董帥 李若愚

摘要：隨著國(guó)家對(duì)高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型高素質(zhì)人才已成為高校的重要任務(wù)。在如今教育改革的背景下，軍體融合作為一種旨在將軍隊(duì)的優(yōu)秀文化和訓(xùn)練方法融入高校體育教學(xué)中的新型教育模式，不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意志品質(zhì)的提升，逐漸受到國(guó)內(nèi)各大應(yīng)用型本科高校的關(guān)注。因此，對(duì)于應(yīng)用型本科高校而言，如何將軍體教育有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和體能，成為一個(gè)重要的議題。筆者在本文中對(duì)應(yīng)用型本科高校軍體融合的意義和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并探討了在軍體融合發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，最后結(jié)合幾所院校的軍體融合實(shí)踐案例，提出幾點(diǎn)針對(duì)性的發(fā)展策略，希望通過本文的研究和分析，能為相關(guān)高校提供有益的參考和啟示，推動(dòng)軍體融合在高校中的進(jìn)一步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校? 軍體融合? 軍訓(xùn)課程? 發(fā)展策略

Research?on?the?Development?Strategy?of?Military?Sports?Integration?in?Applied?Undergraduate?Universities

Abstract： With the deepening of the national reform of higher education， it has become an important task for colleges and universities to cultivate comprehensive high-quality talents with innovative spirit and practical ability. Under the background of the current education reform， military-physical integration， as a new education model that aims to integrate the excellent culture and training methods of the army into college physical education， not only helps to improve the physical quality of students， but also promotes the improvement of students' teamwork ability and will quality， and gradually attracts the attention of major application-oriented undergraduate universities in China. Therefore， for application-oriented undergraduate colleges， how to effectively integrate military physical education and cultivate students' comprehensive quality and physical fitness has become an important issue. In this paper， the author makes an in-depth analysis of the significance and development status of military-body integration in application-oriented undergraduate colleges and universities， and discusses the challenges and opportunities faced in the development process of military-body integration. Finally， combining the practical cases of military-body integration in several colleges and universities， the author puts forward several targeted development strategies， hoping that the research and analysis of this paper can provide useful reference and inspiration for relevant colleges and universities. Promote the further implementation of the integration of military and physical education in colleges and universities， realize the innovation and reform of physical education teaching， and promote the improvement of students' comprehensive quality.

Key words： Application-oriented undergraduate colleges， military-physical integration， development strategy

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，高等教育逐漸朝大眾化方向發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等教育培養(yǎng)人才的要求也有所提升，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)全面型人才成為應(yīng)用型本科高校的根本任務(wù)。其中，體育教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有不可替代的作用。近年來，隨著國(guó)家對(duì)軍事力量的關(guān)注和重視，軍體融合成為高校體育教育改革的重要方向。軍體融合發(fā)展不僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、紀(jì)律性和愛國(guó)精神的重要手段。

1.軍體融合的概念和作用

軍人體能通常指軍人在執(zhí)行軍事任務(wù)時(shí)必備的身體工作能力，包括生理和心理兩個(gè)層面[1]。生理層面主要指身體的運(yùn)動(dòng)及適應(yīng)能力，而心理層面主要指精神和意志力。綜合來講，體能主要受肌肉力量、心肺功能、耐力、承受力、肢體柔韌度、心理抗壓力以及情緒控制力等因素的影響，外化反映為力量、速度、敏捷、反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)能力等指標(biāo)[2]。體能對(duì)于一名軍人來說，既是作戰(zhàn)的必備基礎(chǔ)素質(zhì)，也是發(fā)揮個(gè)人其他素質(zhì)的必要條件。

目前的軍體融合形式主要有兩類[3]：第一類是指通過將體育領(lǐng)域的理念、方法、模式以及技巧、能力等融入軍事訓(xùn)練，鍛煉受訓(xùn)軍人的體能水平，促進(jìn)其戰(zhàn)斗力的提升，目前，競(jìng)技體育的許多體能訓(xùn)練方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于軍人的體能訓(xùn)練活動(dòng)中，軍體融合成為提高軍人體能素質(zhì)，促進(jìn)軍人體能發(fā)展的新手段。而另一類軍體融合也指將軍事訓(xùn)練元素融入體育訓(xùn)練過程，提升參與體育訓(xùn)練人群的運(yùn)動(dòng)能力和身體機(jī)能，本文研究的主要方向是此類軍體融合。此類軍體融合主要通過把軍隊(duì)中組織嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀的軍事文化融入體育教學(xué)中，而形成的新型體育教育模式。這種軍體融合教育模式的主要作用在于，可以在鍛煉和提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和精神操守，讓學(xué)生建立愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)出具有責(zé)任感和使命感的高素質(zhì)人才。

同時(shí)，應(yīng)用型本科高校作為軍事人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的重要渠道之一，將軍事訓(xùn)練融入學(xué)校體育教育，也從側(cè)面反映了高校教育的基本任務(wù)屬性，即軍體融合滿足了應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)符合軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)需要的人才需求，縮小了學(xué)生體能水平與教學(xué)任務(wù)的差距，呼應(yīng)新時(shí)代下應(yīng)用本科院校教育改革的具體要求，提升了教育資源在人才培養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)揮的效益。

2.應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展的意義

應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展不僅具有身體能力提升的意義，還具有精神領(lǐng)域的意義，主要具備下面幾方面的意義。

2.1提高學(xué)生身體素質(zhì)

通過軍體融合，學(xué)生可以接受到更為嚴(yán)格、規(guī)范的軍事訓(xùn)練，在接受這些軍事化訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、反應(yīng)力、注意力、平衡力等都能得到充分的鍛煉[4]。同時(shí)，軍事化訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的體能要求較高，學(xué)生需要克服各種身體上的困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)候還需要突破一些生理上的極限，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

軍事訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)集體主義和團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生可以在軍事訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到如何與他人合作、如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為集體做貢獻(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這與體育教育的目標(biāo)不謀而合[5]。同時(shí)，軍事體能訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，十分考驗(yàn)人的意志力，通過軍體融合，也能夠培養(yǎng)高校學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，提升他們的組織性和紀(jì)律性，這些精神品質(zhì)對(duì)他們未來的職業(yè)生涯和生活都具有重要意義。

2.3創(chuàng)新體育教學(xué)模式

軍體融合能夠促進(jìn)高校體育課程與軍事課程的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育課程內(nèi)容，提高體育課程的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，軍體融合可以推動(dòng)高校教育改革，促進(jìn)高校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升高等教育質(zhì)量和水平。另外，軍體融合作為一種全新的高校育人模式，能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，為國(guó)家和軍隊(duì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

2.4增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)

通過軍體融合，學(xué)生可以更加深入地了解國(guó)家的軍事力量和安全形勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神，這對(duì)于提高學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的促進(jìn)意義。

2.5促進(jìn)科技合作創(chuàng)新

通過軍體融合，可以推動(dòng)高校與地方的合作，促進(jìn)高校與軍隊(duì)的科技創(chuàng)新合作，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高國(guó)家的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[6]。

因此，軍體融合發(fā)展策略在應(yīng)用型本科高校中具有深遠(yuǎn)的意義和廣闊的發(fā)展前景。

3.應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，在社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的共同促進(jìn)下，國(guó)防教育和體育教育逐漸呈現(xiàn)出融合的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)各大應(yīng)用型本科院校紛紛探索軍體融合發(fā)展模式，將軍隊(duì)訓(xùn)練與體育課程相結(jié)合，探索出一條獨(dú)特的軍體融合發(fā)展道路，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。以中國(guó)民用航空飛行學(xué)院為例，該學(xué)院與空軍航空大學(xué)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，不僅在飛行人才培養(yǎng)，更在科技創(chuàng)新以及資源共享等領(lǐng)域都開展深入合作，共同推動(dòng)我國(guó)民航領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，也為我國(guó)空軍高質(zhì)量的建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。再以南京工程學(xué)院為例，該學(xué)院與南京軍區(qū)善后辦在人才培養(yǎng)以及科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)合作等領(lǐng)域開展了廣泛深入的合作，為軍隊(duì)事業(yè)、體育事業(yè)和人才培養(yǎng)的融合發(fā)展作出了示范參考。再如沈陽(yáng)理工大學(xué)，該校與遼寧預(yù)備役部隊(duì)簽署了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作協(xié)議，致力于國(guó)防教育、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域的深度合作，不僅實(shí)現(xiàn)了軍體領(lǐng)域的融合發(fā)展，也共同推動(dòng)了預(yù)備役部隊(duì)建設(shè)和高校學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展進(jìn)步。

通過上述案例分析，我們可以看到一些高校已經(jīng)開始嘗試軍體融合發(fā)展的教學(xué)模式，軍體融合在應(yīng)用型本科高校中具有很大的的潛力和價(jià)值。但筆者通過對(duì)當(dāng)前的融合實(shí)踐分析后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展過程中仍存在以下問題：

（1）教育理念落后。目前高校與軍隊(duì)之間的科研合作與交流相對(duì)較少，缺乏對(duì)軍體教育的深入研究和探索，教育理念相對(duì)落后，缺乏教學(xué)的深度和廣度，限制了軍體融合領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)能力。

（2）重視程度不足。目前政府對(duì)高校軍體融合發(fā)展的重視程度和支持力度不夠，缺乏相關(guān)政策、資金以及人才的支持，加之高校對(duì)軍體融合教育的認(rèn)識(shí)程度和重視性也有待提高，這直接導(dǎo)致軍體融合領(lǐng)域的設(shè)施設(shè)備不完善、資金人才不到位，影響了軍體融合發(fā)展的進(jìn)程和效果。另外，由于學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間安排緊張等種種壓力，部分學(xué)生對(duì)軍體課程的興趣不高，參與度較低，這不僅影響了教學(xué)效果，也制約了軍體融合在高校體育教育中的進(jìn)一步發(fā)展。

（3）師資力量薄弱。軍體教育需要具備相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，但目前應(yīng)用型本科高校中具備從事軍體教學(xué)背景和資質(zhì)的教師數(shù)量較少，且大部分教師缺乏實(shí)際的軍事訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與軍體融合教學(xué)的需求脫節(jié)，影響了融合的質(zhì)量和效果。

（4）課程設(shè)置不完善。目前高校中的軍體課程設(shè)置不夠完善，課程內(nèi)容相對(duì)單一，方法不夠合理，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。一些學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)軍事訓(xùn)練的嚴(yán)格性和規(guī)范性，而忽視了體育教育的個(gè)性和自由性；另一些學(xué)校則過于注重體育教育的娛樂性和休閑性，而忽視了軍事訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，軍體教育需要注重實(shí)踐教學(xué)，但目前高校中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，缺乏有效的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這都限制了軍體融合的發(fā)展效果。

由此可見，目前應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展存在諸多問題，限制了軍體融合的深度和廣度，要實(shí)現(xiàn)軍體融合的可持續(xù)發(fā)展，需要政府、高校和社會(huì)各方共同努力，克服諸多挑戰(zhàn)并采取有效的措施，推動(dòng)高校軍體融合的深入發(fā)展。

4.應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展策略建議

通過對(duì)應(yīng)用型本科高校在軍體融合方面的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及其所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行深入分析，并結(jié)合應(yīng)用型本科院校的自身特點(diǎn)以及實(shí)際需求，提出以下具體的策略建議[7]。

4.1汲取多方資源，建立穩(wěn)固合作機(jī)制

應(yīng)用型本科高校應(yīng)積極與軍隊(duì)、政府和企業(yè)等建立合作關(guān)系，強(qiáng)化與軍隊(duì)的科研合作與交流，共同開展科研項(xiàng)目，共同推動(dòng)軍體融合發(fā)展，促進(jìn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。具體可以通過定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、共同申請(qǐng)科研項(xiàng)目等方式，加強(qiáng)多方交流與合作的廣度和深度，逐漸建立穩(wěn)固的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校、軍隊(duì)、政府、社會(huì)等資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)多方的共同發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)用型本科高校作為軍體融合的主體也應(yīng)通過多方努力積極爭(zhēng)取政策支持和資金投入，加大對(duì)軍體設(shè)施的投入，更新和補(bǔ)充必要的器材設(shè)備，同時(shí)合理規(guī)劃場(chǎng)地，確保學(xué)生能在安全適宜的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為軍體融合發(fā)展提供基礎(chǔ)設(shè)施保障。除此，軍體融合過程中，政府作為政策的引領(lǐng)方，也應(yīng)加大對(duì)應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展的支持力度，制定和完善軍體融合領(lǐng)域的相關(guān)政策，并提供配套的資金和人才支持，推動(dòng)高校軍體融合的深入發(fā)展。

4.2優(yōu)化課程設(shè)置，完善評(píng)估體系

應(yīng)用型本科高校應(yīng)加強(qiáng)軍體課程建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程體系，將軍事理論、軍事文化、軍事技能、軍事訓(xùn)練等課程內(nèi)容納入體育教學(xué)體系中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中了解軍隊(duì)文化，提高身體素質(zhì)，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。另外，為了有效提升軍體融合教學(xué)效果，高校應(yīng)編寫符合學(xué)生需求和本校特色的教材，教材內(nèi)容也應(yīng)涵蓋軍事理論、技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，以滿足高校人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。最后，應(yīng)注重及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和優(yōu)化，以適應(yīng)社會(huì)變化和時(shí)代需求。

同時(shí)，應(yīng)用型本科高校還應(yīng)建立完善的軍體融合評(píng)估機(jī)制，設(shè)置軍體融合教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)軍體融合教育進(jìn)行全面的組織領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)估監(jiān)督，評(píng)估內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置等方面，確保融合教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，高校應(yīng)積極收集學(xué)生和教師對(duì)軍體融合教學(xué)的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)形式。另外，還應(yīng)設(shè)置配套的獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)軍體融合的重視和參與。

4.3加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富教學(xué)形式

應(yīng)用型本科高校應(yīng)加強(qiáng)軍體融合領(lǐng)域的師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)體育教師進(jìn)行軍事素養(yǎng)領(lǐng)域的培訓(xùn)，使教師具備軍體融合教學(xué)的能力，同時(shí)，可以通過組織軍體融合培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，提升教師的軍體教學(xué)水平，為高校培養(yǎng)一支既有軍事訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)又有體育教學(xué)能力的專業(yè)化教師隊(duì)伍，還要通過各項(xiàng)政策和制度激勵(lì)教師參與軍體融合相關(guān)的科研項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，高校應(yīng)通過與當(dāng)?shù)剀娛略盒；虿筷?duì)合作的形式，引進(jìn)軍體融合領(lǐng)域的教學(xué)人才，比如邀請(qǐng)軍隊(duì)教官參與體育教學(xué)，邀請(qǐng)軍隊(duì)士兵與學(xué)生分享軍事知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專業(yè)教官為學(xué)生指導(dǎo)訓(xùn)練等，為軍體融合教育提供有力的人才保障。

除此之外，應(yīng)用型本科高校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，優(yōu)化和改進(jìn)軍體課程的教學(xué)形式，引入現(xiàn)代軍事理論和體育訓(xùn)練方法，結(jié)合地方特色和學(xué)校實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，可以通過舉辦軍體運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍事技能比賽等活動(dòng)或?qū)崙?zhàn)演練等多種形式的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣；同時(shí)，應(yīng)注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生參與軍體課程的積極性和主動(dòng)性；也要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化科技手段，模擬和創(chuàng)立真實(shí)教學(xué)情景、豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4拓寬宣傳渠道，注重實(shí)踐交流

應(yīng)用型本科高校應(yīng)通過舉辦軍體融合知識(shí)講座、開展軍體融合訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)軍體融合教育的培訓(xùn)宣傳，促進(jìn)學(xué)生對(duì)軍體教育的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以通過校園媒體、微信公眾號(hào)等渠道加強(qiáng)對(duì)軍體課程的宣傳和普及，提高學(xué)生對(duì)軍體課程的重視和參與程度。另外，要將軍事體育的嚴(yán)謹(jǐn)性和體育精神有機(jī)地融入日常教育中，在軍體融合教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)以及獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。

同時(shí)，應(yīng)用型本科高校應(yīng)加強(qiáng)軍體融合中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。高校可以通過組織如軍事技能比賽、野外拓展訓(xùn)練等各類校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得軍事能力的提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等意志品質(zhì)的磨煉。此外，高校還可以結(jié)合本校的特色，通過與當(dāng)?shù)伛v軍或企業(yè)合作的形式，建立實(shí)踐教學(xué)基地，開展實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)交流活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)文化的了解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到軍體融合的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)用型本科高校也應(yīng)加強(qiáng)與軍隊(duì)之間的科研合作和交流，共同攻克國(guó)防科技領(lǐng)域的難題，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

以上是對(duì)于應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展策略的一些建議，具體的實(shí)施還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。

5 結(jié)語

在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，軍體融合對(duì)于應(yīng)用型本科高校的發(fā)展具有提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、創(chuàng)新體育教學(xué)模式、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)、促進(jìn)科技合作創(chuàng)新等重要的意義。近年來，許多應(yīng)用型本科高校已經(jīng)開始嘗試軍體融合的教學(xué)模式，但筆者在對(duì)應(yīng)用型本科高校軍體融合發(fā)展案例進(jìn)行分析后得出，目前仍存在教育理念滯后、重視程度不足、師資力量薄弱、課程設(shè)置不完善等問題，只有提供政策支持、建立多方穩(wěn)固合作機(jī)制、優(yōu)化課程設(shè)置、完善評(píng)估體系、加強(qiáng)師資建設(shè)、豐富教學(xué)形式、增加廣泛實(shí)踐交流等策略，才能真正將軍體融合的教學(xué)模式落到實(shí)處，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的高等人才。

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