海曉菲 楊雅喆

摘 要：對寧夏醫(yī)科大學三個年級240名?？谱o生的專業(yè)認知度、職業(yè)認可度及對未來職業(yè)規(guī)劃情況以調(diào)查問卷形式開展抽樣調(diào)查，通過對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析得出結(jié)論，從而對本校專科護生的就業(yè)指導做出參考性建議，并根據(jù)專科護生的職業(yè)特點，進行更加精準和規(guī)范化的指導，鼓勵?？谱o生將來能夠積極投身基層工作，為護理梯隊的完善以及建設做出自己的貢獻。

關鍵詞：?？谱o生 專業(yè)認知度 職業(yè)認可度 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：F240? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）06-187-03

近年來，隨著國家分類招生計劃的積極推進和高校畢業(yè)生的增多，?？飘厴I(yè)生的就業(yè)難度越來越大，而醫(yī)學類?？谱o生面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢以及就業(yè)壓力，如何認清就業(yè)形勢，在就業(yè)大軍中擺正自己的位置早期做出職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。本文從本校2020級—2022級?？谱o生的專業(yè)特點以及對本專業(yè)的專業(yè)認知度、職業(yè)認可度及對未來職業(yè)的規(guī)劃方向等方面制定調(diào)查問卷進行抽樣調(diào)查并進行數(shù)據(jù)分析，以期對本院校?？谱o生的就業(yè)方向以及就業(yè)指導做出參考性建議，為?？谱o生的就業(yè)指導與就業(yè)服務工作的順利開展提供參考依據(jù)，幫助護生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃[1]。

一、調(diào)查對象及方法

（一）調(diào)查對象

以調(diào)查問卷的形式對本院校2020級—2022級的專科護生（其中2020級?？谱o生已經(jīng)進入實習階段）隨機抽樣并發(fā)放調(diào)查問卷，每個年級隨機抽取80人當場發(fā)放調(diào)查問卷作答后并及時收回整理，三個年級共計發(fā)放240份調(diào)查問卷。

（二）調(diào)查方法

參考相關文獻資料后根據(jù)本校?？谱o生自身情況自制調(diào)查問卷并展開抽樣調(diào)查，問卷內(nèi)容主要包括三個維度的：（1）一般資料;（2）專業(yè)認知度及影響因素;（3）未來就業(yè)期望及職業(yè)規(guī)劃。問卷采用不記名形式，當場填寫，現(xiàn)場收回，共發(fā)放240份，收回240份，有效問卷回收率100%。

（三）數(shù)據(jù)分析

采用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料用均數(shù)、標準差、百分比來描述。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）一般資料

240名?？谱o生中每個年級各隨機選取80名專科護生作為調(diào)查對象，經(jīng)統(tǒng)計其中男生21名占比8.8%，女生219名占比91.3%;漢族100名占比47.1%，回族140名占比58.3%;生源地農(nóng)村191名占比79.6%，城鎮(zhèn)49名占比20.4%。

（二）專科護生的專業(yè)認知情況

1.?？谱o生的專業(yè)認知度。在本次調(diào)查中，選擇護理專業(yè)作為第一錄取志愿的共212人，占總?cè)藬?shù)88.3%;其中37.5%的?？谱o生選擇護理專業(yè)是因為本專業(yè)與個人興趣愛好相符合，47.5%的?？谱o生則認為該專業(yè)好就業(yè)而選擇學習護理專業(yè);同時也有少部分?？谱o生是來自家長或老師的建議，有一部分則是因為成績限制而護理專業(yè)錄取分數(shù)相對較低而選擇學習該專業(yè)。有40%的?？谱o生表示在入學前對護理這一專業(yè)具有一定的了解，44%的?？谱o生入學前對護理專業(yè)只了解一點，但仍有16%的人表示入學前對護理工作并不完全了解;而入學后通過系統(tǒng)學習表示了解該專業(yè)的有184人，占到總?cè)藬?shù)的76%。在增長的這些?？谱o生中大部分是因為隨著入校后對護理專業(yè)的系統(tǒng)學習和深入了解，以及校園文化和環(huán)境的影響，還有老師的相關教育而變得逐漸喜歡這個專業(yè)。

2.專業(yè)認知的影響因素。在對專科護生專業(yè)認知影響因素的評價中，其中85%的護生認為這是一個值得驕傲的專業(yè)，愿意自信大方地告知別人;74.6%的護生對自己能夠干好護理專業(yè)具有一定的信心;71.2%的護生認為該專業(yè)有一定的發(fā)展?jié)摿?，并在未來工作中會選擇該專業(yè);但同時仍有29%的護生認為?？谱o生在職場上發(fā)展空間較小;47%的護生認為這一專業(yè)工作較為辛苦、壓力較大、護患關系緊張薪資待遇較低，護生的社會地位較低。在對?？谱o生對未來工作認可度的調(diào)查中，其中22.9%的同學認為護理工作的付出與回報是成正比的，也有48.3%的學生認為基本成正比，只有28.8%的同學認為不成正比。通過以上調(diào)查結(jié)果對?？谱o生專業(yè)認知影響因素的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，我們可以看出本院校大部分專科護生對護理專業(yè)的認同度較高，部分受訪者之所以對護理專業(yè)不夠了解，可能與護理專業(yè)的專業(yè)地位不夠明確、專業(yè)門檻低等因素有關。具體如表1所示。

（三）專科護生的就業(yè)期望及職業(yè)規(guī)劃情況

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計在就業(yè)期望以及職業(yè)規(guī)劃方面，71.1%的?？谱o生表示在就業(yè)前進行過職業(yè)生涯規(guī)劃;有40.8%的專科護生表示畢業(yè)后最希望從事臨床護理工作;40.8%的?？谱o生希望畢業(yè)后能家鄉(xiāng)進行就業(yè)，34.2%的?？票硎驹敢馊ソ?jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，僅有2.1%的?？谱o生表示愿意去西部或者基層地區(qū)去就業(yè);37.1%的專科護生表示畢業(yè)后對比從事的其他專業(yè)工作崗位仍然愿意選擇留在護理專業(yè)崗位;還有37.1%的?？谱o生畢業(yè)后更愿意選擇去公務員事業(yè)單位;20.5%的專科護生愿意選擇與醫(yī)藥相關的行業(yè)從事就業(yè)工作;12.2%的?？谱o生表示并不知道自己畢業(yè)后應該從事何種工作;47.6%的?？谱o生認為護士的社會地位低，易受歧視;有39.6%的?？谱o生表示愿意終身從事護理專業(yè);48.3%的?？谱o生則表示如有合適的工作會考慮改行;而65.4%的專科護生表示影響其擇業(yè)的首要因素是薪資待遇問題;51.7%的?？谱o生更看重工作穩(wěn)定性;32.9%的?？谱o生認為影響其就業(yè)的次要因素是父母的期望，22.9%的?？谱o生認為影響其就業(yè)的次要因素是專業(yè)對口和工作穩(wěn)定性，27.9%的?？谱o生認為影響其就業(yè)的次要因素是工作地點，25.0%認為是工作環(huán)境因素。具體如表2所示。

三、討論

（一）影響?？谱o生的專業(yè)認知度的原因分析

通過對本校240名?？谱o生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本校?？谱o生對于護理專業(yè)的認知度較高，其主要原因是大部分專科護生從一開始就依從自己的意愿選擇報考護理專業(yè)，而且對護理專業(yè)的認知度較高，認為自己在將來的工作中能夠干好護理專業(yè)。而另一部分專業(yè)認知度較低的?？谱o生則主要來自一開始并不喜歡護理專業(yè)或者是由家長幫助選擇，或者是因為分數(shù)原因而被調(diào)劑到護理專業(yè)的護生，此類護生也表示一開始并不了解護理專業(yè)，但隨著入學后對護理專業(yè)的逐步，了解以及通過系統(tǒng)的學習和老師不斷的教育現(xiàn)在開始變得了解并喜歡護理專業(yè)。由此可分析得知，護生入學后通過學校的系統(tǒng)教育逐步了解自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、學習內(nèi)容，以及未來職業(yè)發(fā)展的方向和對該職業(yè)的整體認知的提升是提高?？谱o生職業(yè)認知度的有效途徑，也是培養(yǎng)大學生專業(yè)情感及穩(wěn)定專業(yè)思想的基礎[2]。

而對專科護生專業(yè)影響因素的系統(tǒng)分析中可得知本校?？谱o生中大多數(shù)對將來能干好護理專業(yè)還是較有信心，也比較認可該專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，認為將來可以在臨床工作中向患者提供更好更全面的服務，并愿意為這個目標而努力學習。而另一部分護生則認為護理工作比較辛苦，當前社會護患關系緊張，護士的工作強度較大與薪資待遇不成正比，而且護士的社會地位相對醫(yī)生而言較低，而專科護生更是因為學歷問題難以進入環(huán)境跟條件相對較好的三甲醫(yī)院，只能考慮進入私立醫(yī)院或者康養(yǎng)機構以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進行服務，而這些機構的工作穩(wěn)定性以及工作環(huán)境、薪資待遇等，相對于公立醫(yī)院而言更是差距甚遠。

（二）?？谱o生的就業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃

在就業(yè)意向與職業(yè)規(guī)劃方面雖然有71.1%的?？谱o生表示在就業(yè)前進行過職業(yè)規(guī)劃，40.8%的護生就業(yè)意愿是希望能夠?qū)韽氖屡R床護理工作，并且表示更愿意留在家鄉(xiāng)工作，這部分護生大多數(shù)是來自農(nóng)村的學生，他們更希望能留在本地工作，一方面是對本地的工作生活環(huán)境較為熟悉，另一方面覺得留在本地工作能夠方便照顧家庭，而這部分護生對外地未知的環(huán)境表現(xiàn)的更為畏懼，主要原因也與家庭教育以及家長對這部分護生的希望與影響有關。調(diào)查中有34.2%的護生表示愿意去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，而這部分護生大多數(shù)來自城鎮(zhèn)，他們更希望能夠去外地闖一闖，認為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)會有更多的就業(yè)機會與發(fā)展空間，而這部分護生平時也比較活躍于各種校園活動以及社團工作中，可能與其更容易接受到更多的外界信息及開朗的性格有關。調(diào)查中僅有2.1%的?？谱o生表示愿意去西部或者基層地區(qū)工作，主要原因是絕大部分護生在未來工作中更看重的還是薪資待遇以及工作穩(wěn)定性和工作環(huán)境的舒適性，而西部以及基層地區(qū)相對公立三甲醫(yī)院還是較難以滿足這些條件。這也體現(xiàn)了?？谱o生較為缺乏奉獻精神，只一味追求良好的工作環(huán)境，從而加劇了醫(yī)療結(jié)構比例的失衡的原因，這也和芮慧娟[3]等人的研究結(jié)果一致。也有相當一部分?？谱o生表示并不知道自己將來會從事何種工作，如果有機會會考慮轉(zhuǎn)行而從事其他工作，這主要還是因為這部分護生認為護士社會地位較低，薪資待遇與付出不成正比造成，這也是造成基層護理人員流失的主要原因之一。

（三）思考與建議

大學時期是學生專業(yè)認知度、職業(yè)認可度及職業(yè)素養(yǎng)形成的關鍵時期，在此時期學校應加強對?？谱o生的早期職業(yè)教育，不斷提升?？谱o生對學校的歸屬感、信任感以及職業(yè)認同度，除了強化理論知識外要更加注重思想教育的強化以及職業(yè)認知的早期植入，讓?？谱o生對護理專業(yè)有一個深入系統(tǒng)的認識以及了解，形成職業(yè)榮譽感和職業(yè)使命感，明白護理專業(yè)是一個神圣而偉大的職業(yè)，是患者心中的那一盞希望之燈，護士更是人們眼中的白衣天使，作為一名護理人員要時刻牢記自己的職業(yè)使命，為患者、為人類的健康發(fā)展貢獻自己的一份力量。而從細微中做起，從認真學習好自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)做起為未來能夠更好地為患者服務打下堅實基礎，也是堅定護理人員職業(yè)榮譽感和職業(yè)使命感為將來護理梯隊的進一步建設與完善打下堅實的基礎。

職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)劣決定了畢業(yè)生與就業(yè)崗位之間是否切合匹配，也決定了個人職業(yè)生涯規(guī)劃目標的自我實現(xiàn)程度[4]，其本質(zhì)是個人職業(yè)生涯的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃問題，主要解決我將來要做什么，向哪個工作方向努力，職業(yè)生涯要達到什么樣的高度問題，關系到大學生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是大學生走向社會、走向成功的關鍵環(huán)節(jié)[5]。所以，首先高校在對護生進行職業(yè)規(guī)劃教育時，應針對?？谱o生的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)認知度提出更加精準與個體化的指導，除了早期加強對低年級護生的專業(yè)認可度以及職業(yè)歸屬感教育外，還應該向護生積極宣傳國家政策讓護生進一步了解“三支一扶”、鄉(xiāng)村醫(yī)生、國家西部計劃政策的優(yōu)惠力度，以及大學生征兵政策給學生帶來的種種優(yōu)惠政策，通過前期的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠真正幫助?？谱o生充分了解自己的個性、興趣和愛好，從而對自己進行評估，選擇自己喜歡的職業(yè)方向并在剛進校時就向著這個方向努力。其次，在進行職業(yè)規(guī)劃時應該指導每位護生端正就業(yè)態(tài)度，對自己將來的就業(yè)狀況有一個清晰的認識，不盲目地只選擇在離家近或者學校所在地的醫(yī)院進行就業(yè)。此外，還應積極分階段開展線上線下家長會議，向家長宣傳國家各種政策，改變家長對專科護生的擇業(yè)態(tài)度，并配合學校積極指導護生先就業(yè)再擇業(yè);于畢業(yè)前開展線上線下畢業(yè)生交流會議，組建教師與畢業(yè)生互助組，由老師定點幫扶就業(yè)困難學生，解決護生在就業(yè)之前的困惑以及在就業(yè)過程中遇到的各種難題，積極拓展就業(yè)崗位，宣傳就業(yè)的好處，開展線上線下就業(yè)指導，從而改變?？谱o生目前所面臨的就業(yè)問題。

四、結(jié)論

?？谱o生專業(yè)認知度與職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響他們未來的就業(yè)問題，護理專業(yè)是當前就業(yè)競爭較為激烈的職業(yè)，而?？圃盒Ｗo生如何與本科護生甚至碩士研究生護生成功競聘崗位，除了全面提升專科護生的臨床操作技能之外，更重要的是幫助專科護生樹立正確的護理職業(yè)觀，鼓勵更多的?？谱o生進入社區(qū)及基層工作，進入康養(yǎng)機構工作，走出生活舒適圈積極去外省市就業(yè)，只有端正就業(yè)態(tài)度，先就業(yè)再擇業(yè)，不斷地提升自身技能，積累工作經(jīng)驗，完善相關資格考試，才能在眾多競爭中找準自己的定位，進一步找到更加適合自己的工作并做出更有利于自己職業(yè)生涯的總體規(guī)劃。

參考文獻：

[1] 潘玲，呂保良，張效斌，馬海麗.護理?？飘厴I(yè)生專業(yè)及就業(yè)認知的調(diào)查研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報，2020（06）：23-24.

[2] 陳培波，趙艷麗.醫(yī)學專科學校學生專業(yè)認知與專業(yè)自信相關性研究[J].中國高等醫(yī)學教育，2020（03）：42-43.

[3] 芮慧娟，何淑通.醫(yī)學類專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政實施路徑初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（15）：27-28.

[4] 周純江，朱蕾，毋琦.對高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考[J].教育與職業(yè)，2020（23）：74-77.

[5] 詹玉芬.高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（04）：258-259

（責編：若佳）