陳家河

近年，在全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0背景下，提升教師信息技術素養(yǎng)與應用能力以成為當前教育改革的重點方向。希沃白板5作為一款滿足信息化教學需求的互動式教學主流平臺，以動態(tài)生成教學為基本理念，提供豐富的教學資源、創(chuàng)設多樣的課堂活動，驅動師生、生生、人機互動。下面，我以本人學習和使用希沃白板5功能的實踐與探索，結合化學學科特點，從課前、課中、課后三個方面闡述希沃白板5在化學教學中的應用。

一、課前——利用學科工具、提升備課質量

教學經驗豐富的教師都有這樣的感受：“你備好了課，不一定能把課上好，但你想要上好課，備好課是三前提”。希沃白板5作為專門為教師打造的互動教學平臺，配備了課件庫、學科工具和豐富的教學資源，一站式解決教師互動教學備課中的難題。根據(jù)化學學科特點，希沃白板5在學科工具中設置了化學方程式、思維導圖等多個學科功能，在課堂教學及備課過程中，教師可以根據(jù)課程需要，利用上述學科工具，有效提高備課質量。

1.化學方程式。課件制作過程中的化學方程式編輯一直是化學教師備課的頭疼問題，而希沃白板5學科工具中的“化學方程式”功能則較好解決這一問題，教師在課件制作過程中，可通過快捷方式彈出學科工具中的“化學方程式”對話框，輸入方程式中相關物質化學式的首個字母或元素符號，與該物質相關的常用方程式均會篩選出來供教師選擇，同時，教師也可以利用編輯框中的角標、特殊符號等圖標實現(xiàn)方程式的自定義快速編輯，大大提升備課效率。

2.思維導圖。學科工具中的思維導圖功能，包括思維導圖、組織結構圖、魚骨圖三種樣式，通過不同樣式的導圖，把中心主題與存在隸屬關系的分支主題直觀呈現(xiàn)出來，通過制作思維導圖，知識點之間的相互關系一目了然。在制作思維導圖的過程中，教師可快速增加同級或次級內容，并且可在內容中添加多媒體、備注、超鏈接等，從而使思維導圖內容更加豐富。此外，教師也可以鼓勵學生嘗試制作圍繞某一內容的思維導圖，激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生學科能力。借助思維導圖功，幫助學生實現(xiàn)知識網絡化，建立更為系統(tǒng)、完整的知識體系。

二、課中——巧用希沃白板功能，提升課堂實效

1.借助課堂活動功能，提高課堂互動性。結合化學學科特點，教師在授課過程中，可以將適合化學學科特點的超級分類、分組競爭、知識配對等課堂活動功能與教學內容有機結合，提高課堂的互動性和趣味性。以前段時間風靡全網的“羊了個羊”的游戲為例，本人在加載該游戲模板的基礎上，結合授課內容，編輯相應的課堂活動，生成對應的課堂游戲“化了個學”，以物質的分類為例，實現(xiàn)將枯燥的物質分類教學秒變生動的互動課堂，提高課堂教學的互動性和趣味性，活躍課堂氣氛，有效提高教學質量。

2.手機投屏功能。隨著希沃白板手機投屏功能的優(yōu)化，可以說是近年筆者日常授課過程中使用頻率較高的信息技術手段。使用投屏功能時，只要做好連接設置，使用時通過拍攝具有代表性的學生練習完成情況并進行及時講解、評價，提高練習評講的實效性。此外，在進行課堂演示實驗時，也可利用該功能，將實驗的過程和細節(jié)，尤其是細微的現(xiàn)象變化均能清晰展示出來，使后排的學生也能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象及操作過程，大大提升了課堂教學的有效性和靈活度。

3.仿真實驗。實驗是化學的學科靈魂，是教師開展教學活動的重要一環(huán)。希沃白板5學科工具中的“仿真實驗”功能提供了部分與教學相關的仿真實驗，每個實驗都包括實驗目的、原理、用品及步驟、實驗結論等內容展開，授課過程中教師可以將所需的實驗導入課件中，使用方便快捷。

三、課后——利用學校應用功能，凝聚集體智慧實現(xiàn)資源共享

在實現(xiàn)希沃軟硬件整校推進的學校，教師在注冊并捆綁“我的學?！钡幕A上，希沃白板5手機端的學校應用提供了校本資源庫、集體備課、聽課評課、教研動態(tài)等多項功能。借助這些功能，可實現(xiàn)全校資源共享、信息化評課、凝聚集體智慧的線上評、備課。此外，借助希沃易課堂，教師能夠較為全面掌握班級學情和個體學情，通過考試數(shù)據(jù)、練習完成情況、周期性學情、自動識別典型學生等學情數(shù)據(jù)，幫助老師實現(xiàn)精準高效施教。

責任編輯 邱麗