本期話題：孩子一回家就關(guān)上房門、說(shuō)幾句就頂嘴、越來(lái)越不知道聊什么……教育孩子過(guò)程中，不少家長(zhǎng)深感親子溝通困難重重。本期家教周刊邀請(qǐng)會(huì)同縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心與您聊聊親子溝通之道。

名師來(lái)支招

有效溝通，從傾聽(tīng)開(kāi)始

作為家庭教育講師，每次講課，總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)反饋：孩子大了，不愿和父母溝通，也聽(tīng)不進(jìn)去任何建議。

如何改善與孩子的溝通？前提之一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在此，分享“三個(gè)到”的有效傾聽(tīng)方式：

蹲下身子傾聽(tīng)，看到

父母不應(yīng)該高高在上，而是需要蹲下身子，在傾聽(tīng)中用心用眼去看到孩子身上的真、善、美。

有一次，在校門口遇到一個(gè)不肯上學(xué)的孩子，奶奶、老師都沒(méi)辦法，拉也拉不動(dòng)，與他交流也拒絕溝通。我蹲下身子，看著孩子的眼睛，輕輕地問(wèn)：“為什么不肯進(jìn)學(xué)校？相信你有自己的想法，你告訴我，我?guī)湍阆朕k法解決。”孩子面對(duì)我微笑，才期期艾艾回答他的作業(yè)沒(méi)完成。我鼓勵(lì)他向老師講清楚，之后，孩子擦擦眼淚，與老師手拉手進(jìn)校園了。

當(dāng)你蹲下身子，耐心傾聽(tīng)，共情他的感受，他會(huì)把你歸類為自己人而不是敵人。

伸長(zhǎng)脖子傾聽(tīng)，想到

當(dāng)孩子言語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，更應(yīng)該主動(dòng)傾聽(tīng)，思考這一行為背后的原因。

六年級(jí)有個(gè)孩子性格暴躁，稍不如意就發(fā)脾氣甚至打人。孩子年齡小，暫未學(xué)會(huì)管理情緒，我主動(dòng)找到他，聽(tīng)了他的抱怨與煩惱，陪他閱讀了一本情緒管理的書(shū)。我用書(shū)中的故事引導(dǎo)他，當(dāng)煩躁和怒氣來(lái)臨時(shí)，要學(xué)會(huì)接納和管理情緒。就這樣，從每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)題、改進(jìn)一個(gè)小缺點(diǎn)開(kāi)始，這個(gè)孩子漸漸學(xué)會(huì)與人友好相處。種種轉(zhuǎn)變的第一步，便是傾聽(tīng)。

抱緊身子傾聽(tīng)，幫到

在傾聽(tīng)中用心尋找契機(jī)，了解孩子真正需要什么，會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

四年級(jí)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)總是跟不上，英語(yǔ)老師看她學(xué)習(xí)不易，總是耐心傾聽(tīng)她的煩惱，了解她生活與學(xué)習(xí)的困難并給予幫助。后來(lái)英語(yǔ)老師生病住院，小孩子送去一顆糖果，希望老師注意身體。師生相互溫暖著、成長(zhǎng)著。

有效傾聽(tīng)，不僅用耳朵在聽(tīng)，還要用眼去聽(tīng)，用心去聽(tīng)，感同身受去聽(tīng)，這就是傾聽(tīng)的智慧。

饒菊芳

會(huì)同縣城北學(xué)校校長(zhǎng)，懷化市饒菊芳家校共育名師工作室首席名師

共繪同心圓

小小的鼓勵(lì)貼

會(huì)同縣林城鎮(zhèn)中學(xué) 向昌禹（家長(zhǎng)）

“啪”一聲門響，兒子 就是傾聽(tīng)的智慧。面無(wú)表情地走進(jìn)書(shū)房，我的心也跟著顫抖一下。這是一年前我們家經(jīng)常出現(xiàn)的畫面。兒子曾經(jīng)也十分乖巧聽(tīng)話，不知何時(shí)變得如此冷漠。我和老師哭訴：“ 孩子不愿意與我溝通，我該怎么辦？”

在老師的建議下，我加入家長(zhǎng)夜校進(jìn)行培訓(xùn)。一邊學(xué)習(xí)，一邊回憶與兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我陪伴孩子的時(shí)間不可謂少。兒子做作業(yè)時(shí)，我會(huì)坐在旁邊，觀察他的一舉一動(dòng)，一旦字寫得不好，我立馬講：“這個(gè)字怎么寫的，歪了重新寫?！遍喿x時(shí)，我也在旁邊指點(diǎn)：“理解得不對(duì)，再好好看看文章?！焙⒆訉W(xué)得慢，我便不斷催促、責(zé)罵。進(jìn)入中學(xué)后，兒子逐漸變得沉默寡言，有時(shí)候回家把自己關(guān)在房間，一句話也不說(shuō)，成績(jī)也一直退步。

家庭教育講師說(shuō)，孩子有問(wèn)題，根源大部分源自家庭、父母。我被這種觀點(diǎn)震撼到了，逐漸意識(shí)到自己以前育兒中的種種問(wèn)題。我努力改變自己，減少抱怨與嘮叨，不用自己的方式去控制兒子。

兒子拒絕交流，我便給他寫鼓勵(lì)貼貼在房門上。“親愛(ài)的兒子，今天看到你回家后就進(jìn)書(shū)房寫作業(yè)，越來(lái)越自覺(jué)了，媽媽特別欣慰?！薄坝H愛(ài)的陽(yáng)光男兒，今天是大年初二，你一大早就起來(lái)晨跑，為你的堅(jiān)持點(diǎn)贊……”

剛開(kāi)始，兒子不怎么理睬。后來(lái)，他會(huì)坐下來(lái)認(rèn)真看完。慢慢地，兒子有了變化，回家會(huì)和我說(shuō)上幾句話。這個(gè)時(shí)候，哪怕我在忙，也會(huì)停下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)他講完。

一個(gè)周五，兒子放學(xué)回家，看上去心情很不錯(cuò)，和我聊了學(xué)校的事之后，他說(shuō)：“媽，我學(xué)習(xí)去了?！边@次走進(jìn)房間，他沒(méi)有關(guān)門。那天之后，兒子進(jìn)房間學(xué)習(xí)再也沒(méi)有關(guān)門了。一天，我做了他愛(ài)吃的紅燒肉，他竟主動(dòng)給我?jiàn)A了一塊，說(shuō)“： 媽媽你也吃，你辛苦啦?！蹦且豢蹋宜查g流下眼淚。

原來(lái)，只是一句溫和的語(yǔ)言、一張小小的鼓勵(lì)貼，孩子便可以獲取巨大的力量。

贊賞，發(fā)現(xiàn)無(wú)限可能

會(huì)同縣城北學(xué)校 申群芳 陳桂林

學(xué)生小敏性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)，脾氣急躁易沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)怒動(dòng)手。

通過(guò)家訪，我們了解到小敏的爸爸媽媽對(duì)他期望很高，孩子成績(jī)不理想便非打即罵，久而久之小敏拒絕與家人溝通，個(gè)性也越來(lái)越孤僻。我開(kāi)始尋找改變的契機(jī)。

一天，小敏跟一個(gè)男孩打架了，因?yàn)閷?duì)方起外號(hào)嘲笑他，他一氣之下就動(dòng)手打人了。談心時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小敏極度自卑，便引導(dǎo)他尋找自身優(yōu)點(diǎn)。他卻難過(guò)地說(shuō)了一句：“我這輩子永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)了！”

我十分震驚，立即安慰他。我一一列舉他的優(yōu)點(diǎn)：“瞧，你很有禮貌，每次見(jiàn)到老師都會(huì)微笑著打招呼。你的笑容很燦爛，字也寫得漂亮，還會(huì)做手工，小朋友都喜歡你做的飛機(jī)模型。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)呀。你真的不比別人差，很多方面甚至比別人更棒呢！你要相信自己，肯定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的！”他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心情看上去也沒(méi)有那么沉重了。

之后的課堂，看到小敏認(rèn)真聽(tīng)課，我會(huì)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)他躍躍欲試想回答問(wèn)題，便用微笑鼓勵(lì)。批改作業(yè)時(shí)，時(shí)不時(shí)給他留言：“你心中的太陽(yáng)照亮了我”“批改你的作業(yè)真是一種享受”等等。我還和他約定，如果每個(gè)月主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師聊天兩次，且不發(fā)脾氣，我便滿足他一個(gè)心愿。

另外，我邀請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)參加會(huì)同縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“向陽(yáng)花”行動(dòng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何用贊賞的眼光來(lái)教育孩子。

現(xiàn)在，小敏經(jīng)常來(lái)找我談他的想法，匯報(bào)他近期的表現(xiàn)，話語(yǔ)中是滿滿自信，臉上總是充滿燦爛的笑容。在贊賞中，他溝通的心燈被點(diǎn)亮了。

局長(zhǎng)談家教

協(xié)同育人 共待花開(kāi)

會(huì)同縣教育局黨委書(shū)記 局長(zhǎng) 劉小忠

會(huì)同縣是留守兒童高達(dá)60%的山區(qū)縣，近年來(lái)，全縣積極探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，大力推進(jìn)家校共育工作。目前，全縣中小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)校”開(kāi)辦率達(dá)100%、“家長(zhǎng)夜校”開(kāi)辦率達(dá)50%，舉辦主題培訓(xùn)、專家講座320多期，培訓(xùn)家長(zhǎng)12 萬(wàn)余人次。

此外，在家校共育活動(dòng)中，各校邀請(qǐng)家長(zhǎng)廣泛參與食堂管理、校園文化創(chuàng)建、愛(ài)心護(hù)學(xué)等活動(dòng)。會(huì)同縣城北學(xué)校、會(huì)同縣芙蓉學(xué)校等10余所學(xué)校成立了“家長(zhǎng)義工團(tuán)”，參與家長(zhǎng)達(dá)3000 余人。每天上學(xué)、放學(xué)，總能看到身穿黃馬甲的家長(zhǎng)穿行于人群，守護(hù)著孩子們的安全。有的家長(zhǎng)還走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，從安全知識(shí)到生活技能，他們充滿熱情、干勁滿滿。

2024年，會(huì)同縣教育局以會(huì)同縣城北家校共育工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步建立完善家校共育機(jī)制和家庭教育評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)家庭教育工作的研究指導(dǎo)，立足“導(dǎo)、培、訪、聯(lián)、研、評(píng)”，廣泛開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)、教師全員家訪和家庭教育志愿服務(wù)，獲得一致好評(píng)。