止單向?qū)W習(xí)、主動(dòng)表達(dá)。

首先，我們要讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的，這樣孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有方向、熱情和堅(jiān)定的信念。其次，我們要學(xué)會(huì)換位思考，嘗試去理解孩子。畢竟孩子的思維能力還沒有得到全面發(fā)展，肯定不如我們成年人。我們應(yīng)該站在孩子的角度和他們討論學(xué)習(xí)的事情，而不是一個(gè)勁地單方面地向孩子傳輸各種知識(shí)。最后，家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子掌握知識(shí)的脈絡(luò)，探索知識(shí)的產(chǎn)生過程，可以讓孩子試著把學(xué)過的知識(shí)講出來。這樣做能讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如此一來，孩子做作業(yè)的情況也會(huì)好很多。