馬福運(yùn)　劉佳

摘 要：隨著通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的社會(huì)交往、休閑娛樂(lè)、信息獲取的圈群化特征日益顯著。一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群化產(chǎn)生的權(quán)力主體去中心化、價(jià)值觀念復(fù)雜化、信息交互多樣化、準(zhǔn)入過(guò)程排他化、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)泛娛樂(lè)化，一定程度上消解了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威性；另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群化可以重置高校主流話語(yǔ)的主體結(jié)構(gòu)、拓展高校主流話語(yǔ)的受眾范圍、創(chuàng)新高校主流話語(yǔ)的傳播載體、重構(gòu)高校主流話語(yǔ)的傳播體系、改變高校主流話語(yǔ)的傳播情境，給高校主流話語(yǔ)的重構(gòu)帶來(lái)了新的機(jī)遇。為有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化對(duì)高校主流話語(yǔ)權(quán)威性的消解，高校應(yīng)該努力提升話語(yǔ)主體權(quán)威、深化話語(yǔ)情感認(rèn)同、轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式、優(yōu)化主流話語(yǔ)內(nèi)容、契合圈群傳播規(guī)律，確保主流話語(yǔ)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中占據(jù)主導(dǎo)地位、發(fā)揮引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)圈群化；主流話語(yǔ)；重構(gòu)

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.02.021

中圖分類(lèi)號(hào)：G６４1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：１６７２-９７４９（２０24）０2－０143－０6

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，較2022年12月新增網(wǎng)民2480萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%。^［1］作為網(wǎng)民群體中的“主力軍”，大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)空間花費(fèi)大量時(shí)間尋求情感交流、進(jìn)行社交互動(dòng)、獲取有效信息，已然把網(wǎng)絡(luò)空間作為學(xué)習(xí)和生活的基本場(chǎng)域。與此同時(shí)，在大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、精算推送等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推動(dòng)下，在不同網(wǎng)絡(luò)亞文化的興趣裹挾下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群作為一種全新的聚合空間應(yīng)運(yùn)而生，而建立在這種聚合空間之上的交往和組織形式則表征為網(wǎng)絡(luò)圈群化。隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化程度的不斷加深，高校主流話語(yǔ)既面臨著消解的新風(fēng)險(xiǎn)，也迎來(lái)了重塑的新契機(jī)。高校應(yīng)充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化給主流話語(yǔ)重構(gòu)帶來(lái)的機(jī)遇，重構(gòu)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)圈群傳播的主流話語(yǔ)體系，不斷增強(qiáng)高校主流話語(yǔ)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的權(quán)威性和引領(lǐng)力。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化消解了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化表現(xiàn)出權(quán)力主體去中心化、價(jià)值觀念復(fù)雜化、信息交互多樣化、準(zhǔn)入過(guò)程排他化、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)泛娛樂(lè)化等特點(diǎn)，分散了高校主流話語(yǔ)的號(hào)召力、沖淡了高校主流話語(yǔ)的凝聚力、削弱了高校主流話語(yǔ)的表達(dá)力、降低了高校主流話語(yǔ)的傳播力、緩釋了高校主流話語(yǔ)的吸引力，一定程度上消解了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威性。

1.權(quán)力主體去中心化分散了主流話語(yǔ)的號(hào)召力

網(wǎng)絡(luò)圈群表征為自行組織并形成特定組織規(guī)則的群體自組織系統(tǒng)?！八^自組織系統(tǒng)即指：無(wú)需外界特定指令而能自行組織、自行創(chuàng)生、自行演化，能夠自主地從無(wú)序走向有序，形成有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)?！?sup>［2^］與傳統(tǒng)“熟人式”社會(huì)交往方式不同，以開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)為背景而建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)圈群，其交流交往方式突破了時(shí)空和地域限制，每個(gè)人都可以加入到不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)圈群中，以滿足追求價(jià)值認(rèn)同、獲取信息、抒發(fā)情感的需求。受這種組織結(jié)構(gòu)和互動(dòng)關(guān)系的影響，網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)“人人都有麥克風(fēng)”，每個(gè)人都擁有為自己“代言”的言論自由，從而使網(wǎng)絡(luò)圈群表現(xiàn)出較強(qiáng)的“去中心化”“去權(quán)威化”特征。由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈群中擁有較大的話語(yǔ)自主權(quán)，他們既可以在圈群內(nèi)傳播自己感興趣的話題，也可以從圈群中獲取自己需要的信息；既是圈群內(nèi)話語(yǔ)傳播的主體，也是話語(yǔ)接收的主體。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)每日傳遞的各種信息，他們往往只關(guān)注與自己興趣愛(ài)好或自身利益密切相關(guān)的內(nèi)容，因此很難與高校主流話語(yǔ)形成共鳴，更遑論對(duì)主流話語(yǔ)保持敬畏之心了。這就打破了高校話語(yǔ)主體與話語(yǔ)受眾的界限，一定程度上削弱了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威地位和話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，分散了高校主流話語(yǔ)的號(hào)召力。

2.價(jià)值觀念復(fù)雜化沖淡了主流話語(yǔ)的凝聚力

習(xí)近平總書(shū)記指出：“現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)空間情況復(fù)雜，主流當(dāng)然是好的，但也有很多雜音噪音，甚至有很多負(fù)面言論?！?sup>［3^］在這種由相同興趣愛(ài)好和亞文化認(rèn)同組成的網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)，傳播的信息不僅更加良莠不齊、魚(yú)龍混雜，而且都體現(xiàn)著成員的個(gè)人需求和圈群的共同價(jià)值，無(wú)論是傳播還是獲取都帶有比較強(qiáng)烈的主觀色彩。這種圈群化活動(dòng)作為大學(xué)生的一種新興生活方式，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的生活觀念和行為理念的群體性互動(dòng)，逐漸會(huì)形成一種代表某種社會(huì)認(rèn)同、映射某些社會(huì)情緒的特殊文化現(xiàn)象，并不斷強(qiáng)化代表本圈群的價(jià)值觀念。在這樣的文化熏陶下，大學(xué)生極易喪失分析和判斷能力，誘發(fā)一些非理性的言論或行為，表現(xiàn)出對(duì)高校主流話語(yǔ)的對(duì)抗與解構(gòu)。面對(duì)不同圈群的“次元之壁”，不同圈群為宣傳和強(qiáng)化自己的價(jià)值觀念，往往會(huì)讓“意見(jiàn)領(lǐng)袖”通過(guò)“出圈”來(lái)擴(kuò)大影響力，從而造成不同網(wǎng)絡(luò)圈群文化的分化與對(duì)抗，進(jìn)一步?jīng)_淡了高校主流話語(yǔ)的凝聚力。在這樣的背景下，一些錯(cuò)誤思潮和不良信息在網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)得到廣泛傳播，誤導(dǎo)部分大學(xué)生沉溺虛擬世界而脫離現(xiàn)實(shí)生活，把“躺平”“佛系”當(dāng)作人生追求的理想境界。在這類(lèi)異質(zhì)話語(yǔ)的分化和擠壓下，高校主流話語(yǔ)的認(rèn)同度不斷降低。

3.信息交互多樣化削弱了主流話語(yǔ)的表達(dá)力

開(kāi)放包容的網(wǎng)絡(luò)空間既為多元文化營(yíng)造了良好的生存環(huán)境，也給個(gè)體價(jià)值提供了多樣化的交互平臺(tái)。即使在相對(duì)封閉的網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)，大學(xué)生也更習(xí)慣在聚合交流的過(guò)程中，以各式各樣的交互方式傳播和獲取信息。這種在網(wǎng)絡(luò)圈群與大學(xué)生不斷磨合、諒解、匹配中形成的信息交互模式，具有交互性強(qiáng)、傳播力強(qiáng)、裹挾性強(qiáng)、塑造性強(qiáng)等特點(diǎn)。從傳播內(nèi)容看，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)傳播和獲取的信息，表現(xiàn)出與圈群整體思想觀念和精神追求一致的明顯特征；從傳播技術(shù)看，大學(xué)生更喜歡利用定位支持、界面設(shè)計(jì)、算法技術(shù)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、游戲交互等不同技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)圈群打造成人人都能享受個(gè)性展示的專(zhuān)屬社區(qū)；從傳播載體看，大學(xué)生利用微博、微信、抖音等具有即時(shí)分享與轉(zhuǎn)載功能的社交平臺(tái)，在圈群互動(dòng)交流中綜合運(yùn)用文字、視頻、圖片、直播、動(dòng)畫(huà)等多種樣態(tài)，把網(wǎng)絡(luò)圈群打造成了具有相當(dāng)影響力的信息交互系統(tǒng)。在這樣的網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)，各種信息以較短的時(shí)間完成匯集，以較快的速度實(shí)現(xiàn)再生，使信息交互表現(xiàn)出快、短、新等特點(diǎn)，以及生活化、平民化、虛擬化等話語(yǔ)特征，從而導(dǎo)致偏向宏大敘事的主流話語(yǔ)較難被大學(xué)生接受，一些主流信息很容易被淹沒(méi)其中而難以引起關(guān)注。

4.準(zhǔn)入過(guò)程排他化降低了主流話語(yǔ)的傳播力

與開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)圈群表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性，準(zhǔn)入過(guò)程也充滿了排他性。如果將單個(gè)的網(wǎng)絡(luò)圈群看作一個(gè)微觀世界，便會(huì)看到這一微觀世界呈現(xiàn)出這樣一種狀態(tài)：網(wǎng)絡(luò)圈群往往只對(duì)自己的“族類(lèi)”敞開(kāi)懷抱，雖然圈群內(nèi)傳播的話題和信息相當(dāng)廣泛，成員之間的交流互動(dòng)也相當(dāng)熱烈，但卻對(duì)其他圈群的人和事保持冷漠和排斥。隨著圈群成員之間“粘性”的增加，他們會(huì)把某個(gè)圈群當(dāng)作自己的人際交往圈，并且給成員和信息打上專(zhuān)屬的標(biāo)簽和符號(hào)，而對(duì)圈外成員和信息設(shè)置相當(dāng)高的準(zhǔn)入門(mén)檻。當(dāng)大學(xué)生出于自身喜好和需求加入某一網(wǎng)絡(luò)圈群時(shí)，便會(huì)從圈群內(nèi)獲取大量“定制”信息，同時(shí)會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地拒收其他圈群的有效信息，由此便催生了所謂的“信息繭房”現(xiàn)象。桑斯坦在《信息烏托邦》中對(duì)這種“信息繭房”現(xiàn)象做出了解釋?zhuān)础拔覀冎宦?tīng)我們選擇的東西和愉悅我們的東西的通訊領(lǐng)域”^［4］。受“信息繭房”封閉性和排他性的影響，“大學(xué)生容易陷入認(rèn)知窄化后進(jìn)一步加速價(jià)值分化，最終引起群體極化”^［5］，導(dǎo)致高校主流話語(yǔ)傳播面臨著“入圈難”的新困境。此外，以官方新媒體平臺(tái)為主的顯性傳播方式，以政治性、規(guī)范性、系統(tǒng)性為特征的話語(yǔ)表達(dá)方式，也在一定程度上降低了高校主流話語(yǔ)的傳播力和滲透力。

5.網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)泛娛樂(lè)化緩釋了主流話語(yǔ)的吸引力

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求越來(lái)越高，大學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友等方面的壓力也越來(lái)越大。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力無(wú)法緩解，青年學(xué)生無(wú)法從身邊的朋友和家人獲得實(shí)質(zhì)性幫助時(shí)，網(wǎng)絡(luò)圈群中大量娛樂(lè)化信息編織而成的虛擬世界，便成為大學(xué)生逃離現(xiàn)實(shí)、釋放壓力的舒適空間。波茲曼在《娛樂(lè)至死》一書(shū)中談到，“娛樂(lè)不僅僅在電視上成為所有話語(yǔ)的象征，在電視下這種象征仍然統(tǒng)治著一切”^［6］。事實(shí)上，這種泛娛樂(lè)化的信息在網(wǎng)絡(luò)圈群中的傳播機(jī)理并不復(fù)雜，只不過(guò)是一個(gè)模仿與被模仿的簡(jiǎn)單過(guò)程，但卻因?yàn)槿θ旱臉O化傾向和大學(xué)生的特定需求，對(duì)圈群成員表現(xiàn)出超乎其本質(zhì)性能的統(tǒng)治性。特別是在資本推動(dòng)和技術(shù)賦能下，大量低俗的娛樂(lè)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)瘋狂繁育，泛娛樂(lè)化話語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)大行其道，導(dǎo)致一些圈群變成了用娛樂(lè)文化綁架大學(xué)生的“大染缸”，不僅會(huì)使大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí)發(fā)生偏移，而且極大地稀釋了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威性和科學(xué)性。喜歡娛樂(lè)是青年人的天性，娛樂(lè)化并非降低主流話語(yǔ)吸引力的原罪，只不過(guò)在外力難以限制的網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)，大學(xué)生的泛娛樂(lè)追求已然超出了應(yīng)有的范圍和界限，并悄然與他們對(duì)主流話語(yǔ)的刻板印象實(shí)現(xiàn)耦合。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化為高校主流話語(yǔ)重構(gòu)帶來(lái)機(jī)遇

無(wú)論是在直播空間、游戲平臺(tái)等“商業(yè)性圈群”，還是在“漢服圈”“動(dòng)漫圈”等“興趣型圈群”，都能吸引到利益訴求相同和興趣愛(ài)好相近的大學(xué)生擇群而入、筑圈而居。這種具有明顯價(jià)值取向、成員聯(lián)系相對(duì)密切、模因傳播方式固定的網(wǎng)絡(luò)聚居社群，盡管一定程度上消解了高校主流話語(yǔ)的權(quán)威性，但也給高校主流話語(yǔ)的重構(gòu)帶來(lái)了新機(jī)遇。

1.網(wǎng)絡(luò)圈群化可以重置高校主流話語(yǔ)的主體結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)圈群化給高校主流話語(yǔ)傳播帶來(lái)的最顯著變化，莫過(guò)于重置了高校主流話語(yǔ)的主體結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校主流話語(yǔ)的生產(chǎn)和傳播，無(wú)不以學(xué)校和老師為主，而大學(xué)生則始終處于被動(dòng)接受的位置。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，這種狀況得到了根本性改變。在某些特定的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域內(nèi)，“人人都可以成為話語(yǔ)的傳播者，也都可以是話語(yǔ)的受傳者，甚至可以是話語(yǔ)的制造者和加工者”^［7］，從而使高校主流話語(yǔ)的傳播主體更加多元。而傳播主體多元化則通過(guò)對(duì)生產(chǎn)和傳播要素占有格局的改變，進(jìn)一步改變了主流話語(yǔ)的權(quán)力格局，使高校主流話語(yǔ)不再是官方和教師的專(zhuān)屬物，而成為不同網(wǎng)絡(luò)圈群之間爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)力的工具。這種在融媒體技術(shù)加持下的主流話語(yǔ)主體結(jié)構(gòu)的變化，一方面使大學(xué)生獲得了與教師平等對(duì)話的權(quán)利，極大地激發(fā)了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)圈群中的話語(yǔ)表達(dá)欲望，并通過(guò)圈群內(nèi)部更加頻繁的信息傳遞和社交互動(dòng)，為改變高校主流話語(yǔ)自上而下的傳播方式提供了空間；另一方面，為了避免圈群話語(yǔ)的權(quán)力實(shí)踐走向極端，防止圈群話語(yǔ)對(duì)主流話語(yǔ)的曲解或者誤傳，高校主流話語(yǔ)就會(huì)主動(dòng)“下場(chǎng)”引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生圈群話語(yǔ)的借用進(jìn)行再生產(chǎn)，從而進(jìn)一步釋放了高校主流話語(yǔ)的活力。

2.網(wǎng)絡(luò)圈群化可以拓展高校主流話語(yǔ)的受眾范圍

從表象來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群是作為高校主流話語(yǔ)“隔離區(qū)”的樣態(tài)存在的，圈群成員是作為忽略甚至是拒斥主流話語(yǔ)的“類(lèi)人群”存在的。但從發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群已然成為高校主流話語(yǔ)傳播的潛在空間，其成員將成為主流話語(yǔ)“另類(lèi)”傳播的重要對(duì)象?？梢灶A(yù)見(jiàn)，當(dāng)主流話語(yǔ)傳播的主導(dǎo)權(quán)掌握在大學(xué)生圈群“領(lǐng)袖”或“網(wǎng)紅”手中時(shí)，在圈群傳播互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高、再生產(chǎn)快等特點(diǎn)的加持下，必將極大地拓展高校主流話語(yǔ)的傳播空間和受眾范圍。一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群傳播可以在官方社交平臺(tái)融媒體產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，利用圈群中形形色色的話語(yǔ)資源，快速生產(chǎn)繁殖出適合“屏社交”的其他主流宣傳產(chǎn)品，改變高校主流話語(yǔ)以課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、主題班會(huì)等形式為主的傳播態(tài)勢(shì)，把大學(xué)生圈群打造成主流“輿論生成的策源地、信息傳播的集散地、思想交鋒的主陣地”^［8］。另一方面，在這個(gè)“以情感、利益、興趣等維系的具有特定關(guān)系模式的人群聚合”^［9］中，利用大學(xué)生圈群“大V”或者“網(wǎng)紅”的號(hào)召力和引領(lǐng)力，可以讓高校主流話語(yǔ)以更加適合大學(xué)生的方式走進(jìn)不同圈群，并在跨圈群傳播中占據(jù)主導(dǎo)地位，從而不斷壯大主流話語(yǔ)的“朋友圈”和“粉絲圈”。

3.網(wǎng)絡(luò)圈群化可以創(chuàng)新高校主流話語(yǔ)的傳播載體

高校主流話語(yǔ)的傳播載體主要指?jìng)鞑デ篮蛡鞑スぞ?，包括?shí)體的傳播媒介和虛擬的傳播介質(zhì)。實(shí)體的傳播媒介既包括與話語(yǔ)傳播相關(guān)的傳統(tǒng)印刷媒體、廣播電視媒體、網(wǎng)絡(luò)融合媒體、網(wǎng)絡(luò)社交媒體、戶外廣告媒體、便攜移動(dòng)媒體等傳播信息的具體形式，也包括日常對(duì)話、演講辯論、圖像繪畫(huà)、表情符號(hào)等傳遞信息的具體手段；虛擬的傳播介質(zhì)則是利用現(xiàn)代科技手段形成的網(wǎng)絡(luò)虛擬社群，并借助各種實(shí)體傳播媒介進(jìn)行話語(yǔ)傳播的載體形式，網(wǎng)絡(luò)圈群就是其典型的存在樣態(tài)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群作為一種虛擬的傳播介質(zhì)，已經(jīng)成為一個(gè)連接學(xué)校課堂場(chǎng)景、社會(huì)生活場(chǎng)景和網(wǎng)絡(luò)空間場(chǎng)景的輿論場(chǎng)，也是大學(xué)生普遍認(rèn)同和接受的話語(yǔ)傳播新載體，應(yīng)該打造成為高校主流話語(yǔ)傳播的“新利器”。利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群這個(gè)新載體，高校主流話語(yǔ)可以實(shí)現(xiàn)從“宏大政治話語(yǔ)”向“網(wǎng)絡(luò)生活話語(yǔ)”的轉(zhuǎn)變，借助文字、圖片、視頻、動(dòng)漫、表情等多種形式，讓輿論引導(dǎo)的話語(yǔ)“鮮活”起來(lái)，讓價(jià)值塑造的情景“靈動(dòng)”起來(lái)。隨著越來(lái)越多的傳統(tǒng)媒體在大學(xué)生經(jīng)常使用的社交軟件上建立官方賬號(hào)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的主流話語(yǔ)傳播載體功能必將不斷得到強(qiáng)化，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)高校主流話語(yǔ)的創(chuàng)新性傳播。

4.網(wǎng)絡(luò)圈群化可以重構(gòu)高校主流話語(yǔ)的傳播體系

注重根據(jù)中心任務(wù)和工作對(duì)象優(yōu)化主流話語(yǔ)體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨的主流話語(yǔ)始終具有鮮活性和吸引力的重要經(jīng)驗(yàn)。在革命、建設(shè)和改革的不同歷史時(shí)期，我們黨利用“打倒列強(qiáng)除軍閥”“打土豪、分田地”“工業(yè)學(xué)大慶、農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”“發(fā)展才是硬道理”等一套極其接地氣且富有闡釋力的話語(yǔ)體系，贏得了人民群眾的大力支持。黨的十八大以來(lái)，我們黨運(yùn)用“抓鐵有痕、踏石留印”“老虎蒼蠅一起打”“擼起袖子加油干”“綠水青山就是金山銀山”等故事化和通俗化的話語(yǔ)體系，凝聚起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。在高校的價(jià)值觀念體系中，主流話語(yǔ)體系居于核心、主導(dǎo)和引領(lǐng)地位，對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值養(yǎng)成起著統(tǒng)領(lǐng)和支配作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，高校主流話語(yǔ)體系一般以宏觀、整體、穩(wěn)定和系統(tǒng)的一元話語(yǔ)邏輯進(jìn)行建構(gòu)，與簡(jiǎn)單明了、個(gè)性張揚(yáng)、共情力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群話語(yǔ)體系形成強(qiáng)烈反差。高校主流話語(yǔ)應(yīng)該主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)圈群提供的新契機(jī)，改變“高冷”形象，重構(gòu)話語(yǔ)體系，走進(jìn)并融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群話語(yǔ)體系，打破網(wǎng)絡(luò)圈群對(duì)主流話語(yǔ)的“圈禁”并有效引領(lǐng)異質(zhì)話語(yǔ)，讓大學(xué)生“自覺(jué)或不自覺(jué)的”為主流話語(yǔ)“代言”。

5.網(wǎng)絡(luò)圈群化可以改變高校主流話語(yǔ)的傳播情境

“語(yǔ)言符號(hào)不提供也不可能提供傳播活動(dòng)的全部意義，交流的所得，有相當(dāng)一部分來(lái)自于語(yǔ)境?！?sup>［10^］語(yǔ)境就是傳播情境，是對(duì)特定傳播行為產(chǎn)生直接或間接影響的外部事物、條件、因素的總稱(chēng)，狹義上指?jìng)鞑セ顒?dòng)進(jìn)行的具體場(chǎng)景“小環(huán)境”，廣義上則包括傳播行為參與人所處的群體、組織、制度、規(guī)范、語(yǔ)言、文化等“大環(huán)境”。根據(jù)傳播學(xué)理論，傳播情境往往能夠形成主流話語(yǔ)本身所不具備的新意義，并對(duì)主流話語(yǔ)文本的固有意義產(chǎn)生制約。傳統(tǒng)的高校主流話語(yǔ)傳播情境多以教育者“點(diǎn)對(duì)面”的課內(nèi)外教育教學(xué)為主，由于教育者與受教育者之間存在較大的身份差異，大學(xué)生的個(gè)性化和差異化需求很難得到滿足。而在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中，主流話語(yǔ)的傳播情境“是一種動(dòng)態(tài)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部議題設(shè)置、事態(tài)認(rèn)知擴(kuò)散、話語(yǔ)傳播過(guò)程等都是隨著參與主體的認(rèn)識(shí)水平、能力、動(dòng)機(jī)、情緒的組合結(jié)構(gòu)變化而變化的”^［11］。在這種全新的傳播情境中，主流話語(yǔ)不再局限于單向度傳播，而是以“面對(duì)面”“鍵對(duì)鍵”的交互形式進(jìn)行傳播，因此更容易與大學(xué)生形成良性互動(dòng)，從而最大限度地降低圈群輿論的“廣場(chǎng)效應(yīng)”，減少多元文化對(duì)主流話語(yǔ)的價(jià)值遮蔽，強(qiáng)化圈群內(nèi)大學(xué)生對(duì)多元文化的批判性思考。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化視域下高校主流話語(yǔ)的重構(gòu)路徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化在改變高校主流話語(yǔ)傳播生態(tài)的同時(shí)，也為高校主流話語(yǔ)的重構(gòu)帶來(lái)了新機(jī)遇。高校必須主動(dòng)把握網(wǎng)絡(luò)圈群的發(fā)展態(tài)勢(shì)，全面了解網(wǎng)絡(luò)圈群話語(yǔ)的傳播特點(diǎn)，從提升話語(yǔ)主體權(quán)威、深化話語(yǔ)情感認(rèn)同、轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式、優(yōu)化主流話語(yǔ)內(nèi)容、契合圈群傳播規(guī)律等五個(gè)維度精準(zhǔn)發(fā)力，不斷增強(qiáng)高校主流話語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)圈群的公信力、共情力、感染力、說(shuō)服力和引導(dǎo)力。

1.提升話語(yǔ)主體權(quán)威，鞏固高校主流話語(yǔ)公信力

在高校的主流話語(yǔ)體系中，話語(yǔ)主體往往表征為話語(yǔ)的主導(dǎo)者、制造者和傳播者，傳播主體則主要包括宣傳思想文化部門(mén)及其工作人員、思政課教師、輔導(dǎo)員老師、學(xué)生黨員干部、參與到自我教育過(guò)程的普通學(xué)生等多個(gè)層面。^［12］讓高校主流話語(yǔ)走進(jìn)并融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群，必須首先保證主流話語(yǔ)的公信力，前提是提升主流話語(yǔ)圈群化傳播主體的權(quán)威性。一方面，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作專(zhuān)職隊(duì)伍，讓“主力軍”挺進(jìn)“主戰(zhàn)場(chǎng)”。切實(shí)提高宣傳思想工作部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群的重視度，增強(qiáng)主流話語(yǔ)主導(dǎo)者、制造者、傳播者對(duì)圈群信息的敏感度；提升相關(guān)人員主動(dòng)融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群傳播主流話語(yǔ)的媒介素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，以及管網(wǎng)、用網(wǎng)、治網(wǎng)的能力和水平；支持他們生產(chǎn)適合網(wǎng)絡(luò)圈群傳播的主流宣傳思想文化產(chǎn)品，并充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群進(jìn)行傳播。另一方面，要培養(yǎng)可管可控的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，打造圈群輿論引導(dǎo)“輕騎兵”。“意見(jiàn)領(lǐng)袖”在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中處于中心位置，在凝聚圈群共識(shí)、構(gòu)建圈群文化過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。^［13］要培養(yǎng)一批具有較高威信的學(xué)生干部、學(xué)生喜愛(ài)的“網(wǎng)紅教師”、具有較強(qiáng)權(quán)威的專(zhuān)家學(xué)者主動(dòng)融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群，“歸化”一批在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中具有較大影響力的“活躍分子”，把他們打造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，充分發(fā)揮他們“弘揚(yáng)主旋律、抵制假惡丑”的輿論引導(dǎo)“輕騎兵”作用。

2.深化話語(yǔ)情感認(rèn)同，提升主流話語(yǔ)的共情力

重構(gòu)高校主流話語(yǔ)體系的核心要義在于，通過(guò)構(gòu)建一套一元主導(dǎo)、多元并存的圈群化主流話語(yǔ)體系，實(shí)現(xiàn)主流話語(yǔ)與圈群話語(yǔ)的融合，有效提升高校主流話語(yǔ)的共情力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流話語(yǔ)的情感認(rèn)同。一方面，堅(jiān)持用高校主流話語(yǔ)凝聚大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的價(jià)值共識(shí)。通過(guò)主動(dòng)增加馬克思主義理論的網(wǎng)絡(luò)圈群供給，讓馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的發(fā)揮作用，引導(dǎo)大學(xué)生以更加理性的態(tài)度看待圈群社交、辨識(shí)圈群信息，改變?nèi)θ簝r(jià)值導(dǎo)向“由著興趣跑”“隨著個(gè)人走”“跟著感覺(jué)飄”的狀況。面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中的多元價(jià)值存在，高校主流話語(yǔ)應(yīng)主動(dòng)“放下身段”，用“家常話”“青年話”“圈群話”建構(gòu)主流話語(yǔ)的圈群話語(yǔ)權(quán)，用破解實(shí)際問(wèn)題、澄清思想誤區(qū)、抵制錯(cuò)誤思潮、凝聚價(jià)值共識(shí)，鞏固主流話語(yǔ)的圈群話語(yǔ)權(quán)。另一方面，堅(jiān)持在高校主流話語(yǔ)中彰顯人文關(guān)懷。從本質(zhì)上講，人文關(guān)懷本來(lái)就是高校主流話語(yǔ)的題中應(yīng)有之義，應(yīng)該成為高校主流話語(yǔ)的固有底色，只不過(guò)在其宏大敘事的“遮掩”下并未得到有效彰顯。而網(wǎng)絡(luò)圈群中大學(xué)生的社群化集聚，某種意義上說(shuō)正是基于對(duì)人文關(guān)懷的渴望。因此，高校主流話語(yǔ)要想在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群中得到傳播，并得到大學(xué)生的情感認(rèn)同和價(jià)值共鳴，就應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和利益訴求，用對(duì)話、用說(shuō)理、用感情等人文關(guān)懷方式打開(kāi)大學(xué)生“圈地自嗨”的封閉狀態(tài)。

3.轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式，增強(qiáng)主流話語(yǔ)的感染力

高校主流話語(yǔ)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)圈群環(huán)境，按照圈群傳播特點(diǎn)創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，將主流話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生“聽(tīng)得懂、喜歡聽(tīng)”的圈群話語(yǔ)。其一，要將抽象的理論話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的生活話語(yǔ)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圈群中大學(xué)生的心理需求和價(jià)值取向，盡可能降低主流話語(yǔ)的復(fù)雜性和抽象性，改變一些概念辯證法的話語(yǔ)表達(dá)方式，像“真理的味道有點(diǎn)甜”“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”等表情包那樣，讓高深理論和主流話語(yǔ)更有“圈群氣息”，逐漸成為大學(xué)生日?？捎玫娜θ航煌捳Z(yǔ)。其二，要將自上而下的說(shuō)教類(lèi)話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)的溝通類(lèi)話語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)個(gè)體身份和地位的相對(duì)平等，改變了傳統(tǒng)教育關(guān)系中師生角色分明的狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)圈群的話語(yǔ)體系中，自上而下的說(shuō)教類(lèi)話語(yǔ)已經(jīng)很難發(fā)揮引領(lǐng)作用，強(qiáng)行傳播只會(huì)激發(fā)大學(xué)生的逆反心理。因此，高校主流話語(yǔ)的主導(dǎo)者、生產(chǎn)者和傳播者應(yīng)主動(dòng)摒棄居高臨下的姿態(tài)，變理論灌輸為平等對(duì)話、變強(qiáng)行引領(lǐng)為自由溝通。其三，要將主流話語(yǔ)表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為個(gè)性化表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)。2016年刷爆網(wǎng)絡(luò)的“馬克思是個(gè)90后”，成為主流話語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)實(shí)“樣板”，說(shuō)明創(chuàng)新主流話語(yǔ)表達(dá)方式不僅必要、而且可行。面對(duì)越來(lái)越圈群化的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活場(chǎng)域，高校主流話語(yǔ)要用好網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、表情包、微視頻、漫畫(huà)等大學(xué)生更加習(xí)慣的表達(dá)方式，以更加多元化、更富感染力的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.優(yōu)化主流話語(yǔ)內(nèi)容，強(qiáng)化主流話語(yǔ)的說(shuō)服力

習(xí)近平總書(shū)記指出，推動(dòng)媒體融合發(fā)展，“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以?xún)?nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)”^［14］。話語(yǔ)內(nèi)容作為自我認(rèn)同的主體性表達(dá)，承載著滿足對(duì)象體驗(yàn)、迎合算法分發(fā)、適應(yīng)圈群環(huán)境等功能，始終是決定信息資源優(yōu)劣、引領(lǐng)力度強(qiáng)弱的核心要素。然而目前，與充足的話語(yǔ)新平臺(tái)、多樣的話語(yǔ)新表達(dá)相比，具備高質(zhì)量?jī)?nèi)容輸出能力的話語(yǔ)主體明顯薄弱，高校主流話語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)品相對(duì)稀缺。為此，應(yīng)該順應(yīng)高校主流話語(yǔ)的圈群傳播需要和理論建構(gòu)需要，不斷優(yōu)化高校主流話語(yǔ)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)其在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的說(shuō)服力。一方面，用中國(guó)特色社會(huì)主義文化充實(shí)網(wǎng)絡(luò)圈群主流話語(yǔ)內(nèi)容。無(wú)論何種傳播介質(zhì)，基于文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容建設(shè)永遠(yuǎn)是根本。^［15］要堅(jiān)持不懈用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)圈群主流話語(yǔ)內(nèi)容創(chuàng)新，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化嵌入其中，用我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日實(shí)行內(nèi)容吸附。另一方面，用議題設(shè)置和話題引導(dǎo)功能創(chuàng)新圈群主流話語(yǔ)內(nèi)容。把政治性作為內(nèi)容創(chuàng)新的立足點(diǎn)，在議題設(shè)置時(shí)堅(jiān)持正確政治方向；把時(shí)代性作為內(nèi)容創(chuàng)新的著眼點(diǎn)，在傳遞態(tài)度時(shí)順應(yīng)時(shí)代主題、聚焦時(shí)事熱點(diǎn)；把主體性作為內(nèi)容創(chuàng)新的著力點(diǎn)，在價(jià)值引導(dǎo)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的利益訴求和現(xiàn)實(shí)困惑；把價(jià)值性作為內(nèi)容創(chuàng)新的落腳點(diǎn)，在產(chǎn)品呈現(xiàn)時(shí)關(guān)照大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、情緒等多方面的需要。

5.契合圈群傳播規(guī)律，提高主流話語(yǔ)的引導(dǎo)力

重構(gòu)高校主流話語(yǔ)傳播體系，是重構(gòu)高校主流話語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，是打通高校主流話語(yǔ)圈群傳播“最后一公里”的關(guān)鍵舉措。為此，高校主流話語(yǔ)重構(gòu)應(yīng)利用圈群傳播規(guī)律、遵循圈群傳播規(guī)律、契合圈群傳播規(guī)律，打造主流話語(yǔ)傳播矩陣，實(shí)現(xiàn)主流話語(yǔ)精準(zhǔn)傳播，加強(qiáng)主流話語(yǔ)傳播監(jiān)管，切實(shí)提高主流話語(yǔ)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的引導(dǎo)力。一是打造主流話語(yǔ)傳播矩陣。充分利用學(xué)校官方融媒體平臺(tái)，準(zhǔn)確發(fā)布官方資訊，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注，主動(dòng)澄清負(fù)面信息，形成各子媒體既特色鮮明又互相補(bǔ)充、既各有側(cè)重又形成合力的傳播格局；打造以學(xué)校融媒體平臺(tái)為中心，學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)、學(xué)生班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等新媒體平臺(tái)融合發(fā)展的聯(lián)動(dòng)體系，讓高校主流話語(yǔ)融入大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育和日常生活。二是實(shí)現(xiàn)主流話語(yǔ)的精準(zhǔn)傳播。所謂精準(zhǔn)傳播，指主流話語(yǔ)傳播要尊重大學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，利用算法推送技術(shù)分析他們學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)、生活的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的偏好向不同圈群提供差異性的話語(yǔ)內(nèi)容，推送不同風(fēng)格的理論武裝“潮流系”產(chǎn)品。三是加強(qiáng)對(duì)圈群傳播過(guò)程的監(jiān)管。面對(duì)圈群信息紛繁復(fù)雜、價(jià)值滲透嚴(yán)重、思想引導(dǎo)困難等難題，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的實(shí)時(shí)監(jiān)管，對(duì)可能出現(xiàn)的不良輿情和有害信息進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)警，堅(jiān)決批判網(wǎng)絡(luò)圈群中傳播的錯(cuò)誤社會(huì)思潮，從而不斷優(yōu)化高校主流話語(yǔ)的傳播環(huán)境，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群始終處于理性狀態(tài)。

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［15］ 趙瑞琦，劉慧瑾.中國(guó)意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)：“三個(gè)輿論場(chǎng)”的夾角與控制［J］.南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（1）：32.

［責(zé)任編輯：張學(xué)玲］