龔燕

托物言志，也稱寄意于物，指運用象征或起興等表現(xiàn)手法，通過描繪客觀事物的某一個方面的特征來表達作者的情感或揭示作品的主旨。眼中有“物”，心中有“志”是托物言志法的寫作原則。只有做到這兩點，才能將作文寫得新穎別致，可讀性強。

左讀經(jīng)典

清塘荷韻

◎季羨林

樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。

有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能出，都是極大的未知數(shù)。反正我算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘，下面就是聽天由命了。

這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒屡c愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。到了第二年，春水盈塘、綠柳垂絲，一片旖旎的風光。可是，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。

但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。

真正的奇跡出現(xiàn)在第四年。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年漂浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動。葉片擴張的速度與擴張范圍的擴大，都是驚人地快……有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。這樣一來，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。

天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點。現(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已蔓延得遮蔽了整個池塘……

光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個蓮瓣，看上去當然與眾不同。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了，豈不大快人意哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”，我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？

……連日來，天氣突然變寒，好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時，荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”

我為我的“季荷”祝福。

（選自《生活，是可愛的》，有刪節(jié)）

右寫作文

一品紅

◎李智霖

我不由得停下了腳步……

那是一個秋日的下午，我在院子的角落里看到那株一品紅，它開得是那樣熱烈、那樣奔放、那樣惹人喜愛。同樣是那天晚上，我得到了意料之中的表揚以及意料之外的獎勵——那份令人都滿意的成績單，也終于讓我換來了黃梅戲的培訓課?！澳愫帽饶菞盍馑?，但等春來又發(fā)青”，這是《天仙配·路遇》中的經(jīng)典唱詞，也是我喜歡黃梅戲的原因。

初學一個月，我便要求老師教我唱《天仙配·路遇》，但那是黃梅戲的精髓，哪能那么容易學會？一次又一次的練習，得到的卻是一次又一次的失敗，老師責罵我的次數(shù)也越來越多，我心中那份對黃梅戲的喜愛突然不知了去向。正值白露時節(jié)，為了向民眾普及傳統(tǒng)戲曲文化，培訓班啟動了一場對外的公開比賽，我硬著頭皮，用并不熟悉的《天仙配·路遇》參賽。“大哥休要淚淋淋，我有一奉……奉……”唱詞突然卡殼，臺下所有人為之一驚。不出所料，我失敗了，倒數(shù)的成績傷透了我的心。

那天，天公也不作美，下起了大雨，我倚在窗前，悔恨的淚水順著臉頰撲籟籟地落下。母親走進我的房間，輕聲對我說：“別傷心了，去看看院角那株一品紅吧?！蔽也磺樵傅刈叩介T口，抬眼，竟看到了神奇的一幕：那株一品紅正在和風雨進行著搏斗。母親說：“你知道一品紅的花為什么不會掉嗎？”“不知道?！薄耙驗樗揪蜎]有花！它只是逆流而上，將葉子開成了‘花！”那一刻，我震驚了。小小的植物尚能逆流而上，將一片片綠葉開成紅花，我又何嘗不能？

從那天起，那株風雨中的一品紅就種進了我的心田，它將葉子開成花的執(zhí)著與倔強，也深深刻進了我的心中。從此，我努力訓練，認真聆聽老師的教誨，不管是變聲還是咽痛，都無法阻止我每天練習黃梅戲的步伐。每當我無法堅持時，那株一品紅的模樣就會清晰地出現(xiàn)在我眼前，鼓勵我要不畏困境，迎難而上。我的努力終于迎來了回報，在結(jié)營晚會中，我的表演成功了，院中的一品紅也在秋日的余暉下又一次悄然盛放。

“大哥休要淚淋淋，我有一言奉勸君……”那是一個簡陋的舞臺，燈光并不耀眼，但臺下掌聲雷動，我心中的那朵一品紅與院中的一品紅交疊在一起，鼓舞我前進。

【甘肅酒泉市第六中學】

◆點評

小作者的所見之物是歷經(jīng)風雨卻仍將葉子開成花的“一品紅”，寫出了自己學習黃梅戲從最初感興趣到表演失敗想放棄，再到受到鼓舞重振信心的成長過程，將“一品紅”的綻放過程和自己的心路歷程緊密地聯(lián)系在一起，表明了自己從“一品紅”身上所感受到的堅韌不拔的力量，這是在成長過程中遇到困難時厚積薄發(fā)的力量，也是小作者勇于面對生活的態(tài)度，更是其透過“一品紅”所領(lǐng)悟到的成長真諦。

◆賞讀

選文從“我”家門前空蕩蕩的荷塘寫起，引出投蓮子入塘以及漫長的等待過程。幾顆來自洪湖的蓮子帶著作者的希冀躍入荷塘，一個個頑強而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽。此后，日復(fù)一日、年復(fù)一年，蓮芽終破殼而出，以一種驚人的力量展示著生命的頑強與美麗。再聯(lián)想季老的人生遭際，這繁茂的“季荷”，這種頑強而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，不正是對其生命歷程的真實寫照嗎？選文寫荷從無到有、從弱小到繁茂的成長過程，展現(xiàn)了荷頑強的生命力，也體現(xiàn)出其蓬勃向上的精神狀態(tài)。

◆借鑒

1.托物言志。清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對象。從投蓮子入塘到蓮子破殼而出，從長葉開花再到蔓延成片，作者觀察到的荷花的成長過程，就是他用來寄托情感和抒發(fā)志向的載體。

2.動靜結(jié)合。作者善于將動態(tài)的感受融入靜態(tài)的景物中，使物象成為人活動的延伸。抓取人與物動靜轉(zhuǎn)化的細節(jié)來寫，無論是虛寫還是實寫，皆反映了物對人的心理所產(chǎn)生的影響，充滿了強烈的藝術(shù)感染力。